小学语文六年级上册《故宫博物院》教学设计

1、部编版语文六年级上册第 11 课故宫博物院教学设计【教学目标】1. 朗读课文，整体感知课文内容。根据故宫的建筑布局图，画出游览路线图。2. 把握文章的说明顺序、结构顺序和说明方法。学会重点突出、详略得当地介绍复杂景观。3. 会根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法。【教学重难点】重点：把握文章大意，了解故宫的布局特点。学会重点突出、详略得当地介绍复杂景观。难点：会根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法。【教学课时】1 课时【教学过程】一、激趣导入，引入课题1. 同学们去过故宫吗？里面有什么呢？请去过的同学介绍一下。2. 介绍故宫。（课件展示，学生朗读）故宫，旧称为紫禁城，位于北京城的中心，明、

2、清两代的皇宫，是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群。始建于明永乐四年（ 1406年） ，历时十四年才竣工，迄今已有近600多年的历史, 在这前后六百余年中，共有24 位皇帝曾在这里生活居住，对国家实行统治。 1925 年改名为故宫博物院，它是世界上规模最大、保存最完整的紫禁城木结构宫殿建筑群。1987 年就被联合国教科文组织世界遗产委员会列入“世界文化遗产”名录。3. 事实上， 中国的故宫博物院一共有两处北京故宫博物院和台北故宫博物院，两者均为世界著名的旅游胜地。此外，还有1986年在沈阳故宫的基础上建立的沈阳故宫博物院。4. 今天， 就让我们一起去领略北京故宫博物院的恢宏气势吧！（ 板书课

3、题：故宫博物院）（齐读）二、明确任务，找到方法1. 同学们，这篇文章和我们以前学过的文章有什么不同的地方吗？生 1：文章篇幅特别长。生 2：这篇文章里，我们不认识的字特别多。生 3：文章的内容都是介绍故宫博物院的，但分成了四个阅读材料。2. 这篇文章围绕“故宫博物院”为我们出示了四个阅读材料， 文章篇幅特别长，也出现了很多生字。但请同学们注意，本篇文章打上了星号，是略读课文。也就是在读的时候，粗略地读，了解每篇材料的大意即可。个别实在不理解的字词可以先跳过。3. 同学们瞧一瞧，这篇文章给我们布置了什么样的阅读任务呢？谁来读一读？课件出示：为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。选择一两个景

4、点，游故宫的时候为家人作讲解。4. 结合我们之前学习的阅读方法，想一想： 要完成这两个阅读任务，我们应该采用什么样的阅读方法呢？生 1：学宇宙生命之谜的时候，我们知道了可以根据阅读目的选择相关内容进行阅读，与阅读任务关联不大的内容我们可以略读。生 2：要学会提取相关内容里面有效和重要的信息。5. 要完成这两个任务，我们应该重点阅读哪些材料呢？生 1：要计划故宫一日游，画故宫参观路线图，就得知道故宫各个景点的方位，要重点阅读材料一、材料三、材料四。生 2：要当一个讲解员，就要知道故宫的历史以及故宫有哪些特色景点，可以重点阅读材料一、材料二、材料三。课件出示：为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路

5、线图。（材料一、三、四）选择一两个景点，游故宫的时候为家人作讲解。（材料一、二、三）三、依据阅读方法，完成阅读任务1. 完成阅读任务一（ 1）材料一按照什么样的顺序，为我们介绍了故宫的哪些主要建筑？根据作者的方位介绍，粗略画出方位图。（ 2）生交流。（3）师小结：午门一太和殿一中和殿一保和殿-乾清宫一交泰殿-坤宁宫-御花园师总结：以天安门为起点，穿端门，进午门，过汉白玉石桥，来到前三殿，然后依次介绍了太和殿、中和殿、保和殿，并略提东西两侧的文华殿、武英殿。三大殿和文华殿、武英殿合称为“前朝”。然后继续向北，简单介绍了位于中轴线上的“内廷”建筑：乾清宫、交泰殿、坤宁宫以及御花园，最后出顺贞门至神

6、武门离开故宫。（ 4）课件展示完整的故宫博物院平面示意图。（ 5）阅读材料四的平面示意图，我们要注意什么？阴影部分是未开放的区域，我们不能进入参观。要根据一定的顺序和方位进行参观游览。（ 6）阅读材料三，我们能提取什么有效信息呢？参观的顺序是自南向北，午门为入口，神武门为出口。（ 7）请同学们结合材料一、三、四和梳理的方位图画出故宫参观路线图，用箭头标注。2. 完成阅读任务二（ 1）阅读了材料一、二后，你们有什么感受呢？你最喜欢哪一景点？请用横线画出，并做上批注。生1：故宫金碧辉煌，气势恢宏。生2：我很喜欢太和殿。那里有很多雕刻精美的建筑，让人叹为观止。生3：故宫的建筑布局方正，整齐统一。课件出示：建筑规模宏大壮丽建筑物精致美观建筑布局整齐统一（ 2）如果让你介绍故宫博物院，你还能从材料三中提取什么可用的信息呢？生 1：北京故宫旧称紫禁城，是明、清两代的皇家宫殿。生 2：故宫博物院的文化价值很高它既是全国重点文物保护单位，又是世界文化遗产。（ 3）请同学们选取自己喜欢的一两个景点，每个人都当小小导游，为你的同桌进行解说。（ 4）学生根据自己准