加快发展音乐艺术教育之我见

1、加快发展音乐艺术教育之我见导读：本文加快发展音乐艺术教育之我见，仅供参考，如果觉得很不 错，欢迎点评和分享。近期以来，不少教育界、学术界的有识之士呼吁，国民艺术教育应该 成为人们关注的一个社会问题。笔者作为一个普通高等师范院校的音 乐教育工作者，多年来的教学实践，对艺术教育尤其是音乐教育有较 多的了解和体味，拟就此谈一些看法。一、音乐艺术教育的现状堪忧由于教育体制、社会以及人们的思想观念等方面的原因， 当前我 国的音乐艺术教育比较薄弱，国民尤其是学生的音乐素质普遍较低。 我这里所说的艺术教育，不同于培养专门艺术人才的专业教育， 而是 指提高学生的文化修养、鉴赏能力、审美情趣，培养全面发展的社会

2、 主义新人的艺术素质教育。去年，我在我所任教的学校里对近千名在 校大学生进行了一次音乐素质问卷调查，调查的结果是“两多三少”， 即几乎100%的学生表示喜爱音乐，几乎100%的学生认为在高 等师范学校进行音乐教育很有必要。然而，在他们当中，能够识简谱 的仅占2.6%，能够熟练掌握一种乐器的占0 .2%，系统学习过 音乐基本理论的几乎为零。大学生们对于音乐教育的渴望与实际具有 的音乐素质形成了强烈的反差。之所以形成这种局面，笔者以为主要 有教育体制、社会环境和家庭教育三个方面的原因。在教育体制方面， 教育改革滞后，影响了音乐艺术教育事业的发展。就河南省来看，只 在小学和初中一年级阶段开音乐课，在

3、这以后直到上大学前的五年中， 音乐教育就断了线，学生不可能系统地接受音乐教育特别是较高层次 的音乐教育，这里还不说未升入高等院校的更大一个群体。同时，还 应当看到，就是小学和初中阶段的音乐教育，也有许多不尽人意之处。 由于许多教育部门包括学校的负责同志对艺术教育在培养和造就“四有”新人中的作用缺乏应有的认识，艺术教育在整个教育中的地 位尚未确立；有的地方如农村尤其是偏远地区，因缺少音乐师资等原 因，不严格执行国家教委颁布的教学计划，不开或随意停开音乐课； 有的地方音乐师资素质不高，糊弄音乐课，误人子弟；有的地方为追 求升学率，挤掉音乐课，部分中小学校音乐教育有名无实。就是开设 音乐课的一些学校

4、，也因为缺少必要的考试、考核制度，存在着教师 教好教坏一个样、学生学好学不好一个样的问题，教育质量优劣很少 有人过问。学生进入高校以后，又主要接受的是专业教育、技术教育， 音乐教育更显得苍白无力。安排专门师资、课时和采取多种形式进行 音乐教育的学校不多，致使学生在音乐艺术教育上“先天发育不足， 后天营养不良”，音乐素质不咼也就在所难免了。在社会文化环境方 面，存在许多不利于音乐艺术教育发展的因素。 国民音乐艺术素质的 提高得不到普遍的重视，能够体现社会主义精神文明、体现中华民族 传统优秀文化的艺术精品不多，在不少场所和领域里，高雅的音乐艺 术形式被粗俗的、庸俗的、媚俗的或格调低下的艺术形式所取

5、代，圣 洁的艺术殿堂被浓重的“铜臭”所污染， 大众艺术、群众艺术活动园 地被赤裸裸的商品艺术所侵占，再加上一些传媒的“误导”，由此造 成了不良的文化环境，严重地冲击着学校正常的、健康的艺术教育， 对青少年产生了极为消极的影响，致使一部分人尤其是青少年学生审 美素质低下，良莠不辩，美丑不分，有个别甚至走上犯罪的道路。在 家庭教育方面，由于“望子成龙”心理作用，对音乐艺术教育也存在 两种倾向。有的家长不顾孩子的兴趣、爱好，也不考虑社会需要，逼 着孩子学歌唱，学乐器，努力向专业人才发展，使孩子的心灵受到创 伤，甚至产生逆反心理；有的家长让孩子埋头学习“数理化”，视孩 子音乐学习和对音乐艺术的追求为“

6、不务正业”，这也对学生特别是 大学生艺术素质的培养提高产生非常不利的影响。二、音乐艺术教育应引起全社会的高度重视要使艺术教育真正引起全社会的关注，必须首先解决对艺术教育 重要性的认识。一要充分认识到发展艺术教育事业是学校教育中不可 缺少的重要组成部分，它对于陶冶人们的思想情操，提高人的审美情 趣，使人树立崇高的审美理想，具有其它教育所不可替代的作用。拿 音乐艺术教育来说，它以婉转悠扬的旋律、变幻无穷的节奏、丰富多 采的音色、醇厚明亮的和声、巧妙精致的结构织体，严密完美的交织 在一起，以它特有的方式撼动人们的心灵， 对人们复杂的内心世界产 生直接的感应作用。古代晋书乐志上说：“是以闻其宫声，使

7、人温良而宽大；闻其商声，使人方廉而好义；闻其角声，使人恻隐而 仁爱；闻其徵声，使人乐养而好使；闻其羽声，使人恭俭而好礼”， 把音乐中的“五音”与人的性情教育紧密联系在一起。可见，古人尚知道音乐艺术对于陶冶人们思想情操的特殊作用，我们更应该认识到音乐对于培养人、塑造人的重要意义。二要充分认识到发展音乐艺术 教育事业是推动我国教育由“应试教育”向“素质教育”转变的一 个突破口和切入点。教育尤其是基础教育由应试教育向素质教育转变， 这是教育改革一个带方向性的大问题。改革的实质就是要把由一切教 育活动以在升学考试竞争中取得好成绩为主要目标的教育，转向按照教育规律，以使学生在德、智、体、美、劳等方面素质

8、全面得到提高 为主要目标并不懈地进行革新的教育， 使教育真正面向全体学生，为 学生学会作人、求知、健体、审美、劳动、生活打下扎实的基矗音乐 艺术教育是美育的重要组成部分。因此，加强音乐教育，是实现教育由应试教育向素质教育转变的 一项重要内容。高等教育也是育人，是高层次的素质教育。在高教中 加强音乐艺术教育，能促进学生形象思维能力的开发，通过形象思维 和逻辑思维的有机结合，提高学生创造性思维能力。普通高等师范院 校加强音乐教育更为重要，这是因为师范院校的培养目标主要是小学 和初高中学校的师资，他们所需要的教师，主要不是在某一学科和领 域里高精尖的专业、专门人才（当然绝不是说不需要），而更多地需

9、要具备综合素质和综合能力的教育人才， 从某种意义上说，一个具有 较高音乐素质的毕业生更能适应高中以下学校的现实需求。因此，重视和加强素质教育，就不能不重视音乐艺术教育。三要充分认识到发 展音乐艺术教育事业是贯彻中央提出的社会主义物质文明建设与精 神文明建设“两手抓、两手都要硬”战略方针的需要。音乐艺术教育 属于上层建筑，属于精神文明的范畴，发展音乐艺术教育事业是推进社会主义精神文明建设的一个重要环节。中国古代就提倡礼乐治国， 所谓礼，即指行为规范，乐就是精神陶冶。人的精神境界的提高，不 能只靠主观的自我修养，如面壁独思、扪心自省等，还必须通过教育 和外界的影响去实现。把行为规范和艺术的陶冶结合

10、起来， 这是中国 教育的一种传统。如果我们放弃了音乐艺术教育，就等于放弃了这种 传统。在今天实行改革开放和加快建立社会主义市场经济的新形势下， 艺术的陶冶更是不可缺少的。要通过积极、健康的音乐艺术教育，宣 扬社会主义的真善美，抵制和批判封建主义、资本主义的假恶丑，用 社会主义精神文明占领教育战线的思想文化阵地，把青少年一代铸造成具有美的理想、美的情操的人，这不仅是教育界的责任，更应当成 为全社会的一项战略任务。三、加快发展音乐艺术教育事业的思路及对策加快发展音乐艺术教育事业，提高国民艺术素质特别是广大青少 年学生的艺术素质，首先要深化教育改革。要把加强音乐艺术教育作 为教育改革的一项重要内容，

11、建立和完善学校音乐艺术教育法规以及 相配套的一系列规章制度。笔者认为，当前要从以下几点抓起：一是按照中国教育改革和发展纲要的要求，在教育法规和制 度上确立音乐艺术教育在各级各类学校尤其是中小学校教育中的地 位，各级教育部门和学校要将音乐艺术教育列入重要议事日程和教育 发展规划，使音乐艺术教育逐步走上法制化、规范化的轨道。二是改革教育评价制度和方法。将学校的合格与升学率分开，在 评价上脱钩，加快建立起一种对学生德智体美劳等方面和对学校办学 方向、教学质量、管理水平等方面进行全面考核的科学评估制度和标 准。对中小学音乐艺术教育，要制定出明确的、可以量化考核的水平 指标，纳入整个教育考核体系。三是改革音乐艺术教育的教学方法。 在中小学，要改变单纯地把 学生关在教室里，满足于课堂教学的老方法，以课堂教学和基础知识、 基本技能教育为主，积极开展社会音乐实践活动，如在学校内部和校 与松之间定期举行演唱比赛，开展校园歌曲创作征集活动等。在咼等 学校尤其是师范院校，要以组织和参与社会、校园音乐艺术活动为主， 同时对学生进行较高层次的音乐基本理论和技能教育，使大部分学生 音乐素质有较大提高，少部分学生在音乐演唱、演奏、创作、欣赏、 指挥等某一方面达到专业或准专业水平。 在教学方法的改革上，还要 把音乐教学同继承和发扬优秀民族文化传统结合起来，同爱国主义、 集体主义、社会主义教育结合起来