小学综合实践活动课程教学模式的实践研究课题结题申请书

1、教育科研课题结题申请书课题编号课题名称小学综合实践活动课程教学模式的实践研究课题主持人所在单位 课题组成员课题研究工作简述一、研究问题的提出课程改革把综合实践活动作为必修课,这一课程结构上的调整是本次新课改的重要内容,综合实践活动课也成为新课改的亮点.它是基于学生的直接经验、 密切联系学生自身生活和社会生活、表达对知识综合运用的课程形态.它为积累和丰富学生的直接经验,培养创新精神、实践水平和终身学习的水平,提供了有 效的途径.新课程标准要求：从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程,其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区效劳与社会实践以及劳动与技术教 育.我校申报的课题“小学综合实践

2、活动课程教学模式的实践研究中的“综合 实践活动课程指的是小学综合实践活动课程.综合实践活动课程的开展实施除 了切实转变学生的学习方式外,还对学生的开展带了多方面的变化：有效地调动了学生学习的积极性和主动性；彰显和开展了学生的个性；提升和开展了学生多 方面的水平；有效地促进了学生情感、态度和价值观的开展.它给学生带来的这 些变化是任何一门学科课程无法替代的.同时,在课程的实施过程中我们也发现了许多问题,如：实施模式单一化：传统综合实践课程的实施多是围绕“探究性 学习而来的,至十班团队活动、校传统活动科技节、体育节、艺术节、学 生同伴间的交往活动、学生个人或群体的心理健康活动等等综合实践活动非指定

3、 领域极少涉及；教学模式单一：综合实践的教学模式日益趋向简单的模仿,呈现千篇一律的趋势.因此,对于创新小学综合实践活动课程教学模式的实践研究的 研究就显得尤为重要.而从时机上看,我们具备了进行该项课题研究的有利条件.2021年12月,我校作为陇县的首批实验校之一,开始全面铺开根底教育课程改革,综合实践活动课正式进入我们的教改实践中.由于我校是以重视素质教育、 以培养学生水平、减轻学生课业负担提升教学质量出色的小学,我校依据课程改革的精神,坚持开设综合实践活动课,有一年以上的长期实践根底,还有丰硕的成果,为我们探索综合实践活动课程的实施模式,向更大的范围推广, 提供了条件.为了使综合实践活动课程

4、能在同级各类小学顺利开展、稳定并持续开展,我们有必要对此问题进行系统而深入的研究.二、课题题解综合实践课程是一门面向全体学生开设的,以学生自主选择的、直接体验的、研究探索的学习为课程根本方式,以贴近学生现实的生活实践、社会实践、科学实践的主题为课程根本内容,以学生个性养成为课程根本任务的非学科性课程.?小学“综合实践活动课教学模式的研究?就是结合我县的实际情况,围 绕综合实践活动的内容、 性质和特点、目标与要求而提出的研究课题.通过在小学生范围内开展实践活动并进行研究与实验,总结理论与实践相结合的专题成 果,逐步建立和完善综合实践活动课题的实施方案,为我县综合实践活动的开设,提供必要的理论依据

5、和活动资源,从而促进国家课程方案的全面落实,构建符合素质教育要求的综合实践活动课程体系,有效地转变学生的学习方式,促进学生主动开展,转变新形势下人才培养模式.课题的研究与校本资源的开发,将对促进综合实践活动课的开设,全面实施素质教育具有一定的现实意义.三、通过研究课题,我们期望能到达这样的实验目标：开展综合实践活动课,有以下几个功能：让学生获得亲身参与实践的积极体 验和丰富经验；形成对自然、社会、自我之内在联系的整体熟悉,开展对自然的 关爱和对社会、对自我的责任感；形成从自己的周边生活中主动发现问题并独立 地解决问题的态度和水平；开展实践水平,开展对知识的综合运用和创新水平； 养成合作、分享、

6、积极进取等良好的个性品质.我们实施本课题的研究,就是要 充分发挥这些功能,来真正提升学生素质.我们的研究目标是：1、通过课题研究,应用多元智能理论构建具有现代教育理念和创新意识的 小学综合实践活动课程“多元智能课堂教学模式.以期探索出一条综合实践活 动课程课堂教学的新路,融于日常教学治理的最正确结合模式.2、通过课题研究,探讨综合实践活动课程的规律,构建综合实践活动的课 程体系.3、通过课题研究,将“综合实践活动及“师资建设整合起来进行研究, 即以对综合实践活动课程的全方位关注为特点,坚持理论和实践相结合, 以提升教师驾驭综合实践活动的水平和水平为切入点,整体推进综合实践活动的研究水平和课程建

7、设.4、通过课题研究,将综合实践活动和信息技术进行有机整合,积极探索如 何通过活动提升学生信息素养,培养学生利用信息技术获得知识的意识和水平.5、通过课题研究,进行综合时间课程的评价方式的研究、积累实践经验, 制定“学生评定手册及“教师评定手册,构建合理的评价模式,使之与综合 实践活动课程的实施相配套.6、通过课题研究,让学生学习采集信息,资料等素材的方法,并学会整理 和利用获取的素材,运用多学科知识撰写实践报告和制作作品,从而提升学生综合实践水平,培养学生的创新精神.四、课题研究实验的思路：任务驱动一一做中研； 学科整合一一综合研； 主动探索一一自主研； 互相帮 助一一合作研；教学评价一一完

8、善研.五、课题研究的对象和方法本课题研究对象：陇县实验小学的学生.本课题以行动研究法为主,即研究的主体一一学校、教师,在平时的实践中 研究,在有意识地研究状态下行动,注重教与学,实践后的反思,不断总结提炼经验,同时,在各个不同的研究阶段有所侧重地选用以下几种研究方法：在准备阶段,主要采用文献研究法,包括查阅、积累、整理相关资料,用于 指导实践.在实施阶段,主要采用案例研究法,在日常教学、有关活动中,努力整合信 息技术、社会实践、劳动与技术教育、研究性学习等内容,结合个案进行分析研 究,促进教师、学生多方面协调开展.在总结推广阶段,主要采用经验总结法.根据原始资料,及时整理、分析并 进行提炼,写

9、出有一定价值并值得推广的介绍、经验总结、论文等,汇编校本课 程手册.六、课题研究的过程2021年3月,我校?小学综合实践活动校本化课题资源的开发与研究?的 课题研究正式启动.由于对这门课程的熟悉尚浅, 加上可资借鉴的东西实在太少, 我们的研究工作在一开始进行得并不顺利,大家普遍不知道从哪里下手, 把综合实践活动课与之前的活动课混升-谈,或者把综合实践活动课上成了某门课程的附属课,或者在课程资源开发上无序且无意识,根本整体处于摸石头过河状态中,这种状况持续了 一年左右才渐渐好转.回忆我校该课题研究走过的路,我们可以把课题研究过程分为四个阶段：第一阶段(2021.3-2021.4):准备阶段(1)

10、拟定开题报告及确定具体研究方案.(2)组织研究人员开展理论与专业两方面学习.(3)制定人员分工,制定专题研究时间,间周三下午3小时.第二阶段(2021.5-2021.10):实施阶段(1)对教师、家长、学生进行问卷调查.教师问卷不少于30人,家长问卷不少于100人,学生问卷不少于 200人.(2)确定主题,结合教学实际展开研究活动.(3)收集资料,分析总结,在总结中找出解决问题的方法.第三阶段(2021.11-2021.12):提升阶段(1)主要工作在积累一定教学经验的根底上,进行整合与提升.(2)各负责人从实施方案中研究成果,完成一批案例.第四阶段(2021.1-2021.4):总结阶段(1

11、)认真研究资料,进行整理,提炼成果,分类装定.(2)完成研究报告的撰写.(3)完成课题研究成果鉴定.可以这么说,通过这一年的努力,我校综合实践活动课程的常态化实施,已经步入正轨,综合实践活动课作天-门国家课程, 在学校的课程体系中, 真正有 了自己的一席之地.课题研究取得 的主要成果我们承当的课题各阶段的研究已经结束,预定的各工程标根本完成. 从我们实验的效果及课程实施的情况来看,学校、老师、学生,都得到了不同程度的收 获与开展.(一)、我们开发并积累了一定的课程资源在课题研究过程中,我们编写了校本教材?我们的传统节日?；还开展了很多有特色的活动：开题课?来之不易的粮食?、?近视与我们的生活?

12、,方案设计课?走进春节?、成果展示课?粽叶飘香话端午?、?走进我的家乡?、?爱 在重阳?、?陕西面食?,辩论课?小学生该不该上课外辅导班?、?春节该不 该燃放烟花炮竹?等；并根据活动成果编写了?绿色行动,美化环境?、?走进春节?、?我和蔬菜交朋友?等综合实践活动专著；我们汇编成果、案例,应该 说,在课题研究中,我们确实付出了努力,并积累了一些课程资源和课型,为以 后综合实践活动的开展和推广积累了经验,打下了良好的根底.二、推动学校课改良程综合实践活动课题的研究与实验,对推动新课程改革的实践、全面实施素质教育,有着积极的现实意义. 对我校全面落实国家课程方案,构建符合素质教育的课程体系更是起到了

13、不可替代的作用.在开展课题研究的一年中, 我校连续一年被评为陇县综合实践活动先进单位,在学校形成了浓郁的教科研气氛,为我校今后开展其他课题研究提供了有参考价值的科研模式.三、促进学生全面开展丰富的实践活动,使学生逐步改变了学习就是靠死记硬背的观点；在开发与应用校本资源的过程中, 学生在教师的指导下, 学会观察现实生活, 初步掌握了 研究性学习、社会调查等的根本方法, 并自觉或不自觉地将所学到的知识运用于 实践,做到了理论联系实际、学以致用,促进了学生综合实践水平的提升.学生 学习的积极性有了明显的提升,潜能生、学困生的兴趣得到了适当的开展,在一定程度上找到了自己的立足点,自信心得到了培养. 同

14、时活动的开展丰富了学生的课内外生活,增进了校园文化的建设.通过实践活动课程资源的开发与利用,尤其是通过校本教材的学习, 开展相应的研究性学习和社会实践活动,不仅使学生对家乡的历史和风土人情有了一个 较为全面的了解,而且极大丰富了学生的校本知识,使学生对家乡悠久历史和灿烂文化的有了更深的了解,又进一步激发学生热爱家乡、建设家乡的思想感情, 从而在提升学生的文化修养和道德品质等方面取得了良好的成效.通过课题研 究,丰富多彩的活动,学生各方面水平得到充分的提升,在各级各类竞赛中屡获佳绩.四、积累了综合实践课程教学模式的一些经验,促进了教师的专业成长根本课型的探索实践,使教师作为课程的开发者介入课程开发及学习过程,提升了教育实践的水平,同时也为