五年级下第三周说课

1、学习必备欢迎下载第三周集体备课发言稿数学组 李美教学目标1.使学生理解质数、合数的概念。2.熟记20以内的质数。教学重点1.理解掌握质数、合数的概念。2.初步学会准确判断一个数是质数还是合数。教学难点区分奇数、质数、偶数、合数。教学步骤一、铺垫孕伏。例1.写出下面各数的所有因数：1的因数：2的因数：3的因数：4的因数：5的因数：6的因数：7的因数：8的因数：9的因数：10的因数：11的因数；12的因数：二、探究新知。（一） 引导学生归纳。1.按这些因数个数的多少，可以分为哪几种情况？2.分组讨论后汇报。3.引导学生说明：有一个因数的。（板书：有一个因数的）有两个因数的。（板书：有两个因数的）有

2、三个因数的，有四个因数的，有六个因数的。教师提示：像有三个、四个、六个甚至更多的因数，我们把它们归纳为一种 情况，用一句话概括为有两个以上因数的。（板书：有两个以上因数的）（二） 按因数个数的多少，把自然数分成三种情况。1.分组再讨论。2.汇报讨论结果学习必备欢迎下载3.引导学生说出：1的因数是：1（板书：1的因数：1） 有两个因数，它们分别是：板书：2的因数：1、23的因数：1、35的因数：1、57的因数：1、711的因数:1、11有两个以上的因数，它们分别是：板书：4的因数：1、2、46的因数：1、2、3、68的因数：1、2、4、89的因数：1、3、910的因数：1、2、5、1012的因数

3、：1、2、3、4、6、12（三） 观察比较发现特点。1.观察2、3、5、7、11的因数，你发现了什么？（板书：只有1和它本身两个因数）2.观察4、6、8 9、12的因数，你发现了什么？（板书：除了1和它本身还有别的因数）3.教师明确：根据这些数因数的个数的多少， 给这些数分类，也就是今天我 们要学习的新知识，质数和合数。（板书课题：质数和合数）（四） 质数、合数的定义。1.一个数，如果只有1和它本身两个因数，这样的数叫做质数。（或素数）（板书）2.一个数，如果除了1和它本身还有别的因数，这样的数叫做合数。（板书）3.教师提问：1是质数还是合数？学生明确：1既不是质数也不是合数，因为1只有一个因

4、数，既不符合质数的 特点，又不符合合数的特点。1既不是质数，也不是合数。（板书）（五） 按因数个数的多少给自然数分类。1.按照能否被2整除可以把自然数分为奇数、偶数，那么，按照因数个数的学习必备欢迎下载多少，自然数又可以分为哪几类？（三类：质数、合数和1）2.教师提问：判断一个数是质数还是合数，关键是找什么？（关键：找因数 的个数）（六） 教学例2.1.判断下面各数，哪些是质数，哪些是合数。172229353787（学生独立练习，集体订正）教师强调：熟练运用找因数的方法，这种做题法是做对题的关键。2.反馈练习： 下面哪些数是质数，哪些数是合数？19214367（七） 介绍100以内的质数表。1

5、.除了用找因数的方法判断一个数是质数还是合数，还可以用查质数表的方法。2.用质数表检查例2检查方法；表中有17、29、37,说明是质数；22、35、87表中没有，又不是1,说明是合数。3.教师提示：要熟记20以内的质数三、 全课小结同学们，这节课你学到了什么知识？四、 课堂练习1.下面是2到50的数，下话画掉2的倍数，再依次画掉3、5、7的倍数（但2、3、5、7、本身不画掉），剩下的数都是什么数？234567891011121314151617181920212223242526272829303132333435363738394041424344454647484950教师提示：古希腊的数学家就是用这种方式找质数的，有兴趣的同学可以用 这种方法找100以内的质数。2.检查下面各数的因数的个数，指出哪些是质数，哪些是合数，分别填在指学习必备欢迎下载定的圈里，再用质数表检查。3.填空题。1质数有（）个因数，合数至少有（2最小的质数是（），最小的合数是（3（）既不是质数也不是合数。4.判断。1所有的奇数