生物高考复习必修3--第34节-群落的结构和演替课件

1、生物高考复习必修3-第34节-群落的结构和演替生物高考复习必修3-第34节-群落的结构和演替一、群落的结构种群1生物群落的概念：同一时间内聚集在一定区域中各种生物_的集合。2生物群落的物种组成丰富度(1)丰富度的概念：群落中_数目的多少。(2)丰富度的特点：不同群落_不同。丰富度(3)探究丰富度的实验：土壤中小动物类群丰富度的研究，常用_进行采集、调查。取样器物种生物高考复习必修3-第34节-群落的结构和演替种群数量越多，生物群落越丰富，所组成的生态系统结构就越复杂。()3种间关系资源空间体表(2)种间互助互利共生：两种生物共同生活在一起，相互依存，_。彼此有利生物高考复习必修3-第34节-群

2、落的结构和演替分层镶嵌现象。(2)水平结构：受各种因素的影响，不同地段分布着不同的种群，同一地段上种群密度也有差别，常呈_分布。4群落的空间结构(1)垂直结构：在垂直方向上，大多数群落具有明显的_生物高考复习必修3-第34节-群落的结构和演替二、群落演替另一个群落1概念：随着时间的推移，一个群落被_代替的过程。2类型火山岩(1)初生演替：在一个从来没有被植物覆盖的地面，或者是原来存在过植被、但被彻底消灭了的地方发生的演替，如_等。(2)次生演替：在原有植被虽已不存在，但原有土壤条件基本保留，甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体的地方发生的演替，如_等。火灾过后的草原生物高考复习必修3-第34节-

3、群落的结构和演替在演替过程中，新的物种定居后，原来的物种是否还能存在？答案：能。在演替过程中，一些种群取代另一些种群指优势取代而不是“取而代之”。生物高考复习必修3-第34节-群落的结构和演替考点群落的主要特征1种群、群落与生态系统的关系生物高考复习必修3-第34节-群落的结构和演替2群落的物种组成(1)群落的物种组成是区别不同群落的重要特征。群落的物种组成情况在一定程度上反映出群落的性质。(2)不同群落的物种数目有差别,物种数目的多少称为丰富度生物群落的生态环境越优越，组成群落的物种越丰富，反之则越少。丰富度从热带到两极随纬度增加，物种的丰富度逐渐减少。丰富度随海拔高度的增加而减少。丰富度随

4、水深度的增加而减少。生物高考复习必修3-第34节-群落的结构和演替种间关系数量坐标图能量关系图特点实例互利共生相互依赖，彼此有利，如果彼此分开，则双方或者一方不能独立生存；数量上两种生物同时增加，同时减少，呈现出“同生共死”的同步性变化地衣；大豆与根瘤菌寄生对寄主有害，对寄生生物有利；如果分开，则寄生生物难以单独生存，而寄主会生活得更好蛔虫与人；菟丝子与大豆；噬菌体与被侵染的细菌3种间关系的比较生物高考复习必修3-第34节-群落的结构和演替种间关系数量坐标图能量关系图特点实例竞争一般生态需求越接近的不同物种间竞争越激烈；数量上呈现出“你死我活”的“同步性变化”；两种生物的生存能力不同，如图a；

5、生存能力相同，如图b牛与羊；农作物与杂草；大草履虫与小草履虫捕食一种生物以另一种生物为食，数量上呈现出“先增加者先减少，后增加者后减少”的不同步性变化羊和草；狼与兔；青蛙与昆虫续表生物高考复习必修3-第34节-群落的结构和演替1竞争与捕食(1)竞争是两种生物争夺资源和空间的现象。而且两种生物生活习性越相似，竞争越激烈。捕食是一种生物以另一种生物为食的现象，强调的是吃与被吃的关系。(2)有竞争关系的生物某一方由于在竞争中失败可能灭绝，捕食关系中生物不会因捕食而导致另一种生物灭绝，相反，存在捕食关系的生物之间彼此依存。生物高考复习必修3-第34节-群落的结构和演替2关于捕食坐标曲线中捕食者与被捕食

6、者的判定(1)从最高点判断：捕食者数量少，被捕食者数量多。(2)从变化趋势看，先到波峰的为被捕食者，后达到波峰的为捕食者，即被捕食者变化在先，捕食者变化在后。3寄生与竞争曲线图的判断(1)表示寄生关系的曲线图和表示竞争关系的曲线图的变化趋势基本一致，但曲线的终点不同。(2)对于竞争关系来说，竞争能力差的一方最终往往会死亡，数量可变为零；而寄生生物虽然对宿主造成一定的伤害，但宿主一般不会死亡，它们之间存在着一种动态的平衡关系。生物高考复习必修3-第34节-群落的结构和演替生存斗争、种内斗争、种间斗争和竞争的关系种内斗争是指种内生物之间的关系，种间斗争包括捕食、竞争、寄生，竞争只是种间斗争的一种形

7、式。生物高考复习必修3-第34节-群落的结构和演替【典例1】(双选)下图表示 3 个共存物种的资源利用曲线，图 a 和图 b 中 3 个物种的资源利用状况不同，下面是对图 a 中 3个物种与图 b 中 3 个物种相比较的几种说法，正确的是()生物高考复习必修3-第34节-群落的结构和演替A图 a 中 3 个物种的种内斗争激烈，图 b 中 3 个物种的种间竞争激烈B图 a 中 3 个物种的种间竞争激烈，图 b 中 3 个物种的种内斗争激烈C如果资源有限，图 a 中物种 2 有被排除的危险，图 b中物种 2 有被排除的危险D两图中的物种间的种间斗争激烈程度相等生物高考复习必修3-第34节-群落的结

8、构和演替解题思路第一步提取隐含信息：图a 中3 个物种重叠的部分少，也就是共有的资源不多，而每一个物种的资源也不多，因而种内斗争激烈；图b 中3 个物种重叠的部分多，有许多共有的资源，则物种间会为共同资源而发生激烈竞争。第二步明确两图间关系：两图中的物种 2 分别与其他物种共有的资源最多，竞争者多，如果资源有限，有被排除的危险；曲线相交的部分越多，种间斗争越激烈，从图可看出曲线相交部位不相同，则物种间的种间斗争激烈程度不相等。答案AC生物高考复习必修3-第34节-群落的结构和演替 考点对应练1(2011 年锦州统考)将A、B 两种单细胞生物分别放在两个容器中培养，得到图 a 所示结果。将这两种

9、生物放在一个容器中混合培养，得到图 b 所示结果。从实验结果中可知，这两种生物的种间关系是()生物高考复习必修3-第34节-群落的结构和演替A竞争C互利共生B捕食D寄生解析：由于竞争导致优势种群的数量增多，劣势种群的数量减少，甚至死亡。答案：A生物高考复习必修3-第34节-群落的结构和演替考点群落的空间结构及意义1群落结构形成的原因及意义(1)原因：群落结构与环境中的生态因素有关，群落结构的具体表现都是在长期自然选择的基础上形成的对环境的适应。(2)意义：生物在垂直方向及水平方向上的位置配置关系有利于提高生物群落整体对自然资源的充分利用。2群落的空间结构：指群落中不同种群分别占据不同的空间，包

10、括垂直结构与水平结构。生物高考复习必修3-第34节-群落的结构和演替垂直结构水平结构概念生物群落在垂直方向上具有明显的分层现象水平方向上，由于光照强度、地形、湿度等因素的影响，不同地段分布着不同的生物种群类型生物高考复习必修3-第34节-群落的结构和演替【典例2】(2011 年青岛模拟)下图 a、b、c 分别代表的是在200 m3 800 m 的海拔内，山坡 a、森林 b、海洋 c 三个不同的自然区域内植物的分布状况。据此判断下列选项中正确的是()生物高考复习必修3-第34节-群落的结构和演替A在200 m3 800 m 范围内，不同区域内植物的种类出现了很大的差异，温度是影响分布的主要生态因

11、素Ba 处不同高度的山坡上分布着不同的植物类群，这说明群落具有垂直结构Cb、c 处的植物在垂直方向上都具有明显的分层现象，这说明群落具有垂直结构D影响 b 处植物出现明显分层现象的主要因素是水分生物高考复习必修3-第34节-群落的结构和演替解题思路影响森林生态系统在陆地上分布的主要因素是水，但是森林中植物的分层现象是受到光照强度的影响；a 处不同高度的山坡上分布着不同的植物类群，这是由于地形的起伏引起不同高度的山坡上温度不同，又由于a 处的阔叶林和针叶林生长在不同的地段，因此不属于群落的垂直结构，而属于群落的水平结构；c 处藻类植物的分层现象是受光质(波长)影响形成的，属于群落的垂直结构。答案

12、C生物高考复习必修3-第34节-群落的结构和演替 考点对应练2(2012年全国)某校园有一片草坪和一片树林，下列关于这两个群落中动物分层现象的叙述，正确的是()AA草坪和树林中的动物都具有分层现象B草坪和树林中的动物都没有分层现象C只有草坪和树林混杂在一起时动物才具有分层现象D草坪中的动物没有分层现象，而树林中的动物具有分层现象解析：动物的分层与植物的分层相关，草坪和树林中的植物具有分层现象，则动物同样也具有分层现象。生物高考复习必修3-第34节-群落的结构和演替类型内容初生演替次生演替起点原先从没有过植被的环境或曾经有过但被彻底消灭了的环境虽失去了原有植被，但仍保留了原有土壤条件及植物的种子

13、或其他繁殖体时间经历的时间长经历的时间短速度缓慢较快影响因素自然因素人类活动较为关键实例裸岩上的演替弃耕农田上的演替考点群落的演替1演替类型的比较生物高考复习必修3-第34节-群落的结构和演替阶段优势生物特征裸岩阶段没有生物地面上只有火山喷发后的火山灰和岩石地衣阶段地衣首先在裸岩上定居地衣分泌的有机酸可加速岩石的风化土壤颗粒和有机物逐渐增多苔藓阶段苔藓在与地衣争夺阳光的竞争中占有优势土层加厚，有机物增多土壤中微生物的群落越来越丰富2.群落演替的过程分析(1)初生演替(以发生在裸岩上的演替为例)生物高考复习必修3-第34节-群落的结构和演替阶段优势生物特征草本植物阶段较高的草本植物逐渐占有优势昆

14、虫、小动物开始进入土壤有机物越来越丰富、通气性越来越好灌木阶段灌木逐渐取代了部分草本植物许多鸟类栖息物种多样化使得群落的结构较为稳定，抵御环境变化的能力增强森林阶段乔木比灌木具有更强的获得阳光的能力，最终占据优势物种进一步多样化，生物与环境之间的关系更加丰富多样。群落演替到相对稳定的森林阶段(2)次生演替(以发生在弃耕农田上的演替为例)弃耕农田一年生杂草多年生杂草灌木乔木。续表生物高考复习必修3-第34节-群落的结构和演替【典例3】(2011 年皖南联考)下图表示两个群落演替过程中物种丰富的变化，下列叙述错误的是()A甲可表示在火灾后森林上进行的演替B甲的演替速度比乙快、历时短C甲中、处的物种

15、组成相同D若气候条件适宜，甲乙均可演替成森林生物高考复习必修3-第34节-群落的结构和演替解题思路甲可表示森林，开始时物种丰富度高，火灾后森林快速地恢复，属于次生演替，演替结果的物种与有一定的差异；乙的物种丰富度低、演替速度慢、历时长；演替速度和方向与环境有关，若气候条件适宜，甲乙均可演替成森林。答案C生物高考复习必修3-第34节-群落的结构和演替 考点对应练3(2012 年南昌模拟)在寒温带地区，一场大火使某地的森林大面积烧毁，在以后漫长的时间中，在原林地上依次形成了杂草地、白桦为主的阔叶林、云杉为主的针叶林，这种现象称为( C)A物种进化C群落演替B外来物种入侵D垂直结构解析：一个群落被另

16、一个群落代替的过程叫群落演替。生物高考复习必修3-第34节-群落的结构和演替土壤中小动物类群丰富度的研究1原理(1)调查方法：常用取样器取样的方法进行采集、调查。(2)丰富度的统计方法通常有两种：记名计算法和目测估计法。2步骤生物高考复习必修3-第34节-群落的结构和演替3结论：一般来说，环境条件越优越，群落发育的时间越长，物种越多，群落结构也越复杂。4注意事项(1)从不同营养环境中采集的土壤样本要分别统计，如实记录。(2)尽可能多地收集小动物。(3)同种营养环境中的土壤，多组同学进行统计比较。(4)识别命名要准确。生物高考复习必修3-第34节-群落的结构和演替【典例】(2011年江西联考)关

17、于“土壤中小动物类群丰富度的研究”的说法，错误的是()A该研究过程是：提出问题制订计划实施计划分析实验结果得出结论B许多土壤小动物有较强的活动能力，可采用标志重捕法进行调查C利用小动物的避光避热性，可采用带灯罩的热光源收集样土中的小动物D取样时尽量不要破坏环境，并应事先取得有关部门的同意用取样器取样法调查。答案B解题思路土壤小动物个体小，不适宜用标志重捕法，而是丰富度的统计方法：记名计算法和目测估计法。记名计算法是指在一定面积的样地中，直接数出各种群的个体数目，这一般用于个体较大，种群数量有限的群落。目测估计法是按预先确定的多度等级来估计单位面积上个体数量的多少。等级的划分和表示方法有：“非常多、多、较多、较少、少、很少”等等。生物高考复习必修3-第34节-群落的结构和演替样方法和标志重捕法主要用于研究种群密度，是在种群水平上研究动物的，而丰富度是从群落水平上研究动物的物种数目，用取样器取样法。许多土壤动物有较强的活动能