八年级物理下册 探析《电与磁》中的科学研究方法 人教新课标版_第1页
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文档简介

1、探析电与磁中的科学研究方法近几年课改区中考试题注重了对探究过程和科学方法的考查。以探究实验为背景，通过改变实验条件或对实验中某些环节设置障碍，提出一些探究、开放性问题，考查运用所学的研究问题的方法、掌握实验技能以及学到的知识灵活解决问题的能力，是课改热点，也是中考命题的趋势。现举几例电与磁探究实验关于科学方法研究的中考试题进行分析，希望大家在复习中加以注意。一、控制变量法控制变量法是初中物理研究问题时最常采用的方法之一，常采用固定几个因素不变，只改变某一因素，观察其对实验结果的影响。因此在比较实验的过程中，注意观察这个过程中有哪些相同的因素，哪些不同的因素，通过“同中求异”分析不同因素对实验结

2、果的影响，寻找现象产生的原因和条件进行总结、归纳。例1小张同学在做“制作、研究电磁铁”的实验中，猜想电磁铁的磁性强弱应该与电流大小有关，还与线圈的匝数有关.为此他用铁钉和漆包线绕制成匝数不同的甲、乙两个电磁铁，并找来了相关的实验器材,如图所示.请你将图中器材连成一个电路，使该电路既能用来做探究磁性强弱与匝数多少有关，又能用来探究与电流大小有关的实验.（1）研究磁性强弱跟线圈的匝数关系时，闭合开关s后，通过观察比较得出结论；（2）在（1）的基础上，再研究磁性强弱跟线圈中的电流关系时，只需移动变阻器滑片的位置，通过观察比较得出结论；（3）实验中小张采用的研究方法是.解析根据题意知，猜想电磁铁的磁性

3、强弱与电流和线圈匝数两个因素有关。在研究磁性与其中一个因素的关系时，要采用控制变量法。研究“磁性强弱与电流”有关，可以将甲（或乙）与滑动变阻器相连接；改变滑片p位置，改变线圈中的电流，观察甲（或乙）吸引小铁钉的数量。若要研究“磁性强弱与线圈匝数”关系，可将甲和乙串联起来，使它们线圈中通过的电流相同。观察甲和乙吸引铁钉数量。结合这两个要求，可以让变阻器与甲和乙构成串联电路。答案电路图如图（1）被甲、乙两电磁铁吸引的小铁钉的数目（2）同一电磁铁吸引小铁钉数目的增减情况（3）控制变量法二、转换法转换法的特点是：将看不见、摸不到的东西或不易直接观察、测量的问题，通过它对其他物体的作用而转化成可以直接观察、测量的现象。例2下表列出的是在进行探究实验时遇到的一些实际问题，请你把解决问题的方法填写在表中对应的空格里。实际问题解决方法为探究光在空气中的传播情况，按亮激光小手电，但不能观察到光的传播路径。在探究电磁铁的实验中，不能直接观察到电磁铁的磁性强弱。解析本题是一道关于研究问题方法的开放性试题，考查了物理学中研究问题的常用方法之一转换法。利用转换法

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