从远到近写作文用的是什么顺序

1、从远到近写作文用的是什么顺序空间顺序。即是按事物空间结构的顺序来说明，或从外到内，或从上到下，或从整 体到局部来加以介绍，这种说明顺序有利于全面说明事物各方面的特征。一般说明某一静 态实体，常用这种顺序。扩展资料常用的说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。1 .时间顺序时间顺序是按事物发生发展的过程说明事物的。介绍事物发展变化过程 的说明文常使用这种顺序。一般以时间先后及发展阶段为序进行说明，比如写生物以繁殖 生长过程为序，写事物以形成演变过程为序等2 .空间顺序空间顺序是按事物的方位为序说明事物的。说明形状和构造的实物说明 文常使用这种顺序。一是按实物的空间位置或构成部分，按上下左右、前

2、后内外、东西南 北等次序，根据情况灵活安排。3 .逻辑顺序逻辑顺序是按照事理的关系来安排先后顺序的，这样安排符合人们认识 事物的规律。介绍比较复杂的事物和现象，以及介绍事理的说明文往往使用这种顺序。一 般按由浅人深、由易到难、由具体到抽象、由简单到复杂、由主要到次要的顺序进行说明。“从远到近”片段描写一一观潮片段仿写观潮描写了作者耳闻目睹潮来前、 潮来时、潮头过后的景象，描写了大潮由远而近、奔腾西去的全过程，描绘出江潮由风平 浪静到奔腾咆唠再到乂恢复平静的动态变化。通过学习，让学生感受到大潮的奇特、雄伟、壮观。在写作方面，主要是学习本文 “从远到近”的写作方法。为了唤醒学生的记忆，我先请学生回

3、忆自己曾见到过哪些“从远到近”的场景、事物。 因为是让孩子们从生活中去寻找，所以日常生活中的、旅游观光中的镜头一个个在孩子的 脑海中浮现出来。交流后，我再请读读观潮一文中潮来时的段落，结合课堂中阅读体会，揣摩作者 是怎样一步一步按“从远到近”的写作顺序写具体的，最后，请学生当场把自己回忆的场 景按“从远到近”的顺序写一个片段。上课前，本以为这样的练笔学生会有一定的难度, 毕竟才四上的孩子。但事实却让我欣喜。今天，选取四位同学的课堂作业与大家分享。我在窗口看飞机。我昂首远望，等着，盼着，过了很久，飞机还没出现。我很着急，踮着脚往前看，可是仍然连飞机的影子都没有。过了一会儿，空中出现一 个小黑点，

4、慢慢地，小黑点越来越近，飞机的轮廓越来越清晰，像一只展翅的小蜻蜓。飞机很快地飞过来，犹如一只大雁在急速飞翔。一瞬间，飞机掠过了我的视线，天上 留下一条长长的白线。新大楼我们学校有两幢大楼，一幢是教学楼，另一幢就是我要介绍的新大楼.这幢 大楼虽然不大，但在工程师的精心策划下，变得非常完美.大楼一共有四层，每一层都安 排的非常妥善.底楼有一间图书馆.每周的星期二，我们可以到这里来借书和阅览.图书馆 的右边有一间多功能室，老师经常在这儿开一些重要的会议.二楼有一间电脑房，我们都 非常喜欢这里，因为在这里我们可以做很多事情，如：搜索网上资料、做电子小报、玩游 戏等.电脑房的左边是教导处，右边是美术室.

5、三楼有一间实验室，上常识课时我们经常 来这儿做实验.实验室里有许许多多希奇古怪的标本和精美绝伦的实验器材.紧挨着实验室 有音乐室、校长室、活动室等等.四楼相对其它楼面要简单许多，因为，为了让我们上体 育课空间大一些，体育房占据了整个四楼.我非常喜欢新大楼，它既给我们的学习提供了 方便，也给我们的课余生活增添了乐趣农历八月十八是一年一度的观潮日。这一天早上，我们来到了海宁市的盐官镇，据说 这里是观潮最好的地方。我们随着观潮的人群，登上了海塘大堤。宽阔的钱塘江横卧在眼 前。江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。镇海古塔、中 山亭和观潮台屹立在江边。远处，几座小山在云雾中若隐

6、若现。江潮还没有来，海塘大堤 上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我 们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿, 响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群乂沸腾起来。那条白线很快向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形 成一堵两长多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战q齐头并进，浩浩荡荡地飞奔 而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。过了好 久，钱塘江才恢复了

7、平静。看看堤下，江水已经涨了两丈来高了。从远到近”片段描写一观潮片段仿写观潮描写了作者耳闻目睹潮来前、潮 来时、潮头过后的景象，描写了大潮由远而近、奔腾西去的全过程，描绘出江潮由风平浪 静到奔腾咆哮再到乂恢复平静的动态变化。通过学习，让学生感受到大潮的奇特、雄伟、壮观。在写作方面，主要是学习本文 “从远到近”的写作方法。为了唤醒学生的记忆，我先请学生回忆自己曾见到过哪些''从远到近”的场景、事物。 因为是让孩子们从生活中去寻找，所以日常生活中的、旅游观光中的镜头一个个在孩子的 脑海中浮现出来。交流后，我再请读读观潮一文中潮来时的段落，结合课堂中阅读体会，揣摩作者 是怎样一步一步

8、按“从远到近”的写作顺序写具体的，最后，请学生当场把自己回忆的场 景按“从远到近”的顺序写一个片段。上课前，本以为这样的练笔学生会有一定的难度， 毕竟才四上的孩子。但事实却让我欣喜。今天，选取四位同学的课堂作业与大家分享。我在窗口看飞机。我昂首远望，等着，盼着，过了很久，飞机还没出现。我很着急，踮着脚往前看，可是仍然连飞机的影子都没有。过了一会儿，空中出现一 个小黑点，慢慢地，小黑点越来越近，飞机的轮廓越来越清晰，像一只展翅的小蜻蜓。飞机很快地飞过来，犹如一只大雁在急速飞翔。一瞬间，飞机掠过了我的视线，天上 留下一条长长的白线。当我终于爬上山顶，立于制高点，视力所及是无限广阔的天地-一层层叠叠的山峰静 静的注视着我，以它们的雄姿告诉我何为伟岸，以它们的苍青告诉我何为内涵，我看到了 倦鸟飞还，听到了松涛阵阵，霎时，无限的美妙，无限的哲思让我不禁张开双臂，从此， 我愿栖身与山的怀抱，呼吸着清新的空气，聆听着高山流水的天籁之音，寿终正寝，此生 无憾。夜幕降临，我渐渐环山下行，山鸡、野兔和飞鸟和我玩着捉迷藏的游戏，那一条条小 道上，丛林深处，红的，白的，灰的，不知是谁悄怕游走，忽而身后扑腾一声，待转身欲 探究竟早已没了踪迹。凉风习习，倍感神清气爽，其中滋味恰似涓涓细流静静淌入心山， 乂如丝丝甘露浸润舌尖。信手拾起脚边