教师演讲幸福感

1、教师演讲幸福感教师演讲幸福感一最近读了一篇文章，是关于幼儿教师职业幸福感的调查报告，作 为在一线工作近20年的幼儿教师，颇有感触。与朋友闲聊时，朋友问”如果再给你一次选择的机会，你还会愿 意做现在这个职业吗“十年前我可能会冲口而出“我愿意”。曾经 的我，踌躇满志。流连于孩子的天真，陶醉在孩子的笑容里。每每 会为孩子的一个问候，家长的一句赞许，领导的一次鼓励而心动不 己，那时的我是真真切切感受着一种幸福!那是我自己选择的”幸 福”！现在的我在经历了多少职场风雨之后，已经不会盲目而冲动地 轻易下什么结论了虽然我依然爱着我的孩子们，我也依然活跃于幼教这个大舞台上！曾经在网上的大讨论中看到有老师说过这

2、样一段留言：“幼儿教 师的工作压力大，时间长。班级人数多，教师的案头工作，业务学 习等多之又多，开课多，比赛多，还有较低的薪酬水平，而后带来 的沉重的心理和生理负担。总之，幼儿教师的工作现在比起以前实 在是太难了。谈什么幸福感?幼儿教师的这份工作在别人眼里看来很 简单，很轻松，而真正工作在这行业中的老师们只有她们才知道辛 苦与幸福的代价。”这是一段比较具有代表意义的话，它道出了当 今许多幼儿教师心里的苦与无奈。姑且不论她说的对与错，是与非, 至少她代表了一种心声，一种呼吁。试想：若老师们背负的是这样 一种责任和压力，幸福感从何而来？当一个人不能从所从事的职业中 感到快乐和幸福的时候他会这么样?

3、结果是显而易见的。是的，教师 的职业要求我们必须奉献，但对于社会，对于管理者来说：怎样把 这种奉献转化为一种内在的动力，让他们感到奉献也是一种幸福呢？ 足够的职业幸福感将能为幼教事业的发展提供更可靠的人力保证和 智能支撑！教师的苦，教师的怨，教师的挫折和压力分析起来不过来源于： 1、待遇不足;2、与管理者有矛盾;3、幼儿园内部管理不善;4、对今 后的发展缺乏信心;高收入带来的满足感毋庸置疑。怎样在社会。单 位内部。以及个人之间寻找一种平衡，也是我们自己所无能为力的。 客观条件的制约无疑使这一点显得任重而道远。管理者的激励与调 节也是我们教师所一直渴望的，在幼儿园里的大多数普通教师都经 历过这样

4、的事情：某次上面有任务下来，或是开课，或是表演，往 往这样的任务都会指定某些老师，而大多数老师都会觉得事不关己, 甚至认为“领导眼里没有咱”，这无疑不利于工作的开展。那么能 不能开展一次“抢任务”的活动，以此调动大多数老师的积极性。 教师的积极性在于能够满足其合理的需要，这种合理的需要包括物 质和精神两大方面的需要，前者得到一定的满足之后，再满足这种 较高层次的精神需要：一种公平竞争的需要，一种被认可和获得尊 重的需要呢？抢任务“活动就是给每一位幼儿教师以充分表现自己的教育思想 和业务能力的机会，使她们发挥了自我动力（内驱力）的作用。变 “要我做，我才做”为“我要做”。不仅能激发教师的成就欲，

5、更 能增加集体之间的一种团结协助精神!无疑是一个明智的举措，一种 有效的激励方式!最后一点是对今后的发展缺乏信心。一个没有发展 前途的事业也是能导致幸福感降低的，有梦就有希望，给自己一个 方向，在一个更适合自己的空间里面生存与工作。当一个目标不再 遥不可及的时候，工作就有了幸福感，其实就这么简单！如果说以上这些不是我们所能决定的，那么在能力所及的空间里 感受职业的幸福，消除那种“干一行怨一行”的职业倦怠感而进行 良好的心理调节就是要靠我们自己了！这是“内因”！工作着是快乐 的，正确看待客观存在的问题，以积极健康的心态去面对一切，将 使我们满足着从而幸福着!首先：我们要形成自己的职业特长，这是

6、关键。或许我们没有动听的歌喉“能歌”，没有曼妙的身材“善 舞”；没有激情的文字“能写”，没有马良的神笔“会画”。但我们 一定要有一个你自己所具备的东西：可能是你温柔的笑容，善于沟 通的谈话技巧，也可能是你奇妙的创意，课堂上驾驭自如的“教学 风度”。形成了这些职业特长，你就有了园里园外不可替代的位置, 职业自豪感便会油然而升!其次”为自己创造一个和谐的人际关系氛 围。“一个好汉三个帮，一个篱笆三个桩”。意气。志气相投的同 事和朋友，是工作的动力和支撑！多些宽容和谅解；多些诚挚和坦然, 将会使你处世坦荡，胸怀宽广，心理健康而保持职业的快乐；另外与 家长的沟通也很重要，那是帮助他们了解你工作的一个重

7、要途径， 取得他们的支持是你作好工作的保证。最后，要学会宣泄自己的负面情绪。开心的时候我们如沐春风， 对谁都和颜悦色，相敬如宾。可是情绪有障碍的时候难免深锁娥眉, 心事重重有时候甚至怒发冲冠!教师也是人，难免会遇到这样那样的 挫折和不顺，我们要找到适合自己的宣泄方式：茶楼里。湖畔边和 挚友的悠悠细语，周末歌厅里尽情放歌，假日舞厅里的激情舞蹈， 网上的冲浪，枕边的哭泣等等都是可行之计!总之学会调理自己，给 自己多一份关爱，把渐渐失去的“幸福”找回来!快乐与共!让幸福 感永远伴随着我们！教师演讲幸福感二尊敬的各位领导，各位老师，大家好。我演讲的题目是做个幸福的教师。幸福是当下人们讨论最多的一个问题

8、之一，作为教师的我们，幸 福是什么呢?幸福在哪里呢？30年前，“家有五斗粮，不做孩子王”，30年后的今天，随着 祖国的繁荣富强，随着教育事业的蒸蒸日上，教师社会价值和社会 地位都大大提高，教师是一个幸福的职业。然而，根据人民网教育 频道去年9月份的调查显示，认为自己生活和工作幸福的教师不到 两成，近六成教师认为还过得去，近三成教师认为自己不是很幸福。每天的讲解说教，让我们的喉咙提早衰老;每天高高的作业本， 让我们的眼睛布满血丝;每天繁重的课务，让我们回家后没精神去搭 理自己的孩子。作为教师的幸福感在疲惫的身躯和不堪的重负中渐渐迷失了失落撩人回忆。20XX年，我毕业后，便回家乡任教了，当时19岁

9、。19岁，自己 的生命还未完全成熟，即将开始培育另一群生命了。还曾记得，我被分配到了乡里最偏僻的小山村任教，学校只有几 间年久失修的破房子，全班共有13个孩子，其中就有4个孩子的父 母离异，而剩下的9个孩子当中，也有3个跟着爷爷奶奶生活，爸 爸妈妈外出打工，一年也回不了几次家。知道了这样的情况时，我 也终于明白了孩子们脸上为什么终日不见笑容。这么小的年纪，他 们要承受多少思念之苦，我不得而知，只是暗暗地告诫自己:我是一 位老师，同时也是每一个孩子的妈妈。于是，我想方设法地带领他 们享受童年的快乐。春暖花开之时，我带着他们到村后的大山里野 炊，我们师生亲自动手烧饭，采集植物标本，围坐在一起，有调

10、皮 的孩子采了野花插在我的头上，说：“老师真像一个花仙子”，逗乐 了所有的人，我也美美的享受在其中。冬天到了，下过大雪之后， 我们师生一起到村里的农场里滑雪，村子上空到处荡漾着孩子们的 欢声笑语我庆幸自己成为了一名教师，一名农村女教师，有幸 给山村留守儿童的生活增添了一抹色彩。同时，我也收获着幸福， 过教师节了，孩子们亲自做贺卡送给我，上面写满了他们对我的美 好祝福;不知何时，不知是谁悄悄地把一包苹果放在了教室的门 口这样的事情讲也讲不完。而如今，经过十年时间的磨练，我己走向成熟，我用成熟的生命 去培育成长的生命，我的生命之中融入了另一群生命。突然间，我感受到了幸福原来就在这里。幸福写在学生认

11、真的作 业本上，幸福喊在孩子们童稚的问候中，幸福盛开在家长感激的笑 容里，幸福绽放在领导赞许的目光中。最后与大家共享一篇寓言故事：小猪问妈妈:妈妈，幸福在哪里啊?妈妈说:幸福就在你的尾巴上。于是，小猪试着咬自己的尾巴，可是无论她怎么努力还是咬不到, 小猪十分懊恼:妈妈，为什么我总抓不住幸福呢?妈妈笑着说:孩子， 只要你往前走，幸福就会一直跟着你的同行们，让我们一起做那只追求幸福的小猪吧。因为，只有坚持 不懈才能跟上教育幸福的脚步；只有乐于付出才能抓住教育幸福的尾 巴；只有不断进取才能登上教育幸福的殿堂，只有怀着教育理想才能 真正体验到教育的幸福。教师演讲幸福感三幸福，是每个人都向往的最美境界。

12、幸福是人生的主题，只有拥 有幸福感的人，才能把幸福给予身边的人。尤其是教师，能否时时 处处感到幸福不仅仅影响着其人生是否快乐，更影响着学生，因为 只有拥有幸福感的教师，才能把幸福的感觉带给学生，才能让学生 成为幸福的人。细细品读杨斌老师所撰写的教师职业幸福感的秘密，可以说 有所思，也有所获。合上书本，心中不禁开始自问：我的教师幸福 感是什么？有哪些幸福的感觉？时间如流水一般，不知不觉，我己在教师这一岗位上，工作近二 年了，就在这酸甜苦辣五味俱全的教学工作中度过了人生中最美好 的一段时光。回忆点点滴滴中的幸福的体味，还是会情不自禁地流 露出发自内心的微笑。教师节，教过的一届又一届的毕业生来到我的

13、面前，和我一起回 忆当年中学生活的趣事，诉说如今大学生活的充实，社会生活的多 姿多彩时，脑海里立即清晰浮现多年前那一张张稚气可爱的脸蛋， 那丝丝感动依旧萦绕心头。节日里，收到一条条来自学生的问候短 信，那幸福的感觉会涌上心头。当所带的孩子在我的帮助下有些许 进步时，取得一些成绩时，当课堂上的我捉襟见肘时，当我的微笑 不再让孩子着迷的时候，我对自己说，我只是想做一个称职的教师, 做一个让孩子喜欢的教师，除此之外，别无它求。让我感到幸福的 事真的很多很多。原来，幸福就是这么简单，老师的幸福感是这么 容易拥有。如果经常关注取得幸福的每一步，收集自己幸福的一点 一滴,会发现原来自己生活在幸福的海洋里！

14、工作中，我感受到教师的幸福感与学生的表现是紧密相连的。记 得一位教师说过这样一句话：“作为一名教师，你可以尽你所能的教育、关心、呵护以及鼓励你的学生，即使这份工作给你带来了巨 大的压力，即使你的生活需要得到更多的关注，你仍然认为这样做 是值得的。”这句话在工作多年以后的我看来是事实，所以，我觉 得我们教师的幸福感植根于学校之中，需要大家共同的维护才能形 成。轻轻合上书，我默默地记下曾经帮过我的长者，正在鼓励着我的 朋友，始终鞭策着我的学生，记在心底，从不敢忘却，也很少提起。 我知道我最好的回报方式就是默默地记着，并且努力不要辜负了他 们。有老师说，现今的老师，不仅要承受来自社会、学校、家庭的 压力，各级各类的检查验收，还要承受学校内部