创新高校人材培育模式为振兴东北老工业基地培育高级应用型人材

1、创新高校人材培育模式,为振兴东北老工业基地培育高级应用型人材摘要振兴东北老工业基地是一项具有深远意义的重大战略决策，为地 址高校的进展带来了新机缘，对人材培育提出了新要求。地址高校应 科学定位、挖掘特色，树立“三结合”的人材培育理念，构建“多模 式”的人材培育体系，培育适应东北老工业基地振兴需要的大类通才 型、宽基础复合型、“合格+特长”型、外向型等高级应用型本科人材, 同时要正确处置好培育高级应用型人材与创新型人材.、知识与技术的 关系。关键词地址特色人材培育模式三结合多模式高级应用型1找准定位、突出地址特色国家实施振兴东北老工业基地战略为东北地域地址工业大学的进 展提供了宝贵的历史机缘，地

2、址工科大学要认清自己根在地址这一现 实，考虑结合地址产业进展需要，发挥地域优势、传统优势，为本地 域经济建设、科技进步和社会进展效劳，成立与本地域产业结构进展 相适应的学科体系，并于产业界进行多方面的沟通与合作，依照其对 人材的知识、能力素养的规格要求来确立人材培育目标，凸显学校的 地址特色。2树立“三结合”的人材培育理念以社会需求为导向，坚持人材培育模式与社会需求相结合围绕东北老工业基地的振兴，地址高校应紧密结合时期与社会进 展要求，尽力探讨人材培育模式改革之路。各高校应以人材培育模式 改革作为教学改革的龙头，把人材培育模式改革与效劳地址经济建设、 踊跃适应社会需要紧密结合，使学校的人材培育

3、工作既较好地表现和 维持地址高校特色，又紧随时期变革和社会需要不断推动；以社会需 求为导向，踊跃进行专业调整改革，拓宽专业口径，增强新老专业交 叉、渗透和彼此支撑，构筑人材培育模式改革的基础平台，为人材培 育模式改革打开瓶颈、奠定有利基础；以人材培育模式改革带动各项 教学改革，增进教学内容与课程体系改革，推动教学方式、手腕改革, 踊跃开展实践教学改革，增强对学生的能力培育。并在业务方向、效 劳方向、人材类型与质量等方面，都应适应本地域的需要，充分表现 人材培育的地址性。以培育学生实践能力为重点，坚持一、二、三课堂相结合在教育教学改革进程中，要不断明确第一、二、三课堂的教育理 念及其分工作用，要

4、做到“三个课堂”有机结合，既有主次，又有互 补，明晰理论与实践教学结合的理念。培育高级应用型本科人材，要 统筹安排、精心设计这三大教育板块，充分发挥各自的教育功能。第一要充分发挥第一课堂在学生培育中的主渠道作用。第一堂指 按培育打算在校内进行的理论和实践教学，在人材培育体系中起着相 当重要的主导作用。第二要充实第二课堂的教学内容，使之成为第一课堂的有利补充。地址高校要依照学校自身教育特点，建设坚持常常、丰硕多彩的第二 课堂，为学生制造加倍多样化的教育空间。第三要开辟多元化的第三课堂渠道，使之成为人材培育进程的亮 点。一方面地址高校应尽力建设校企合作、校研合作等校外实践教学 基地，引导学生走向本

5、专业实际工作职位、学会理论联系实际，实现 第三课堂与第一、二课堂的紧密结合，不断推动实践教学的改革，保 证人材培育的（下转第79页）（上接第36页）质量。另一方面，社 会实践及各类社团活动是深受学生欢迎，实效明显的有效人材培育途 径之一。3构建“多模式”的人材培育体系大类通才型人材培育模式这种模式要紧表现学科内的“通才”，指在文化科学基础扎实、知 识面广的基础上，以某一专业为载体，培育学生既能从事某一专业领 域的工作，又具有较强社会适应性的人材培育模式。这种培育模式要 按一起的公共基础、学科基础培育，着重增强自然科学和人文社会科 学在内的基础知识、大体技术和大体素养的教育，拓宽学生的学科视 野

6、，提升学生的综合素养，培育出的学生具有专业口径较宽、文化科 学基础较扎实、知识面广、适应性强等特点。宽基础复合型人材培育模式宽基础指学生必需具有本学科较扎实的基础理论及必要的人文社 科知识，牢固打下广博的学科基础；复合型指学生具有二个或二个以 上学科、专业的知识与技术，具有能跨学科（专业）工作的能力。培 育这种人材一方面要拓宽专业口径，指导学生跨学科、专业选课，实 现文理渗透，从而提高学生的综合素养。另一方面，要实行双学位、 主辅修制，让学有余力的学生在学好原专业的基础上，系统地学习第 二专业的骨干课程，从而使学生的知识领域取得扩展。“合格+特长”型人材培育模式合格是指学生具有本专业的大体理论

7、知识，各门课程成绩合格； 特长是指学生在某一方面或某一领域上有特长。这种培育模式强调重 视对学生进行某一学科、某一专业专门知识与技术的训练，强调理论 联系实际，注重培育某一领域的独立工作能力，本科毕业后能尽快承 担工作任务。在制定这种人材培育打算时，要遵循基础理论以应用为 目的、够用为度的原那么，增强实际动手能力的培育和训练，课程设 置要紧密结合实际应用和行业进展，如此既能够开拓学生视野，又使 所学知识切近实际应用，提高了学生的综合素养。4培育高级应用型人材;需正确处置两个关系高级应用型人材与创新型人材的关系创新是一个民族生存和进展的永久动力。今世大学培育的人材必 需具有创新精神和创新能力，高

8、级应用型人材是偏重于经济社会实践 的实际工作者，但并非排斥创新精神和能力的培育，实际应用中需要 创新，创新的目的是为了更好的实际应用。一个优秀的高级应用型人 材必需要具有较强的创新精神和创新能力。知识与技术的关系知识与技术是两大学习要素。培育高级应用型人材，需重视实际 应用技术的把握，但并非降低对学习知识的要求。实际应用技术是指 具有宽厚基础知识作支撑的实际工作能力和解决实际问题的能力。强 调把握实际应用技术，不能排斥学习基础知识，学好基础知识，才能 增进实际应用技术的形成。地址高校应抢抓振兴东北老工业基地这一历史机缘，科学准确信 位，树立新的人材培育理念，构建新的人材培育模式，进一步深化教 育教学改革，踊跃为东北老工业基地的建设培育高级应用型人材、参考文献1程静.高校人材培育模式多样化的诠释