加强校园文化建设,提升学校管理品位

1、加强校园文化建设，提升学校管理品位强化学校管理离不开校园文化建设。 校园文化是围绕校园整 体开展的群体文化， 包含物质文化和精神文化等。 学校借助现有 资源及先进理念，通过建设校园文化营造良好的育人环境。一、升级校园硬件设施，打好校园文化基础 “巧妇难为无米之炊”。 学校硬件设施是校园文化建设的载 体，是校园文化建设的先头兵， 是建设良好校园文化的物质基础， 没有完善的硬件设施作为基础校园文化建设如同空中楼阁。为 此，我校依据学校长远发展规划，为创造优美的校园环境，对学 校实施了整体的升级改造。首先，我校根据学校现有基础，从长远发展考虑，对学生进 行整体布局，我校总占地面积93380?Q建成了

2、多功能的教学区， 如实验基地、 现代化的度媒体教室， 同时对教学的基础教学用具 及软件进行升级；为了让我校师生更好地学习、生活，建成校舍 15071?Q同时学校注重学生的体育锻炼，重视开发运动区，如 新建标准运动场。 经过升级改造学校整体环境得到巨大改善， 让 教师更加舒心地工作，学生更加舒心地学习。其次，在校园布局上进行了统一设计， 校园外墙采用古典色， 如一面“百龙壁”充满中华文化的气息，建成池塘、凉亭、树木 相间的优美环境， 就连学校的雕塑也无暇融入整体环境中， 整洁 有序、充满生机、蓬勃向上的校园环境，让学生在和谐、优美的 环境中受到美的熏陶，教育的启迪，促进学生快乐健康成长，实 现环

3、境教育人，环境改造人的目标。二、创造优美校园环境，发挥校园环境功能环境对人的影响是潜移默化的， 在优美的环境中学生更容易 受到启发，受到启迪。为此，我校打造以绿色为主体的文化园林 校园，不为了建筑一间房而减少一寸绿地， 严格保证一树一草都 成景，一砖一瓦都传情。第一，绿色主体，园林校园，美化校园。学生各方面都处于 发展阶段，容易受到环境感染，在优美的自然环境中，师生心情 舒畅，人际和谐。校园采取园林风格，小桥流水，树木环绕，与 蓝白相间的教学楼相映成趣，漫步其中让人赏心悦目、心旷神怡， 优美的环境切合学生心理， 营造有助于学生成长的高格调、 高品 位的文化环境氛围。第二，文化装饰，营造氛围，教

4、人育人。教育家苏霍姆林斯 基说：“让校园的每一块墙壁都会说话。”就是要通过校园的文 化装饰营造浓厚的校园文化氛围， 潜移默化地教人育人。我校作 为榜样式风格校园，作为爱国主义教育基地，更能激发学生求知、 上进的心理，在校园的外墙，教学楼的外墙等都成为宣传本校文 化的基地；在走廊、过道、校舍等地方悬挂名人名言、图文并茂 的弟子规等宣传标语，让学生受到传统文化的熏陶，学习传 统文化的精髓，学习做人做事的道理；在校门口，教学楼的雕塑 等位置，布置具有传统文化气息的标语， 既能让学生感受传统文 化的魅力，又能通过这种“无形的言语”规范学生的行为， 进而 让学生养成良好的习惯。开辟专门的文化宣传栏，对学

5、校历史、 环境、文化，甚至安全事项进行宣传，培养师生的责任意识与进 取意识。优美的环境不仅能赏心悦目，而且能实现学校教书育人的文 化教育功能，更能传播优秀的中国传统文化， 将校园建成师生的 工作、学习、成长的乐土。三、完善校园制度文化，强化学校管理机制“没有规矩，不成方圆”。校园制度是校园正常运转的保障， 是规范师生言行，保证校园各项工作正常开展的基本需要。制度文化作为校园文化的一个部分， 一定程度上决定了一个学校文化 建设的方向，是规范师德，树立校风、教风、学风的有效保证。 学校在文化建设方面，必须强化学校管理机制。第一，提高管理意识，完善各项制度。建设校园文化过程中， 我校根据实际情况需要

6、，成立了专门的领导小组，整体设计，精 心安排，制订了有效的校园文化建设方案。同时，在校园发展过 程中，我校重视各项制度的完善，将制度建设作为一个工作来抓， 建立了涉及学习、生活、工作全方位的管理制度，将校园人、教 学楼、校舍、操场等都纳入制度范畴，并完善了监督、检查机制， 形成有制度、能执行、能落实的良好局面。第二，强化校风、教风、学风建设。“三风”是校园文化建 设的核心。我校坚持以人为本，树立为民办学的教学理念，确立 了“爱国、求知、强身、立业”的校风，形成了“严谨、通达、 爱生、乐教”的教风和“立志、勤学、守纪、成才”的学风。校风就是一个学校的精神面貌， 在校风建设上，我校积极倡 导主人翁

7、精神，将爱国作为基准，确立了爱国主义教育基地的地 位，让师生明白没有国，就没有家，也不会有我们现在优美、舒 适的学习环境；建设具有文化气息的学习风气， 让学生明确学习 是学生的责任，是以后我们安身立命的资本； 同时我们重视体育 锻炼，建设专门的运动区，让学生在有一个健康的身体，养成热 爱运动的习惯；立业不仅是对学生学有所长的要求，而且是对教师的要求。教风是一个学校长期形成的教育特点，承载着师德师风师能 多层次的内涵。我校长期坚持师德建设，树立教师形象，明确教 师先做人后育人的理念，强化教师业务，通过多渠道提升教师能 力，提高教师的科研能力让教师形成“严谨、 通达、爱生、乐教” 的教学风格，成为

8、新时代的教育者。在学风上让学生从小就树立高远的志向，让学生养成刻苦学 习、守纪守法的良好习惯；我校是一所具有特色的学校，不仅重 视学生的文化学习，而且重视学生艺术教育的开展， 让学生形成 快乐自信、敢于挑战的学习风貌。我校学生在本地区比赛中多次 获奖，整体成绩也名列前茅，同时学生敢于创新。四、开展校园文化活动，凝练校园文化精髓课程资源和文化活动是校园文化建设的重要实践途径，通过课程资源的开展，让校园文化建设渗透在日程教学中；通过丰富的文化活动，让文化建设达到知、行、意统一，进一步推荐校园 文化建设的发展。第一，借助课程资源，彰显文化功能。我校利用德育教育课 程的机会，开展爱国主义教育；利用书法课程开展传统文化教育。第二，借助传统节日，开展形式多样的文化教育活动。如在 四川发生地震时，开展了 “弘扬博爱情系灾区”募捐活动，并利用活动机会开展师生德育教育； 并建设文化平台，给师生创造活 动机会。总之，校园文化建设是一项长期的、艰巨的、扎实的系统工 程。需要整体