最新《夏洛的网》阅读单

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2、谢谢3精品好文档.推荐学习交漩夏洛的网汇报展示课阅读单班级姓名1、夏洛的网作者是 ,是国人。2、夏洛的网这本书中，在家的谷仓里,快乐地生活着一群动物,其中小猪 和蜘蛛建立了最真挚的友谊。3、当弗恩的哥哥想捉夏洛时，救了它。4、夏洛第一次为威尔伯织的字是;第二次为威尔伯织的字是 ;第三次为威尔伯织的字是；第四次为威尔伯织的字是O5、一个最丑恶的消息打破了谷仓的平静:威尔伯未来的命运竟是成为 o；在威尔 伯几乎绝望时,夏洛对他说：“o ”6、威尔伯第一次面临被宰杀的危险,是的纯真救了它；威尔伯第二次面临被宰杀 的危险,是的忠诚救了它。7、一只鹅蛋孵出小鹅来大概要天。母鹅有个蛋,其中个没孵出小鹅来。

3、 母鹅把没有孵出小鹅的那只蛋送给了 ,（谁）它是（动物）。8、）蜘蛛的腿毛茸茸,夏洛说它的每条腿都有个节。夏洛喜欢在时候结网。夏洛的卵袋里有_个卵。9、威尔伯说了一句大话是:我想要,也o威尔伯是用学夏洛结网的。10、是发现夏洛织的网的。是把夏洛的孩子救下来给威尔伯的。威尔伯把 夏洛的孩子放在带走的。11、夏洛的三个孩子分别叫、“ o夏洛的网汇报展示课阅读单（答案）班级姓名1、夏洛的网作者是 ,是国人。（EB怀特、美）2、夏洛的网这本书中，在家的谷仓里,快乐地生活着一群动物,其中小猪 和蜘蛛 建立了最真挚的友谊。（朱克曼、P13;威尔伯、夏洛P33）3、当弗恩的哥哥想捉夏洛时，救了它。（老鼠、P

4、73）4、夏洛第一次为威尔伯织的字是:（王牌猪、P79）第二次为威尔伯织的字是;（了不起、P92）第三次为威尔伯织的字是；（光彩照人、P97）第四次为威 尔伯织的字是o （谦卑、P152）5、一个最丑恶的消息打破了谷仓的平静:威尔伯未来的命运竟是成为 o （熏肉火 腿、P50）；在威尔伯几乎绝望时,夏洛对他说：“o ”（我救你、P51）6、威尔伯第一次面临被宰杀的危险,是的纯真救了它。（弗恩、P4）；威尔伯第 二次而临被宰杀的危险,是的忠诚救了它。（夏洛、P50）7、一只鹅蛋孵岀小鹅来大概要天。（三十、P33）母鹅有个蛋,其中 个没孵出小鹅来。（8, 1、P53）母鹅把没有孵出小鹅的那只蛋送给

5、了 ,（坦普尔顿、P53）它是 （动物）。（一只老鼠、P53）8、）蜘蛛的腿毛茸茸,夏洛说它的每条腿都有个节。（七、P57）夏洛喜欢在 时候结网。（在下午后半晌、P56）夏洛的卵袋里有个卵。（五百一十四个、P1409、威尔伯说了一句大话是:我想要,也。（结网，能结、P56）威尔伯是用 学夏洛结网的。（一根绳子、P58）10、是发现夏洛织的网的。（勒维、P79）是把夏洛的孩子救下来给威尔伯的。（老鼠、P163）威尔伯把夏洛的孩子放在 带走的。（嘴里、P164）11、夏洛的三个孩子分别叫“”、“”、“”。（快乐、阿仅供学习与交涼，如有侵权诫联系网站刊除谢谢7精品好文档，推荐学习交i拉妮、内莉、P1

6、75）剪窗花导学案【学习目标】1. 认识本课的10个生字，会写7个字。2. 指导学生能按照诗的节拍正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3. 引导学生欣赏鹅的形象、颜色、姿态，感受鹅的美好形象，使学生产生对鹅的喜爱之 情，受到美的教育。激发学生学习古诗的兴趣。学习重点：1. 认识本课的10个生字，会写7个字。2. 指导学生能按照诗的节拍正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学习难点：引导学生欣赏鹅的形象、颜色、姿态，感受鹅的美好形象，使学生产生对鹅的喜爱之情， 受到美的教育。激发学生学习古诗的兴趣。预习案使用说明与学法指导：1、扫清文字障碍，熟记重点字词。2、挑选自己喜欢的词句，仔细品味其

7、妙处，并做批注。3、完成预习自测题目。4、请将你在预习中遇到的困惑和不能解决的问题标出来，并填写到后面“我的疑 问”处。5、限时15分钟，独立完成。I教材助读一、了解背景咏鹅是一首古诗，用一个七岁儿童的眼光将鹅游水嬢戏的神态，写得极为生动活泼。全 诗共四行，前两行写鹅鸣叫时的声音及神态；鹅弯曲着脖子，朝着天空叫，好像在唱歌似的。 后两行写鹅游水嬉戏时的情景：一身洁白的羽毛，浮在绿绿的水面上，一双红红的脚掌拨动 着清淸的水波。表达了作者对鹅十分喜爱的情感，表现出儿童时代的骆宾王善于观察事物的 能力。二.整体感知引导学生欣赏鹅的形象、颜色.姿态，感受鹅的美好形象，使学生产生对鹅的喜爱之情, 受到美

8、的教育。激发学生学习古诗的兴趣。II 预习自测学习建议：请测测自己的预习惜况吧！要细心地做，认真地思考，这样才能测出 自己的水平啊！1、标下列字音，再正确流利的朗读课文咏曲向歌绿波2、写笔顺并填一填：仅供学习与交涼如有侵权请联系网站刑除谢谢7笔笔笔笔 X)Z Z(V Z(V Z(V Z(K 共共共共曲向毛红3、我的疑问：请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。m.信息链接探究案学始于疑一一我思考，我收获请同学们用30分钟左右的时间认真思考以下儿个问题。建议在小组内有效讨论， 力争把自己的疑惑解决，并把重难点问题在班内集体探究之后理解把握。I.质疑探究一一质疑解疑、合作探究探究点一赏读课文，感受本文的“语言美”1.同学们，今天老师给大家带来一位新朋友，你们想知道它是谁吗？那请大家先猜个 谜语，猜对了，它才肯和大家见面。你们有信心吗？（放录音）头戴一顶小红帽，身穿一件 大白袍，脚蹬一双红靴子，唱起歌來鹅鹅鹅，快快猜猜我是谁？2. 出示“白鹅戏水图”，（放录音）你们看，我长得漂亮吗