工厂从这里而来教学设计

1、工厂从这里发展而来教学目标1 .知识与技能：通过观察、比较图文资料，了解手工作坊、手工工场的生产情况与区别，理解手工工场出现的原因和影响。32 .过程与方法：阅读材料、小组合作探究，分析手工工场出现的原因，理解手 工 工场出现给人类社会带来巨大的变化，人类社会开始向工业文明时代过渡。3 .情感、态度与价值观：理解手工工场的出现是人类文明进步的表现，能用 全面 的、发展的观点看待历史新事物。J教学重点与难点教学重点：，手工工场的特点，手工作坊、手工工场及工厂的主要区别和不同。教学难点：手工工场出现的原因及影响。【预习案】1、手工工场的特点？2、手工工场的影响？【教学案】教学过程一、与入：请学生读

2、第五单元的单元篇章页，教师再引导学生回忆上学期的学习内容，提问：“我们上学期学习了人类社会的前两个历史阶段，是哪两个阶 段？ ” （人类社会经历了漫长的史前时代、农耕文明时代。到14世纪，首先从西欧开始，人类社会开始进入了一个新的文明，即工业文明时代的探索阶段。这 种探索是从工商业的兴起开始的）导入新课。二、新课教学（一）手工作坊向手工工场的转变1、古代手工作坊的特点：手工作坊主自己纺线织布，家里人帮忙；人手不 够的时候，还会收一名学徒，或者请两名妇女来帮忙。J2、手工工场;的持点:：手工工埼阶段；买了 200架织机：雇佣1000多隹工 人，按日付给工人工资，自己不再亲自参加生产，集中精力管理

3、生产和销售产品3、结合P4图5-1和5-2与材料说说手工作坊与手工工场相比有哪些区别？所有者手工作坊手工工场劳动者生产方式手工作坊学徒不领取工资，依附于师傅即作坊主；而手工工场的工人是人身独立的，靠出卖劳动力来换取工资。作坊主进行全过程生产，手工工场主基本不参加生产劳动。手工工场生产的效率高、产品质量好。最大不同是手工工场主与工人是雇佣与被雇佣的关系。这是资本主义的生产关系，它的出现预示着 人类将进 入一个新的时代。4、练一练一屋宽且长，织机二百张，织工上百人，排列成长行，附近又一室，少女二 百人，纱绩辛且勤户外又一室，贫儿一百五，列坐捡细毛。又有一广厅,五十修剪工.又有八十人，将呢加浆洗。染

4、工八十人，齐将颜色施。.I，以上这首歌谣中，你能发现手工工场哪些特点？ I I 规模大、不仅雇佣勇匚，还雇仰女和堂.；分工合作（三）、同时期中国的丁工工场1、说一说：读P5图5-3假如你是明清时，瓷器制作工场的一个工人，请你向 大家 介绍瓷器制作的过程。听了工人的介绍后，你有什么感想？（参考）：生产工人多、分工具体、场地较大2、比一比把班级同学分两大组尝试做一件同样的手工，一组同学采用分工合作的方式 一 组同学分别独立完成，比一比在规定的时间内，哪一组工作的效率高。（三）、根据你的理解，手工工场出现的原因有哪些？你觉得根本原因是什么？（四）、手工工场的影响说一说：读书P5-6的文字、阅读卡及图

5、表，说一说手工工场对生产生活有哪些促进作用。（五）、西欧还是农业社会1、你认为，14-16 世纪的西欧已经进入了工业社会了吗？为什么？2、工厂从这里发展而来：生产力变化：手工作坊一一手工工场一一（工厂）（六）课堂小结：由于商业的发展，手工作坊发展到手工工场；手工工场的特点是规模大、分 工合 作、生产效率高，手工工场的出现改善了人们的社会生活，促进了商业的发展。要注意西欧手工工场的范围，手工工场的出现只是工业文明的曙光，整个西 欧还处于农业时代。手工工场时期是农业时代过渡到工业时代的准备阶段。【巩固案】（七）、课堂练习1、手工工场是中世纪晚期在西欧出现的一种工业生产组织，其主要特点有：A、手工工场最早出现在14世纪的英国B、生产效率和生产规模都比不上手工作坊C全家在一起共同生产，没有明显的分工，工作场地也很小D工场主是生产的组织者和管理者，不再进行全过程的生产2、随着商业的发展，小作坊的生