构音障碍的训练

1、构音功能评估与训练一、口部运动治疗（一）、促进咬肌肌力敲打咬肌治疗师与患者面对而坐着，要求想者一直要牙冠，治疗师用双手触摸患者的咬肌，接着治疗师用食指、 中指以及无需指的指腹敲打咀嚼肌、反复敲打，可使松弛的肌肉紧张，提髙肌力。患者在咀嚼或者吃东 西的时候，敲打咬肌效果更好。深压咬肌治疗师与患者面对而坐着，要求患者一直要牙冠，治疗师用双手触摸患者的咬肌，接着治疗师用食指、 中指以及无名指的指腹缓缓深压咬肌。患者在咀嚼或者吃东西的时候，深压咬肌效果更好。（二人下颌运动受限治疗高位抵抗法治疗时，治疗师与患者而对面坐着，治疗师将大拇指的指尖放在下颌缘上侧，将食指弯曲放在下颌缘下 侧，治疗师食指用力向上

2、提患者的下颌，同时让患者用力向下抵抗。咀嚼法1. 咀嚼运动：想象着在咀嘯一块很大的口香糖或橡皮糖，需要很大幅度地运动下颌和舌头进行咀嘯 （张开嘴时看到上下牙齿之间的距离至少有两指宽），继续咀嘯，重复数次。或者对着镜子训练咀嚼动作。2. 咀嘯拟声训练:模拟咀嘯的同时，发出一些简单的音，如“yam、yam、yam"“ye、ye、ye'或“yao、 yao、yao”等，这样的声音听起来比较放松、柔和。3. 咀嚼发声训练：逐渐减小咀嘯运动的幅度，发/娃娃/或/呱呱/以及与之相关的词组，如/娃娃的 手机/等。以下音节也可供参考：/na-,na-,na-/da-,da-,da-/gu-,

3、gu-,gu-/la-,la-,la-/hu-,hu-,hu-/4. 发以上单音节的时候，可以延长韵母的发音时间。在进行这项训练的时候，英音调应该接近于自 然音调。交替抵抗法治疗时，训练师与患者而对面坐着，治疗师将大拇指的指尖放在下颌缘上侧，将食指弯曲放在下颌缘下 侧，治疗师食指用力向上提患者的下颌，同时让想者用力向下抵抗。此时，患者的下颌已处于低位，治 疗师将大拇指向下压下颌，患者用力向上抵抗，下颌又处于高位，如此反复交替。3. 唇部肌张力过低的治疗刺激面部法（面部按摩法）治疗师与患者面对而坐着，治疗师将双手拇指稳左在患者下颌，食指、中指和无名指指腹放在患者的而 部远端，然后深深地、缓缓地按

4、摩紧张的而部肌肉，逐渐向唇移动。也可以先按摩一侧，在进行另一侧， 交替进行。协助指压法治疗师与患者面对而坐着，治疗师食指弯曲放在患者下颌缘下侧，拇指指腹平放在患者的口轮匝肌上, 稍向下用力按口轮匝肌，维持数秒。然后治疗师用拇指按顺时针方向按口轮匝肌一周，重复数次。4. 圆唇口部运动治疗拉纽扣作用：拉纽扣法是提髙唇自主控制能力的方法之一，主要用来增强口轮匝肌的力量，促进圆唇及曆闭合 运动治疗师与患者而对而坐着。治疗师将系有牙线的纽扣放进患者曆内侧与牙齿之间的空隙内，患者用双唇 将纽扣包住，然后治疗师轻轻用力向外拉牙线，患者则双唇用力把纽扣包住。若患者不能包住纽扣，治 疗师可辅助。吹口哨将嘴唇蹶起

5、，缓慢而均匀的吹一口气，尽量让时间延长，动动你的嘴部肌肉，嘟着嘴上下左右。重复多 次。感觉酸的表悄将嘴唇蹶起，就像在吸柠椽汁，坚持5秒，重复数次。5. 舌肌张力过高的治疗压舌板刺激舌面用压舌板刺激舌前1/3处，舌尖及舌两侧缘上抬，舌尖下降成碗状）按摩刷刺激法（用按摩刷刺 激舌中部，舌尖及舌两侧缘上抬，舌尖下降成碗状按摩刷刺激舌面用按摩刷刺激舌中部，舌尖及舌两侧缘上抬，舌尖下降成碗状6. 舌后缩的治疗刺激舌尖法用按摩刷从舌尖向侧边刷压舌尖法让想者伸岀舌尖，治疗师向内压舌尖，用力顶压舌舌尖推物法治疗师把压舌板放在舌尖处，让患者用舌尖推开二、构音运动治疗1. 重度治疗慢板节奏训练 慢板节奏一训练期间

6、，每个元音都伴随着音乐疗奏，开始时以高强度发音，中间以较低强度发音，结束时继续 低强度的发音。 慢板节奏二训练期间，每个元音的发音都伴随着音乐节律，开始时以低强度发音，中间以髙强度发音，结束时 回到低强度的发音。 慢板节奏三当患者能够连续发一元音超过两秒，这时可以将重音分为两部分发出，但必须连贯，这些重音部分 必须分别持续一舶；开始时，患者和治疗师共同练习，当患者能够独立并正确的进行训练后，治疗师可 以录下一段个性化地可听磁带或光盘（长度为三到十分钟），帮助患者在家自行自主训练。行板节奏 行板节奏一每次训练从吸气开始，占八分之一拍，紧接着八分之一弱拍，四分之三强拍。当治疗师完成此项训 练后，患

7、者快速深吸气占八分之一拍，紧接着八分之一弱拍，四分之三强拍。 行板节奏二、行板节奏三、行板节奏四行板疗奏一的训练包括三个四分之一强拍，如果将苴中一个四分之一强拍分成两个八分之一强拍， 我们就能获得四个强拍。依次类推，就能产生行板节奏二、三和四的训练方法。快板节奏快板节奏一训练按行板节奏训练的方式进行，所不同的是在快板节奏一训练中第一和第二排被分成四个八分之 一强拍。快板节奏二作为基本训练的快板节奏一训练有五个重音，在快板节奏二训练中增加至十三个重音。2. 构音运动训练（以/m/为例）单音节妈.马、猫、咋、咪、哺双音节双音节词双音肖词（前）:（后）:慢跑、蚂蚁、蘑菇、米饭、 小猫、玉米.眉毛、草

8、莓、蜂蜜、木马 字母.大米三音节三音节词（前）:摩托车、牧羊人、美人鱼、三音节词三音节词（中人（后）:花蘑菇、戴帽子、 小花猫、搭积木、哈密瓜、大熊猫、猫头鹰、而包师、毛毛虫 大拇指、小木屋、三明治 大沙漠、癞蛤蟆三、唇闭合的口部和构音运动治疗唇闭合口部运动治疗 模仿大笑：闭住双唇，嘴角上提，做岀大笑的表情，坚持5秒钟。放松，重复数次。 感觉酸的表情：将嘴角撅起，就像在吸柠檬汁，坚持5秒钟，重复数次。 亲吻，微笑：将嘴唇从亲吻样转变为大笑样，来回重复4次。 亲吻，皱眉：将嘴唇从亲吻样转变为苦笑（嘴角下拉）并皱眉，来回重复4次。 夹住压舌板：用嘴唇将压舌板夹住，坚持5秒钟，重复数次。 出声吻：将

9、嘴唇紧闭，然后分开，发出一个接吻声，重复数次。 夹住吹哨管吹：用嘴唇夹住一根吹哨管，吹，重复数次。咼闭合构音运动治疗发/b/、/p/、/m/这些双唇闭合声母与各种唇形的韵母相结合的词语，主要表现为：唇闭合与圆唇构音运动 （/mu/、/pu/）、唇闭合与展唇构音运动（/mi/、/pi/）、唇闭合与展圆构音运动（/miu/、/biao/）。四、构音语音训练（一）、/m/的训练/m/的音位感知训练：“猫”的听感知/m/的发音教冇：可以通过画图或视频的形式，感受/m/的鼻音 发音特征；/m/的音位习得训练：马、玫瑰、大米、毛线衣、大拇指、小花猫等;鼻音延长发音，初步习得/m/在 单音节、双音节前/后、

10、三音节前/中/后位置的词语；/b/、/m/的音位对比训练：包/猫、爸/骂、背/妹等：/b/为塞音，气流从口腔呼岀，/m/为母音，气 流从鼻腔呼出：加/的音位强化训练：在游戏中以对话形式强化加/的词语，进一步巩固发音。（二）、/I/的训练/I/的音位感知训练：“鹿”的听感知/I/的发音教育；可以通过画图或视频的形式，感受/I/的鼻音发音 特征：/I/的音位习得训练：脸、骆驼、色拉、老爷车、水龙头、小精灵等：/】/、/n/的音位对比训练：辣/那、老/脑、蓝/钻戒等；/!/的音位强化训练：在游戏中以对话形式强化/!/的词语，进一步巩固发音。五、促进舌尖上抬和下降运动模式治疗舌尖上抬与下降的口部运动治疗 尖上卷：将舌尖卷到上齿龈的外表面，上唇向下用力，坚持10秒钟，然后放松，重复数次。 舌尖发音：将舌尖上抬抵住上齿龈内侧，发''兔，兔，兔，兔，兔”、"肚，肚，肚，肚，肚”、“怒， 怒，怒，怒，怒”，重复数次。G舌尖上下运动：张开嘴巴，将舌尖向上抵住上齿龈，接着向下抵住下齿龈，上下交替运动，重复数