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文档简介

1、【最新】八年级语文第8课辟“龙的传人”课件 北京课改版 课件辟“龙的传人”【最新】八年级语文第8课辟“龙的传人”课件 北京课改版 课件教学目标：1.1.了解作者，学习本课字词，学了解作者，学习本课字词，学习驳论结构；习驳论结构；2.2.熟读课文，把握本文反驳思路、熟读课文，把握本文反驳思路、方法；体会本文生动、幽默的语方法；体会本文生动、幽默的语言；言；3.3.了解本文写作意图，学会能对了解本文写作意图，学会能对事物提出自己看法。事物提出自己看法。【最新】八年级语文第8课辟“龙的传人”课件 北京课改版 课件导入： （1）放歌曲龙的传人； （2）“我们是龙的传人”是大家公认的，但作者为什么要“辟

2、（驳斥）龙的传人”呢？【最新】八年级语文第8课辟“龙的传人”课件 北京课改版 课件熟读课文，理清行文思路。 1.1.点拨：点拨： （1 1）本文开头针对什么说法发表议论？）本文开头针对什么说法发表议论？ （2 2）概括）概括2-112-11段内容，分析如何进行论述？段内容，分析如何进行论述？ （3 3）作者在驳斥的同时，又提出了怎样的观点？）作者在驳斥的同时，又提出了怎样的观点？ 2.2.提问、归纳：提问、归纳： （1 1）行文思路：）行文思路： 第一部分：（第一部分：（1 1）摆出批驳对象。（）摆出批驳对象。（“龙的传人龙的传人”的说法）的说法） 第二部分：（第二部分：（2-112-11）从

3、）从“龙的传人龙的传人”中的中的“龙龙”是什么进行是什么进行分析，驳斥了分析，驳斥了“龙的传人龙的传人”的说法。的说法。 第三部分：（第三部分：（1212、1313）总结全文，表达自己的观点：我是人）总结全文，表达自己的观点：我是人之子，中国世世代代苦难先人的后裔，现代中华民族的一员，之子，中国世世代代苦难先人的后裔，现代中华民族的一员，而不是什么而不是什么“龙的传人。龙的传人。” （2 2）附记作用：）附记作用： 补充事例，驳斥论点。补充事例，驳斥论点。【最新】八年级语文第8课辟“龙的传人”课件 北京课改版 课件你对本文观点怎么看？ 1.让学生发表自己的看法；2.弄清作者写作意图：批驳盲目追求权势、地位。【最新】八年级语文第8课辟“龙的传人”课件 北京课改版 课件体会本文语言生动、幽默、有特色的特点。 2、3段，用调侃口吻告诉我们，恐龙已灭绝，我们不可能是恐龙的

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