江苏省扬州市高考地理二轮专题复习 人口与城市 第1课时 人口与地理环境（一）课件-人教版高三全册地理课件

1、人口与城市 考试要点具体考试内容要求人口与城市（1）人口增长模式不同人口增长模式的主要特点及地区分布（2）人口迁移影响人口迁移的主要原因考试说明要求学习目标学习目标区分不同人口增长模式的主要特点。结合实例，分析不同地区人口增长的主要特点，了解不同地区的人口问题及应对的人口政策，形成正确的人口观。 区分和理解人口迁移、人口自然增长和人口机械增长等基本概念。运用案例，分析不同时期、不同地区人口迁移的主要原因，归纳影响人口迁移的主要因素。理解影响人口容量及人口合理容量的实际意义理解人口因素与城市化、农业生产、工业生产、区域环境问题及可持续发展的关系一、人口增长模式一、人口增长模式考点诠释考点诠释1：

2、结合：结合“人口增长模式及其转变示意图人口增长模式及其转变示意图”掌握不同人口增长模式的主要特点及地区分布掌握不同人口增长模式的主要特点及地区分布读图思考：1.三种人口增长模式，特征，代表性的国家及地区，可能产生的人口问题及解决的措施。2.探究地理统计图表中呈现的人口增长模式，尝试总结判读的方法和途径。3.思考人口增长模式与人口迁移、城市化等问题的关联性。典型例题图2(2015年福建卷）图2示意我国不同生育率方案预测的2050年人口结构。读图完成1-2题。1.c方案与a方案的人口结构比较，差异最大的是（ ） A.人口性别比 B.老年人口比重 C.青壮年人口比重 D.少儿人口比重2.从我国可持续

3、发展的角度判断，三种生育方案（ ） A.a方案较合理 B.b方案较合理 C.c方案较合理 D.均不合理6能力提升读“中国人口金字塔图”思考：1.人口金字塔能直观反映人口的哪些构成特征？2.中国不同年代呈现的人口金字塔的类型有哪些？（年轻型、成年型、年老型等）3.中国人口金字塔反映出的人口现状、类型和未来的发展趋势有哪些？4.如何理解人口惯性？二、人口迁移二、人口迁移考点诠释考点诠释2：结合图示，综合分析影响人口迁移的主：结合图示，综合分析影响人口迁移的主要原因：要原因：读图思考：1.比较影响人口迁移的主要因素及对人口迁移影响的主要表现。2.结合实例，评价人口迁移对迁入区和迁出区的影响。3.辨析

4、人口迁移与人口增长、人口构成、产业构成、城市化及人口环境容量之间的关联性。自然灾害自然灾害8能力提升读“我国人口年龄构成示意图”和“1950-2010年世界及亚洲、欧洲、非洲和北美洲人口变化过程图”思考：1.阅读我国人口年龄构成比例，总结年龄结构特征并归纳我国主要的人口问题及采取的对策。2.简述不同阶段的世界人口变化的主要特征。3.判断右图中所代表的大洲并简述判断理由。9典型例题(2014上海高考卷）我国人口迁移类型多种多样，对迁移人口的妥善安置，有利于促进社会和谐发展。1.从人口迁移的类型看，下列情形属于生态移民的是 A.三峡库区居民外迁 B.三江源牧民迁入城镇 C.农村人口进城务工 D.地

5、震区灾民搬至异地2.三峡库区部分移民东迁沿海某地后，迁入地采取了“杂居”安置方式。其深远意义是 A.改变移民原有的生活习惯 B.增进移民与当地居民的接触 C.促进不同地域文化的融合 D.便于移民的统一管理与服务3.三江源移民大多被安置到距离原居住地不远的城镇，这主要考虑到 自然环境的适应性 迁入迁出地交通的便捷性 风俗习惯的相似性 保持牧民的原有生产方式 A. B. C. D.B BC CC C10典型例题（2016海南高考卷）阅读图文材料，完成下列要求。 改革开放后，由于外来人口大量涌入，北京、上海、广州3个城市的人口规模持续快速增大。图4是2010年3个城市外来人口分省统计情况。（1）归纳

6、北京、上海、广州3个城市外来人口来源的共性特点（2）分析河南、四川、湖北3省在北京、上海、广州外来人口中均占较大比例的原因。（3）诸如北京、上海、广州这样的超大城市是否应限制外来人口？请表明你的态度，并说明理由。课堂评估课堂评估E活动：阅读下列材料，尝试命题活动：阅读下列材料，尝试命题E反思：收获与疑问反思：收获与疑问材料一:2000年中国跨省区人口流动的地区构成表。流出省贵州四川湖南江西河南安徽其他占总量比重6.116.110.68.68.310.639.7流入省福建北京上海江苏浙江广东其他占总量比重5.65.67.25.68.935.531.6材料二:2000年中国农村劳动力产业和空间转移流向示意图。 流向特征原因产业转移主要向第二产业转移，其次是第三产业第二、三产业的经济效益相对高，农业经济效益相对低空间转移主要是乡镇内部转移，其次是省外转移，向国外转移最少乡镇内部转移成本较低，同时能兼顾农业生产活动命题参考及答案：(1)据材料一说明中国人口跨省区流动的空间特征及其主要原因。 空间特征：主要由中、西部省份流向东部沿海省份。原因：经济发展水平差异。 (2)据材料二简述2000