例谈语句衔接类题型解题技巧

1、例谈语句衔接类题型的解题技巧-中学语文论文例谈语句衔接类题型的解题技巧周新顺令金号语段内部的句子排列次序是句子根据语意的需要进行的正确组合，这种组合具 有不可随意更改的逻辑性，所以句序安排也有一定规律：或以时间顺序为序；或 以空间先后为序，从上到下，从左到右，从外到内；或以事物发展前后为序；或 以人们的认识规律为序，由表及里，由浅入深，由感性认识到理性认识；或以主 次轻重为序，不一而足。一定要注意语句间的顺序，注意前后照应、衔接和呼应， 做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然，这里介绍四种方法以资借鉴。1. 围绕话题，抓中心一个句群，虽然由若干句子构成，却表述一个中心。句序的安排必然围绕这一中

2、心问题。因此抓住了句群的中心，就抓住了要害，对句序的认识就会由暗到明。 分析句子的性质和作用（如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句 等）是抓住中心的重要手段，一个句群的中心，大多用一个关键句表达。这一关 键句往往放在句首，也放在句尾。请看2011年新课标全国高考卷第15题：依次填入下面一段文字横线处的语 句，衔接最恰当的一组是（）我国是食品生产和消费大国， ，。这样才能有效解决食品安全领域损害群众利益的突出问题，切实增强消费安全 感。 强化执法措施，严惩违法犯罪分子 食品产业涉及环节多，哪一环节出现漏洞都会给食品安全带来严重威胁 创新食品安全监管机制 坚决淘汰劣质企业，以震慑所有企

3、业使之不敢越雷池半步 保障食品安全需要生产经营者诚信自律，更需要严格的法律制度约束和有效 监管 因此，必须保持严厉打击违法违规行为的态势，及时消除各环节的隐患A. B.C. D.解析：此题考查语言表达连贯的能力，从开头句和结尾句来看，全段中心话题 是“食品安全”，紧承开头句，提出了保障食品安全的两个条件，即“诚信自 律”“法律制度约束和有效监管”，每个环节都很重要，紧承前句提出观点， 是针对前文观点提出的具体办法、措施等。答案：C2. 理清层次，抓思路从总体上看，句群小层次一般呈现出相并（并列、对照）、相承（顺接、递进）、 相属（总分关系）的关系。从局部看，句与句之间往往呈现出并列、承接、解说

4、、 对比、递进、转折、因果、总分等逻辑关系。理顺句序，要尽可能多地确定出必 然相连接的句子，找到“句链”。从文体来看，记叙文的句序常常以时间空间为 顺序；议论文的句序，常常把观点放在前面，把材料放在中间，把总结句放在后 面，结构形式或总分、或并列、或对照、或层进；说明文同议论文一样，往往把 事理句放在前面，把材料句放在后面，因为材料是用来说明事理的，材料的内部 又遵循一定的顺序（时间、空间、逻辑）。请看2012年全国普通高考福建卷第16题(2):依次填入下面一段文字横线 处的语句，衔接最恰当的一组是()当年国语课本定位极为明确， ，。 吸收现代文明 从而博纳多种价值和宽容各种思想 继承传统价值

5、 不以强横的标准答案来桎梏学生 以母语教育为本A. B.C. D.解析：此题考查扩展语句以及语言表达连贯的能力，可依照句子之间的逻辑关系来判断他们的顺序。第句是编写国语课本的首要原则，所以应放在句首，据 此可排除C、D两项。“吸收现代文明”与“继承传统价值”相辅相成，所以 紧承。从要求和目的作以归纳，衔接自然。答案：A3. 注意照应，抓标志语言标志常常表现为：(1) 关联词语的呼应。或并列、或转折、或条件、或假设、或递进、或因果(2) 暗示性词语的使用。“换句话说”，表示等同关系；“与此同时”“与 此相反” “反过来说”，表示相反、相对的关系，中间不可插入别的词语；“首 先” “其次”“再次”

6、，表示主次轻重的顺序，不可倒置；“先前”与“后来”，“过去”“现在”与“将来”，表示时间先后；“总之”“综上所述”“由此看来”，表示要提出结论；“诸如此类”，表示综合；“所谓”表示有所解释；“例 如”表示举例（3）关键词语的重复出现，相同的句式重复出现。（4）句子之间对应关系（内容上、形式上），也往往体现语言顺序的一致性， 肯定、否定的一致性。（5）陈述对象前后一致，议论角度一致。请看2012年全国普通高考辽宁卷第15题：依次填入下面一段文字横线处的 语句，衔接最恰当的一组是（）过去的儿童教育是注入式教育，只要把种种的死知识、死教训装入他头脑中，就以为满足。，； 。儿童自由的读物，实在太少。我

7、们出版这个儿童世界的宗旨就在于弥补这个缺憾。 教师教一课，他们就读一课 刻板庄严的教科书，就是儿童的唯一读物 我们虽知道之前的不对 然而小学里的教育仍旧不能十分吸引儿童的兴趣 而且各种教育，仍旧是被动的，不是自动的 也想尽办法去启发儿童的兴趣A. B.C. D.解析：此题考查语言表达简明、连贯的能力。解答本题，首先要理清文段内的 逻辑关系。文段的中心是介绍儿童世界的必要性，“必要性”分“过去”与“现状”两点进行阐释。需确定首句，给人以突兀感，“然而”“而且” “也” 这些词语的使用排除了是首句的可能， 故首句为。然后结合内容，紧承 句，句紧接也谈的是教育问题，接着句进一步详说教育问题。答案：B

8、4把握文体，抓特征很多衔接题是从不同的文章中截取出来的，它就具有文体的特征。请看2013年全国普通高考大纲卷第15题：依次填入下面一段文字横线处的 语句，衔接最恰当的一组是（）岳麓书院已有一千多年的历史， ，特别是各处悬挂的历代楹联，散发出浓郁的文化气息。 院落格局中轴对称、层层递进 给人一种庄严、幽远的厚重感 它集教学、藏书、祭祀于一体 主体建筑头门、大门、二门、讲堂、御书楼集中于中轴线上 门、堂、斋、轩、楼，每一处建筑都很古朴 讲堂布置在中轴线的中央，斋舍、专祠等排列于两旁A. B.C. D.解析：此题考查语言表达连贯的能力。解答本题，要明确它是介绍岳麓书院的 说明性文字，采用的是先总述后分说的行文顺序。 句总写其特点，且“它”紧 承上句指岳麓书院；句总写院落的布局，句写“中轴”，句写“两旁”；句写建筑风格，“古朴”与句的“厚重感”衔接答案：C当然做好高考排序题的前提重在平常积累、训练。我们必须加强分析能力的培养，首先应多读书，培养语感；