生物必修2课堂教学-现代生物进化理论的由来课件

1、生物必修2课堂教学-现代生物进化理论的由来2012年11月生物必修2课堂教学-现代生物进化理论的由来达尔文之前：生物如何形成？达尔文自然选择学说要点达尔文自然选择学说的局限性生物必修2课堂教学-现代生物进化理论的由来生物必修2课堂教学-现代生物进化理论的由来 圣经圣经.旧约旧约.创世创世纪纪上说，上帝第一上说，上帝第一天造出了白天和黑夜，天造出了白天和黑夜，第二天造出了空气和第二天造出了空气和水，第三天造出了各水，第三天造出了各种各样的植物，第四种各样的植物，第四天造出了日月星辰，天造出了日月星辰，第五天造第五天造 出了水中的出了水中的各种动物，第六天造各种动物，第六天造出了地上的各种生物出了

2、地上的各种生物和人，天地万物都造和人，天地万物都造齐了，第七天就被定齐了，第七天就被定为休息日。为休息日。生物必修2课堂教学-现代生物进化理论的由来生物必修2课堂教学-现代生物进化理论的由来生物必修2课堂教学-现代生物进化理论的由来生物必修2课堂教学-现代生物进化理论的由来一、拉马克的进化学说一、拉马克的进化学说意义：否定了神创论和物种不变论，奠意义：否定了神创论和物种不变论，奠定了科学的生物进化论的基础。定了科学的生物进化论的基础。生物不是神造的，而是由古老生物进化来的生物不是神造的，而是由古老生物进化来的 生物是由低等到高等逐渐进化的生物是由低等到高等逐渐进化的生物各种适应性特征的形成都是

3、由于用进废退生物各种适应性特征的形成都是由于用进废退和获得性遗传和获得性遗传 生物必修2课堂教学-现代生物进化理论的由来拉马克：拉马克： 法国博物学家，最先法国博物学家，最先提出生物进化的学说，是提出生物进化的学说，是进化论的倡导者和先驱。进化论的倡导者和先驱。 他一生勤奋好学，坚他一生勤奋好学，坚持真理，与当时占统治地持真理，与当时占统治地位的物种不变论者进行了位的物种不变论者进行了激烈的斗争，受到了他们激烈的斗争，受到了他们的打击和迫害。一生是在的打击和迫害。一生是在贫穷与冷漠中度过，晚年贫穷与冷漠中度过，晚年双目失明，病痛折磨着他，双目失明，病痛折磨着他，但他仍顽强地工作，借助但他仍顽强

4、地工作，借助幼女笔录，坚持写作，把幼女笔录，坚持写作，把毕生精力贡献于生物科学毕生精力贡献于生物科学的研究上。的研究上。生物必修2课堂教学-现代生物进化理论的由来 达尔文的评价：拉达尔文的评价：拉马克的进化思想动摇了马克的进化思想动摇了“特创论特创论”的基石，敲的基石，敲响了响了“目的论目的论”的丧钟，的丧钟，为进化论的胜利铺平了为进化论的胜利铺平了道路。道路。鼹鼠鼹鼠食蚁兽食蚁兽生物必修2课堂教学-现代生物进化理论的由来二、达尔文的自然选择学说二、达尔文的自然选择学说 达尔文达尔文 (1809-1882)(1809-1882)， 19 19世纪伟大世纪伟大的博物学家、生物学家，他把一生都奉献

5、的博物学家、生物学家，他把一生都奉献给了他喜爱的科学。给了他喜爱的科学。 参加参加“贝格尔号贝格尔号”军舰的环球考察，军舰的环球考察，5 5年后年后18361836年年1010月回到英国。月回到英国。 1842 1842年，他第一次写出年，他第一次写出物种起源物种起源的简要提纲。的简要提纲。 1859 1859年年1111月达尔文经过月达尔文经过2020多年研究而多年研究而写成的科学巨著写成的科学巨著物种起源物种起源出版。出版。生物必修2课堂教学-现代生物进化理论的由来 鳕鱼的年产卵量是鳕鱼的年产卵量是500500万粒。有人计万粒。有人计算过算过, ,如果鳕鱼所产的卵全部能孵化长大如果鳕鱼所产

6、的卵全部能孵化长大成鱼成鱼, ,那么不出那么不出6 6年年, ,整个大西洋就会被鳕整个大西洋就会被鳕鱼塞满。鱼塞满。 过度繁殖 一对家蝇繁殖一年，若每代一对家蝇繁殖一年，若每代10001000个卵，个卵，如果后代不死亡，后代可以把整个地球如果后代不死亡，后代可以把整个地球覆盖覆盖2.54cm2.54cm之厚。之厚。生物必修2课堂教学-现代生物进化理论的由来 生物生物个体之间个体之间进行的相互斗争，以及进行的相互斗争，以及生物与无机生物与无机自然环境之间自然环境之间的斗争，赖以维的斗争，赖以维持个体生存并繁衍种族的自然现象。持个体生存并繁衍种族的自然现象。生存斗争种内斗争种内斗争 种间斗争种间斗

7、争 生物与非生物之间的斗争生物与非生物之间的斗争生物必修2课堂教学-现代生物进化理论的由来遗传遗传物种才能稳定存在；物种才能稳定存在；变异变异生物界才会绚丽多彩。生物界才会绚丽多彩。遗传和变异遗传和变异具有普遍性遗传和变异具有普遍性变异具有不定向性变异具有不定向性生物必修2课堂教学-现代生物进化理论的由来 生物体普遍存在着遗传和变异，其中有利生物体普遍存在着遗传和变异，其中有利变异得到保存，对生存不利的变异遭受淘汰，变异得到保存，对生存不利的变异遭受淘汰，出现出现适者生存适者生存。 由此可见，变异是随机的，是没有方向的只由此可见，变异是随机的，是没有方向的只有通过定向的选择，才能保存有利变异，

8、以适应有通过定向的选择，才能保存有利变异，以适应环境。环境。 即：不定向变异即：不定向变异自然自然选择选择适应环境适应环境适者生存生物必修2课堂教学-现代生物进化理论的由来达尔文自然选择学说的解释模型达尔文自然选择学说的解释模型 原始原始昆虫昆虫有翅有翅力大力大有翅有翅力小力小无翅无翅有翅有翅力大力大大风大浪大风大浪生存生存生存生存淘汰淘汰无翅无翅过度过度繁殖繁殖变异变异遗传遗传生存斗争生存斗争适者生存适者生存抗强风飞翔抗强风飞翔不飞翔不飞翔能飞翔，不抗强风能飞翔，不抗强风自然选择自然选择生物必修2课堂教学-现代生物进化理论的由来自然选择学说内容的整合自然选择学说内容的整合生物必修2课堂教学-现代生物进化理论的由来生物必修2课堂教学-