网络环境下的数学教研模式初探

1、网络环境下的数学教研模式初探中学数学论文网络环境下的数学教研模式初探作者简介：甘海霞(1968-)，女，本科，安徽省滁州市凤阳县永安街永 安小学，小学教学高级教师。日海霞(滁州市凤阳县永安街永安小学,安徽滁州233100 )摘要：小学教育是人民最初接受的正规的教育,是九年义务教育的组成部分，数 学作为小学教育中的主要学科对学生逻辑思维能力和理解能力的提升具有巨大 的作用。而在实际的教学中如何引导孩子们产生对数学的兴趣，积极主动的学习 而不是被动式的灌输则需要一定的教学策略。而随着多媒体技术、网络技术等电 子通讯技术的发展，基于网络环境的教师教研模式作为网络环境下教师教研的一 种新的教研形式，已

2、越来越受到人们的重视。它为提高教研的效益和效果，促进 参研教师的终身学习提供了新的契机。本文致力于探讨网络环境对小学教学教研 模式的影响。关键词：网络环境；小学数学；教研模式中图分类号：G623文献标识码：A文章编号：1005-6351(2013)-06-0077-01 一、网络环境下小学数学教学带来的改变(-)教学模式的改变,激发了学生的学习兴趣兴趣是最好的老师，对小学生来说，那种传统的老师讲、学生学的呆板式的教学 模式已经不能引起他们的兴趣。而利用网络环境实施教学，可以引起学生的好奇 心，给她们极大的新鲜感和探索欲望，促使他们积极主动地实施自主性学习，达 到事半功倍的效果。而且在教学中教师

3、利用多媒体等图文结合的先进技术代替了原本的板书，使得原本枯燥的知识以一种形象生动的方式得以展示，大大提高了学生对数学的兴趣，促使他们自主的去进行学习、研究。（二）网络环境使得小学生们的学习环境更加轻松传统的教学模式中，大部分老师在课堂上都是严肃而刻板的，学生们因为害怕批 评，大都以一种很紧张的状态进行学习，而对于还处于小学时期的小学生来说这 种压力是巨大的。在这种紧张、压抑的状态下，小学生们很难真正获得学习的兴 趣，相反还会扼杀他们的积极性。而网络环境通过电子化的信息交换改变了原先 教师和学生面对面的教学模式，减轻了学生的压力，使其学习的环境更加轻松, 并且给学生提供了更丰富的空间，有助于开阔

4、他们的视野和思想境界。（三）网络环境下的小学数学教学可以培养学生自主学习能力在传统的教学教学中，学生们必须要死记硬背住很多教学概念和公式才能正确的 运用它们进行题目的解答，这种教学方式只能培养学生简单的记忆和复制能力， 学生不能很好的理解所学的知识，只是机械化的记住,而这种机械化的记忆方式 极易遗忘，因此导致了学生不断的重复记忆,而且这种数学概念和公式大都是枯 燥的，学生很容易产生抵触情绪，达不到很好的教学效果。而在网络环境中，教 师只是一个引导者，他们将目标或问题指出之后让学生们自己动手，依靠网络和 自己的思维来解决问题，并在此过程中获得自己的理解。和教硬式灌输式的教学 方式的知识相比较，这

5、种教学方法会使学生的记忆更加深刻。（四）能够增加学生和学生、学生和老师之间的互动在传统的教学模式中。教师和学生的地位是不平等的，教师在课堂上很少和学生 互动，也不允许学生彼此之间的交流和互动,容易造成知识点的遗漏。在网络环 境下，教师可以利用先进的技术和软件把学生分成若干个讨论小组，通过学生之 间不同看法和意见的阐述增加学生对问题的理解深度和广度，而且教师还可以参 与到实际的讨论中去，拉近了教师和学生之间的距离。（五）网络环境给小学生提供了海量的知识与信息在传统的教学模式中，学生只能单纯地听教师讲课，获取的知识也都是教师传授 的知识，造成了学生完全依赖教师的情况，容易使学生丧失自我独立思考的能

6、力。 而网络上面提供了各种信息和知识且数量庞大，学生可以自己在网络世界里寻找 自己想要的知识和信息，并运用自己的能力进行分析和研究，提高了学生的自主 学习能力还增加了学生的知识量。二、网络环境下小学教学课堂有效的教学策略（-）将信息技术和课程内容有机结合，充分结合计算器、计算机等现代化设备, 把信息技术作为解决学生问题的有力工具。可利用多媒体课件以及视频创设情景 信息化环境，使学生在具体的情境中巩固知识。（二）老师在教学过程中要注重教授内容的多样性、准确定位教学目标，实施正 确的教学策略，因材施教而不是泛泛而谈。如，可以采用小组讨论、自由发言、 观看教学录像、主题辩论等方式进行课堂内容的教授。

7、（三）利用多媒体技术活跃课堂气氛，形成良好的教学氛围，提高学生的学习兴 趣和自主性，例如在用字母表示数这一节课中教师在情景导入时采用的是动 画片大头儿子与小头爸爸一下子课堂气氛就活跃了。在练习这一环节教师运 用字母乐园，把题目放在每一情境中，学生可以自由选择,让学生在愉快的氛围 中学到了知识。（四）从教学需要出发，科学的制作幻灯片课件，运用图形图像、动画等方式增 加学生们的兴趣。但是要注意的是不能片面追求形式的美观，还要注重内容的有 效性。例如，熟悉几何画板”的教师，很多都会用几何画板”来进行教学， 提高数学教学的有效性。(五)需要注意的是信息化只是教师教学的一个策略，不能完全替代教师。如，

8、教师优美的板书也能有效的促进教学。因此在实际操作过程中要合理、适用，探 索出一条信息化教学资源和传统教学资源优势结合、资源互补的道路。三、结语立足于网络环境进行教学改革是当今教学工作中的重要一环，本文通过探讨网络 环境给小学教学的教学模式带来的转变以及提供一些立足于网络环境的教学策 略旨在提高小学教学课堂的教学质量，培养学生们的积极性、主动性、创造性和 创新精神，培养他们独立学习的能力和团队协作能力，这对推进素质教育改革, 提升教师的教学能力和教学效果都有一定的好处,值得我们深化探究和借鉴。 参考文献：1 刘志蜂.网络环境下的小学数学教研模式初探J .现代教育周刊,2010,.2 曾立东，方俊强