学生学习中常见问题的分析和解决

1、学生学习中常见问题的分析和解决一、贪玩厌学孩子一直贪玩不喜欢学习怎么办？对学习维持三分钟热度,难以保持长久的热情,比方,遇到自己感兴趣的、容易的学习内容,就学得很有劲头；遇到不感兴趣的、 有难度的内容,马上就失去了耐心.因此有不少家长这样抱怨：我孩子不比别的孩子笨,就是没耐性,做事总是虎头蛇尾,半途而废.? 问题表现：喜欢做小动作,如抖腿,转笔等,缺乏耐力与毅力,不 能静下心写作业学习有惰性,缺乏自我限制水平.? 原因分析：家长溺爱孩子,孩子任性、贪玩,意志未能从小锻炼, 在学习上怕吃苦,总希望能投机取巧走捷径,缺乏自控 力,容易被外界因素所干扰.? 解决方案：树立学习典范,塑造学习典范,兴趣

2、教学,培养对学习 长久的热情,创设疑难情境,在磨砺中培养持之以恒的 学习态度.二、根底薄弱学习是一个持续、连贯的过程.每天的学习都需要按一个合理的顺序,每个科目的学习更具有前后连贯性.如 果其中一个环节没有做好,必定会影响到下一个环节, 从而导致学习节奏的混乱,最后导致知识消化不良.对于前面已经学过的知识还没掌握好,老师再讲新的知识,自然就会听不懂了.结果不懂的知识点越来越多,新的内容又纷至沓来,从而陷入“一步慢导致步步慢的恶性循环.? 问题表现：对学过的知识一知半解,背诵、记忆时由错率多,上课 时跟不上老师的节奏,看似听懂了,过几天后一问三不 知,经常需要翻书查看例题和知识点,做题和测试磕磕

3、 绊绊.? 原因分析：没有预习的习惯,对即将学习的内容一无所知,只能被 动地听课,不会稳固复习,对学过的知识消化不良,造 成根底越来越不牢固,不重视平时的作业和练习,导致学习根底越来越差, 不会运用学习工具, 学习方式生硬、 呆板,导致掌握的知识零散.? 解决方案：学会预习,专心听讲,变被动为主动,趁热打铁,及时 复习,稳固已学知识,认真作业,强化练习,温故而知 新,活学活用,提升效率,步步为营.三、思维呆板被动、机械地接受知识的灌输,比方：笔记记得很好,老师讲什么就记什么,规定学什么就做什么,规定怎么 做就怎么做,等等.学习是有规律、 有窍门可循的, 缺乏思路,不善于思考, 即使再埋头苦学,

4、也是效果甚微,或者徒劳无功.? 问题表现：背书时倾向于死记硬背,做题思维单一,刻意钻研题目,死抠细节,不知道怎么运用知识点,往往感觉学会了, 但一测试就懵了.? 原因分析：老师讲什么就记什么,不会主动思考,对学习是知其然不知其所以然. 迷信书本,参考书、练习册和参考答案, 缺乏自己思考问题,分析问题的水平.思维方式呆板单调,不会多角度、全方位地思考问题.被定式思维所束缚,不能融会贯穿、举一反三.? 解决方案：主动思考,学会分析解决问题,广开思路,找到解题突破点敢于质疑,多问几个为什么.四、苦学无效孩子一直努力学习但效果就是不明显,无效是学习中的一个“老大难问题.很多学生把大量时间花在学习上,但

5、学习效果却不佳,似乎学习的努力程度与学习效果并不成正比.这种现象长时间得不到解决,慢慢地会使本来勤奋刻苦的 学生逐渐对自己失去信心,对学习失去兴趣,产生逆反心理,久而久之从“不会学变得“不爱学或“厌学事实上,真正影响学习效率的并不是学习时间的长短, 很大一局部是缺少针对长、中、短期学习的周末方案, 缺乏对学习时间的精细治理,甚至正是由于不善于休 息,不会劳逸结合而导致了效率低下.习惯机械记忆,不重视知识的理解和内化.在课外花的 功夫不少,但测试分数始终不上不下.? 原因分析：无方案,学习盲目、漫无目的,没有详细的规划,想到 什么就做什么,学到哪就是哪,兴趣来了就学,没了就 不学,想学什么就什么

6、,完全没方案.无方法,不会安排时间,不会利用黄金时间,不会合理 分配时间,不懂得劳逸结合,造成学习上过多的无效劳 动.? 解决方案：a.制订方案,使学习目标清楚可见, 学习时间有章可循.b.掌握方法,把握学习的黄金时间,合理、高效利用时间,利用有效的时间有效地学习.c.形成规律,固定学习时间,劳逸结合,高分回报.五、粗心大意孩子很聪明但学习就是粗心大意,怎么办？有的家长常说：我孩子挺聪明的,哪样都行,就是有点粗心.粗心马虎不是学习应有的态度,有不少学生就是粗心马虎造成的1分之差而错失了理想学校.粗心马虎,归根结底是习惯养成的问题.如果平时没有养成良好的学习习惯,测试时心里一紧张,粗心、马虎的问

7、题又升级了,测试分数当然大受影响.即使是再聪明的孩子, 也会由于粗心大意而丢分数, 影响到学习成绩.? 问题表现：写做、做题、阅读时马马虎虎,敷衍了事.平时写作业 不认真,经常是大错不犯, 小错不断,测试时焦虑急躁, 经常漏题、做错题,做事没有方案性,经常一边学习, 一边想着其他的事.? 原因分析：缺乏兴趣,导致注意力不集中,缺乏耐性,自我限制能 力差,思想松散,思维跳跃幅度大,学习态度不端正, 缺乏责任心.? 解决方案：激发学习兴趣,在快乐的气氛里学习,定制学习方案, 合理安排学习和休息时间,专项注意力练习,培养认真 细致的学习习惯,端正学习态度,增强课业责任感.六、偏科孩子偏科该怎么帮助他

8、？某一门或者几门功课成绩特 别好或一般,同时剩下的功课成绩特别差或较差,这种 情况可以称为“偏科.其实偏科也是一种正常现象,并不可怕,同学们对各门 课程的兴趣不同,投入的精力不同,各科的成绩难免存 在差异.一旦这个差异比拟大,被人意识到了,便成了 偏科.偏科现象由现的顶峰期在初中,这与初中生特定的心理、生理以及课程的加重有关.学生一旦由现偏科现象,如果得不到及时引导,往往会造成烦躁和厌倦,进而产 生对学习的厌烦情绪,很可能涉及其他学科.? 问题表现：一科突生,其他科不好,文科或理科突生,另一方面较 弱,一科较弱,其他都较强.? 原因分析:受教师影响,丧失对这一学科学好的信心,导致恶性循环.家长

9、的爱好以及职业差异也会诱发学生偏科,也受学生自身智力和非智力因素的影响.? 解决方案:正确熟悉障碍,排解不愉悦的心理体验,激发“弱科兴趣,锻炼学习意志.发挥“强科之长,以长促长,取长补短.七、盲目学习怎样解决孩子盲目的学习？这类孩子往往是没有别人的安排就不知所措的“乖孩子.从小在家长的权威中长大.家长让学什么就学什么,让干什么就干什么,从来没有违反的可能. 渐渐不知道该如何方案自己的学习,感觉学习只是完成学校的作业,此类学生一般成绩还可以,但是很难进步.? 问题表现: 课堂上不知道要干什么,只是随了别人在学习,老师叫 干什么就干什么,没有自主意识,没有明确的目的,没 有方案,很少能完成学习任务

10、.? 原因分析：家庭教育方式让孩子自主意识缺失,教学中学生处于被动、消极的地位.? 解决方案：激发学习兴趣,重塑学习动力,培养主动探索获取知识的水平.八、眼高手低有的学生根底知识掌握得还不错,答复下列问题和课堂讨论时,思路似乎也挺清楚,但是一到做题和测试时,不是 看漏了解题条件,就是看错了题目要求,不是写错小数 点,就是拼错单词.结果是越怕做题,错误就越是层由不穷.这种现象反映由学生知识掌握的不牢固,也反映由学生不精良的学习习惯和作风.经常性的一做就错会严重打击学生学习的热情和积极性.? 问题表现:感觉一看就会,做题一做就错,测试成绩与自己估计的 分数相差很大,不知道错在哪了, 经常无辜的丢分

11、漏分? 原因分析：做题时粗心大意,盲目求快,错误率高,思路局限,面 对难题找不到思路,容易陷入思维定式,做题只关注答 案,不懂得分析和总结解题过程,不善于从错误中分析 总结经验教训,导致相同的题目一错再错.? 解决方案：认真仔细,重视作题的步骤,重视过程,不要只关注答 案,掌握方法,提升解题正确率,吸取教训,预防一错 再错.九、情绪波动情绪波动是学生当中一个极为普遍的问题.中小学阶段的孩子心智发育还不成熟,对自己的情绪比拟难以做到收放自如的平衡和限制.所以,一旦在学习上遭遇挫折, 或者某一阶段心情低潮,学习成绩也就因此起伏不定.这类学生大多数平时学习不错,做练习也答的不错,但往往一到测试就由状

12、况,测试成绩与自己估计的分数由入很大.事实上,最主要的问题就是由在学习心理和应 试技巧上.? 问题表现：兴趣和情绪容易变换,不喜欢在一成不变的环境中学 习,考了高分后,骄傲自满；考了低分后,焦虑不安、自卑、迷茫自怨自艾,沉浸在学习失败中不能自拔.? 原因分析：思想压力过大,导致在考场上过于紧张,发挥失常,缺 少应变水平,遇到生疏的难题时束手无策,学习心态不佳,太过于看重测试分数,学习中遇到困难不善寻求帮 助,总是自己钻牛角尖.? 解决方案：释放压力,树立正确的学习观稳定情绪,正常发挥知识 水平,调整心态,积极面对学习困境把握节奏,从此告 别学习疲劳,思想松散.十、上课走神怎么防治孩子上课走神.听课是学习的关键环节,也是 学生接受知识的主要途径.学校给每个学生的每天规划了6-8个小时的上课时间,当别的同学上课在专心听讲,自己却上课走神,毫无疑 问自己的学业就要落后了.上课走神,就会造成知识疏 漏.很多学习根底薄弱的同学就是由于思想松散,课堂上注意力经常不集中,所以导致根底薄弱、知识生疏等等一 系列学习问题.? 问题表现:课上精力无法集中, 开小差,写作业的过程中常由现 “神游现象,在课堂上不积