小学生计算能力培养实践研究开题报告

1、?小学生计算水平培养实践研究?开题报告一、开题活动简况：开题时间、地点、主持人、评议专家课题组外专家, 专家应不少于2人、参与人员等.市微型课题立项名单公布后,我们确定了开题时间,一起商讨小课题立项后 的后续工作.活动内容：1、课题负责人介绍了课题的背景、意义及预期成果等.2、对课题进行补充说明,强调了本课题对我校作文教学的重要意义,同时 还在经费与人员方面对课题的研究与实施提供最大帮助.3、就课题的研究方向分别提出建设性的意见和建议,并对课题进行评估.二、开题报告要点：题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预 期成果等,要求具体明确、可操作,限 5000字左右,可加页.一、题目?小学

2、生计算水平培养实践研究?的背景及意义计算是数学知识中的重要内容之一,数学计算水平是一项根本的数学水平, 计算水平是学习数学和其他学科的重要根底, 在小学数学教材中计算教学所占的 比重很大,学生计算水平的上下直接影响着学生现在的学习质量,影响将来的学 习,甚至一生；还由于,数学中有些概念的引入需要通过计算来进行,数学中解 决实际问题的解题思路、步骤、结果也要通过计算来落实.几何知识的教学要涉 及周长、面积、体积的求法,这些公式的推导与运用同样离不开计算.可见学生 计算水平培养是至关重要的.提出小学生计算水平培养实践研究是必要的.二、研究现状及研究目标一研究现状分析近年来,由于计算工具的日新月异,

3、由于搞教学模式的改革,课堂教学变得 红炽热闹,教师对学生的计算水平有所忽略,特别是年轻教师,在教学过程重算 法轻算理,重练习轻理解.而学生那么认为计算好学,一听就会,不用动脑筋,只 要做练习就可以了,有的受家长的影响,觉得口算笔算麻烦,就用计算器来算. 因此,有些学生不懂算理,计算法那么、运算定律的运用比拟僵化.计算过程中, 常常出现这样那样的错误,不是看错数字,就是写错数字；不是看错数字,就是 漏写符号；或加法忘进位,减法没退位,加法当减法做,乘法做成除法；有的出 现无法理解的错误.对此,局部家长和相当多的学生,都愿意将这些现象归结为 “粗心大意.久而久之,就出现了教师埋怨学生计算水平差,学

4、生见到计算就 发愁的现象.学生计算水平下降,导致数学成绩下降.高年级怨低年级没教好, 没学好；低年级怨学生从四面八方来,根底参差不齐.为了改变这种现象,迅速有效地培养学生计算水平,更好的开展学生的思维在小学数学教学中就必须增强计算教学,采取各种举措和方法来培养学生的计算 水平,使学生的计算既准确又迅速,从而到达新课程标准中所要求的熟练程度并 使计算方法合理灵活.二研究目标通过本课题的研究,分析影响小学生计算水平的各种因素,认真研究提升小 学生计算水平的策略,努力提升学生计算水平,培养学生的口算、心算、估算和 笔算水平,实现算法的多样化与优化的有机结合,促使学生在生动活泼、轻松愉 快的学习中慢慢

5、喜欢数学,对计算产生兴趣.从而提升学生的学习成绩,为学生 今后的学习奠定扎实的根底.三、课题研究的内容1 .研究影响小学生计算水平的各种因素.2 .研究提升小学生计算水平的策略.四、本课题的研究假设.一学生方面：1 .学生的计算速度和准确率得到提升.2 .学生计算时能认真、细致、字迹工整、格式标准,养成检查验算的良好 习惯.二教师业务水平有如下提升：通过研究,深入理解数学教学中所蕴含的本质思想,积累学生出现的错题, 分析错误原因,并以此为突破口,提升计算教学的实效性,并广泛推广.五、本课题的研究思路和方法：1、文献研究法：通过对相关理论的查找和研究,建立有效的理论支撑,并 在各实验阶段指导实验

6、工作.2、调查研究法：在实验开始前,对学生计算水平,通过问卷进行前期调查, 摸清学生已有的计算根底,在过程中实施,过程中调查,在做题前进行效果调查, 采用谈话,问卷,实地检测等形式,了解学生现有状况及家长反应的信息,以便 对方案的实施提供依据并进行动态调整.3、实验研究法：在常态的教学情况下,选取一个教学班作为研究对象,进 行实验,取得实验经验后,再大范围地推广.4、经验总结法：通过实际进行归纳、检测、论证,形成课题研究报告.六、本课题的研究步骤及进程第一阶段：准备阶段确定研究方案.第二阶段：实施阶段针对课题研究方案中拟定的研究内容,全面实施研究工作,阅读有关理论书 籍,撰写读书笔记、案例、教

7、育故事随笔等；积极将有关资料上传博客；并做好 资料的收集和治理工作.第三阶段：总结阶段整理研究过程中的材料进行分析、总结.撰写研究报告、结题论文.七、组织与人员分工：为了该课题研究的顺利进行,成立了研究小组,确立了以三、四年级为主要 研究对象,各研究人员分工明确,责任到人.课题研究负责人.主要负责课题研究方案制定,实施过程的指导及课题成果 总结汇报.成员,主要负责课题研究的实践.成员,主要负责各种资料包括图片,影像的收集及汇编.八、课题成果：学生成果资料或案例、研究笔记、研究论文、研究总结报告.九、保证条件：1、本课题的研究人已被评为中小学一级教师,从教多年,教学经验丰富, 具有较强的科研水平

8、,有足够的时间和水平保证.2、学校领导高度重视课题的实验研究工作,及时解决研究工作中遇到的问 题.为了便于教师们互相学习,学校实行集体备课制和“五三三高效教学模式, 并屡次组织教师外出学习,从多方面给教师的学习创造条件,促进了教师的专业 开展.保证了课题研究工作的顺利开展.3、教育局及学校关注理论学习和具体操作的培训.组织参与课题研究的教 师学习有关文献资料,及时修正研究方案,落实任务,及时交流并撰写课题研究 的经验总结、教改论文等.4、提供强有力的资源保证.学校的各类多媒体资源丰富,有专门的教育网 等,教学参考资料书籍与杂志种类齐全,经费有保证,为我们完本钱课题的研究提供了资源保证.三、专家

9、评议要点：侧重于对课题组汇报要点逐项进行可行性评估,并提出 意见和建议,限1000字左右.在我校召开的?小学生计算水平培养实践研究?的开题报告会上,专家给以 积极的指导和建议.一开题报告的优点：1、课题的提出是很现实的,必要的.数学计算水平是一项根本的数学水平, 计算水平是学习数学和其他学科的重要根底, 学生计算水平的上下直接影响着学 生现在的学习质量,影响将来的学习,学生计算水平培养是至关重要的,提出小 学生计算水平培养实践研究是必要的.2、课题研究的内容切中要害,把教学中的问题通过科研来解决.3、把研究融入日常的教学中,务实可行.4、研究中的问卷调查法和检测法适合对小学生的调查.5、开题报

10、告具体,可操作性较强.二建议：1、研究过程中要有新意,注意评价的作用,最大程度调动学生的积极性.2、研究过程中注意反思,及时整理实践成果.3、研究的范围可以再广一些,比方对二、三年级的学生也进行一些研究, 研究的时间再充足一些,使研究更出成效.四、研究调整：侧重说明对照课题申请书、根据评议专家意见所作的研究计 划调整,限1000字左右可加页.根据评审专家意见,我们对小课题的下一实施步骤做出调整,具体如下：一、我们要在新课程理念的指导下,认真学习,深入思考,关注全省计算教 学的最新成果,针对课题中出现的问题展开研讨.探讨计算教学中提升学生计算 水平的有效策略,每一次的课题研究活动都要认真总结和反思,并随时作出适当 的调整,教师要研有所得,学生要学有所获.研