最新整理坚持课前预习,拿下班级成绩第一

1、坚持课前预习，拿下班级成绩第一 抓好学生课前预习，提升教育教学质量学生课前预习是一种能够有效提升教育教学质量的策略，自古 有之。礼记中庸中提到：凡 事豫则立，不豫则废。礼记学 记中提到：大学之法： 禁于未发之谓豫;当其可 之谓时 ;不陵节而施之谓孙;相观 而善之谓摩。此四者，教之所由兴也。 这两句话中的豫都是预的 意思，强调无论是做事还是学习，都要做好准备，才能 事半功倍。在近代，预习更是为人们普遍看重的学习方 法。叶 圣 陶 先 生 甚 至 认 为 练 习 阅 读 的 最 主 要 阶段是预习。那么，如何提高学生课前预习的有效性来达到提高课堂教 学 质 量 以 及 提 升 学 生 的 学 习

2、质 量 呢 ?笔者认为可以采取以下策略：1. 上 好 课 前 预 习 的 指 导 课教师在布置预习任务时，一定要结合学生的学习情况 如 学 生 的 学 习 基 础 、学 生 是 否 自 觉 、学 生 的 心 理 特 点 、 年级段等特点。此外，要根据具体教学内容、目标来具 体安排，比如高中地理必修一自然地理中的第一、 二章知识较为抽象，而第四章与生活联系较为密切。因 此，笔者在给学生布置太阳活动影响地理这节内容时，首先让学生思考并写出太阳对我们生产生活的影响有哪 些 ?其 次 认 真 阅 读 教 材 ， 让 学 生 自 己 完 善 太 阳 对 地 球 的 影响。而太阳的大气层结构这一内容因为学

3、生之前从未 学过，笔者就只要求学生预习课本并完成练习册中相应 部分的练习。为了帮助学生学会预习，首先，笔者每节课拿出 5 分钟的时间对学生进行课前预习的指导，检查学生预习 情况。对 具 体 的 教 学 内 容 具 体 指 导 ，引 导学生如何预习 ，细致地安 排 预 习 步 骤 ，讲 解 课 前 预 习 对 学生学习的益处 。笔者认为，要保证预习的质量，教师必须在学生预习前 做到三定，即限时间，给要求，书方法。刚开始，带领 学生完成课前预习目标时，有一定难度。但是，坚持1 个 月 左 右 ，学 生 基 本 上 能 够 适 应 而 且 逐 渐 习 惯 这 个 模 式 。 学生掌握了方法和要领，并

4、养成习惯，就基本达到预想 效果。之后，教师可以放手一个星期左右的时间，让学 生模仿教师完成课前预习目标。如发现问题，应及时指 出，并作出辅导。最后，为了让学生真正掌握这种预习 的要求，教师可以再带领学生一个星期，共同去完成课 前预习目标的编写和预习相关的任务。在这样反复的训 练下，学生就会熟练掌握预习的方法，既提升了学习效率，又减轻了教师的负担，把课堂真正还给了学生。学 生 初 步 掌 握 这 种 预 习 方 法 后 ，预 习 就 可 安 排 在 课 前 一 天 。 在每学期开学后，笔者都会根据不同学段的目标明确列 出本学期地理预习的基本要求，让孩子们自己设计一个 总的目标写在课本的首页，并向

5、家长说明学生预习的重 要 性 ，请 家 长 实 时 配 合 监 督 ，并 在 学 校 安 排 小 组 长 检 查 。教 师 课 上 前 3分 钟 抽 查 。2. 精 准 设 计 课 前 学 生 预 习 的 内 容在布置学生的预习作业时，教师要精准设计内容， 要重基础，强化重点、突破难点，特别是要布置一些可 以帮助学生理解课文的与生活联系密切的探究问题。比 如 ， 湿 地 生 态 对 地 理 环 境 的 影 响 一 节 ， 笔 者 要 求 学 生 结合威宁草海湿地对威宁的影响来思考预习，写一篇小 短文。需要注意的是。教师必须首先研读教材，结合生 活实际，才能在布置预习作业时做到有的放矢。3. 重

6、 视 学 生 预 习 检 查学生的课前预习作业，如果教师不检查，学生就会 不自觉，不认真做甚至不做，后面教师再布置的课前预 习就会形同虚设。这样的话，提高预习的实效性就成了 一句空话。因此，教师必须认真检查学生的预习作业，学生才有认真做的动力。而且学生对新教材内容进行预 习后，一般都希望得到教师的评价认可。教师可以对学 生实行分组，每个小组由小组长先检查，并给教师报告 作业完成情况，教师每节课的前 3分 钟 都 要 对 学 生 的 预习情况进行抽查，并给予学生激励性的鼓励，让学生获 得心理上的满足感和喜悦感，从而 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣 ，进一步促进学生的主动性，使课堂教学效果大大

7、提高。 这样既调动了学生预习的积极性，也提高了预习的有效 性。此外，一般学生的预习都放在课余时间完成，如一 直这样一成不变，学生就会产生倦怠，而且也不能检验 学生真正的预习能力。因此，我每隔一段时间就会在课 上 让 学 生 预 习 5-8分 钟 ， 并 当 堂 检 查 预 习 效 果 ， 当 堂 为 学生解惑。这样一来，学生的主动性被调动了起来，在 预习的训练中真正提高了学生的预习水平。需要注意的 是，当堂预习的教学知识，要及时检测预习效果，发现 问题并查漏补缺，帮助学生提高学习效率，达给学生减 负提效的目的。4. 选 择 合 适 的 学 生 担 任 小 组 长为了真正落实课前预习，课内当堂训

8、练的学习目标，提高教育教学的质量，需要制定科学、有效、可操作的 学习规范，并选择合适的学生担任小组长负责执行。要选择成绩优秀、热爱班级、热心小组服务工作、 责任心强、带头遵守相关纪律的学生担任小组长。小组 长要善于协调本组成员、关心团结本组成员、团队合作 意识强、集体荣誉感强，能够公正公平地处理班级、小 组事务，不徇私舞弊。无论上课还是自习，小组长都应 该监督、提醒本组成员严格遵守课堂纪律，为本组营造 一个安静、有序的学习环境。保证本组所有成员认真学 习。在具体学习任务中，小组长必须给本组成员进行合 理 的分 工 ，并 督促 小组 成员按 时保 质 保 量 完 成 学 习 任 务 。5. 制

9、定 并 实施 完善 的激励 措施为了激发学生的积极性和主动性，教师还要制定和 实施一套完整的激励措施，对表现好，按时完成任务的 学生进行表扬，加分。表现好、积分高、考试成绩好的 学生在各种评优选先活动中要优先考虑，对于表现差的 学生要及时引导，不让每一个学生掉队。总之，通过以上策略，教师可以及时发现问题，适 时完善提高，真正抓好学生课前预习，高效地落实教学 目标，真正实现对学生进行素质教育，培养学生的核心素养，把课堂还给学生的现代化教育。坚持课前预习，拿下班级第一不是梦简单学员小档案姓名：孟同学年级：高二听课时间： 377 小时44分钟进步情况：数学有92 分 进步 到118分，班级由第4名

10、进 步 到 第1名 ，学校排名由 第95名进步到第60名 最喜欢的老师：张国老师, 总是 能把基 础题讲的十分透彻 ,之后只需触类旁通,难题也迎 刃而解 。孟同学的学习心得就是课前预习是跑在人前的关键。且不仅 如此，孟同 学是个特别有计划的同学，并一直 践行下去。时间安排孟同学每天利用学校的自习课做作业，这里的作业 包括当天老师布置的作业，自己购买的与老师所讲知识 点配套的资料。这样自己回家以后就可以多点时间做自 己 的 安 排 了 。 每 天 晚 上 回 家 孟 同 学 有 近 4个 小 时 供 自 己 支配，其中一个小时做未完成的作业，一个小时做自己 的题目，剩下的一个多小时听课，若还有时

11、间再做自己 题目。其中孟同学听课也是有计划的，每周一至五，把 第二天老师要讲新课的知识点用基础强化课预习，周六 日 时 间 较 多 ，集 中 用 同 步 提 高 课 复 习 本 周 所 学 的 重 难 点 。学习方法13孟 同 学 这 次 数 学 进 步 了 26分 ， 据 他 反 映 ， 自 己 以 前数 学 一 直 挺 好 ，进 入 高 二 的 第 一 次 考 试 数 学 居 然 考 了 92 分，让他特别吃惊，但是他没有沮丧，而是自己拿着试 卷，让老师帮他分析这次低分的原因，发现自己后面两 道关于二面角的大题一道没做出来，找到失分原因了， 孟同学就把关于二面角的课程找出来反复听，再加上练 习，结果第二次考试关于二面角的题目全都对了。我也 发现他的化学和生物一直考的很高，就问他保持高分的 原因，讲到化学，他特别自豪，觉得自己化学有天赋， 平时做题不太多，但考试一直分数不低，通过深层次的 挖掘，才知道他的化学在初中时，学的特别好，基础很 扎实，而且再加上他平时也会针对重难点来听简单课堂 的相关课程，就把基础打得牢牢地了