第4课___扮靓生活的花卉纹样___第1课时

1、科目美术年级七班级课时1时间课题第四课扮靓生活的花卉纹样主讲人教 学 目 标知识 目标 能力 目标 情感 目标情感目标：了解中国传统花卉纹样的造型与装饰特点，增 强学生对自然、对生活的关爱之情，培养审美情趣；知识目标：了解适合与连续纹样的取材途径和变化的规律， 并体验运用简化和夸张的手法设计花卉图案。能力目标：激发学生的形象思维能力、想象能力、概况和 变形能力的综合运用。教 材 分 析教学 重点掌握适合纹样设计的基本组织方式并进行设计。教学难点运用简化和夸张的手法设计的思维与表现。教法欣赏分析、联想、分析、体验设计等课时分配第1课时多媒体运用CAI课件教学资源教材、多媒体课件、教师自制质感效果

2、图等教 学 过 程 设 计教学导入：诗歌.图片一搜集有关化的诗句：小何才露尖尖角，早有蜻蜓立上头. 米菊东篱下，悠然见南山.等二欣赏图片看了这么多美丽的花朵图案，同学们想不想让它出现在我们的生 活中呢？那好,请大家跟着我 起进入今天的课程一扮靓生活中的花 卉纹样新授过程:二、讲授新课（欣赏、分析）第一次先学后教自学P20,回答问题：什么叫做纹样？纹样的定义：纹样或称“模样”，即装饰器物表面的花纹。花卉 纹样广泛应用于我国的传统建筑、纺织品、瓷器等物体上，在现代许 多美术作品中，花卉纹样依然独具魅力，既美化了我们的生活，也丰 富了我们的精神世界。教讲了这么多大家想不想学习怎样去设计一个好看的花卉

3、纹样过程 设 计学 呢？下面我们就一起学习花卉的纹样设计，请大家看大屏幕首先，我们看到的什么花？对，荷花，那么，现在呢？是不是一组简单的线描荷花呢？这就是我们今天所学的第一种，简化那么，我们在简化以后你观察这朵荷花，是不是显得很单调？那 么，我们可不可以在原有的基础上加以添加呢？好的，我们就来学习第二种，添加所谓的添加呢？就是在原来的基础上，添加一些点，线，面，来 丰富我们的图案添加学完了，那么老师要问了，如果我们不给它添加东西，只在 它原有的基础上，来变化它的外形可以吗？下面我们来学习第三种，叫做夸张。夸张呢，就是根据物象的自然特点，把特征显著的部分加以夸张 或缩小，从而达到装饰效果。除了夸

4、张，我们还有另外一种变形手法，叫做几何化，几何化呢 就是使它的外形以最简单的几何形来表示，使外形更简洁、更大方， 特征更明显当堂检测：请同学拿出手中的纸和笔，我们来联系创作，根据给 出的花朵加以变形，使它呈现出美丽的花卉纹样。当堂展示：1你运用了哪种方法变形？2.是否保留了特征？3你认为变得漂亮吗？所谓没有规矩不成方圆，我们单一的纹样是不是需要把他有序的 组织起来呢？那么，接下来，我们继续学习纹样的组织形式第二次先学后教自学指导：P21-P22,回答下列问题1:什么是单独纹样？2:什么是合适纹样？3:什么是角隅纹样?单独纹样：是指一种与四周无联系，独立、完整的纹样；是纹样 组织的基本单位。合适

5、纹样：与一定的外形轮廓相适应的纹样角隅纹样：装饰与物品的一角，对角或四角的纹样，民间又称为 “角花”那么我们基本的装饰图形学完了，我们是不是应该给它穿上一层 美丽的外衣呢？那么，首先我们来看看这个色盘0-15度角为同类色0-45度角为近似色0-120度为对比色0-180度为互补色那么，认识完色盘以后，我们来观察这三副图片分别运用了什么 着色方式呢？当堂训练：现在又该同学们动笔了，请借鉴中华民族传统花卉纹 样，为某件生活用品设计一个对称或均衡式的单独纹样。当堂展示作业评价：（学生作业展示）1、学生自我评价2、学生互评3、教师综合评价目标回顾：本节课，我们学习了花卉的纹样设计，有变形，夸张，添加，还学认单独纹 样，合适纹样，以及角隅纹样。希望同学在以后的生活中