人教版三年级英语下册Unit2B.Let’slearnLet’schant教案

1、教学基本信息课题PEP小学英语三年级下册 Unit 2 B. Let s learn Let's chant作者 及工作 单位贺文敏株洲巾荷塘小学指导思想与理论依据遵循英语学习规律和儿童心理生理发展的需求，以小学生的生活经验和认知发展水平为基本出发点，将多媒体使用与英语教学巧妙结合，让学生在感悟体验实践中发展思维能力，体味英语学习的 乐趣，开发学生的综合素质。教师采用多样化的教学手段，将听（通 过师生间交谈，介绍家庭成员和询问他人的家庭成员呈现新单词和句子）、说（快速说单词，向同学介绍家庭成员）、玩（TPR , Let's do）、 演（表演并改编课文的对话）、唱（吟唱和改编课

2、文的歌曲，Chant） 融于一体，让学生在唱中学，在做中学，在玩中学，从而充分调动 其学习英语的兴趣，同时还注重培养学生各项能力训练。教材分析本单元教学围绕“My family ”这一话题而展开，通过对家庭成员的学习，重点练习如何介绍自己和询问他人的家庭成员。教师采用 多样化的教学手段，将听（通过师生间交谈，介绍家庭成员和询问 他人的家庭成员呈现新单词和句子）、说（快速说单词，向同学介绍 家庭成员）、玩（TPR , Let's do）、演（表演并改编课文的对话）、唱（吟唱和改编课文的歌曲，Chant）融于一体，让学生在唱中学，在 做中学，在玩中学，从而充分调动其学习英语的兴趣，同时还注

3、重 培养学生各项能力训练。学情分析学生在PEP1学习过mom;本单元初次全面接触家庭成员，但 在日常生活中已不知不觉地接触或了解部分家庭成员，如：father,mother等。初次接触家庭成员名称学生充满好奇，希望能运用到语 言交流或具体生活中。教学目标一、知识与能力目标1、能够听说、认读 father (dad) , mother (mom) , man , woman , grandfather (grandpa) , grandmother (grandma) , brother , sister二、过程与方法目标：1 .能够用This is 的句型介绍家庭成员。2 .能够听做Let&#

4、39; s chan巩固所学单词，培养学生的学习兴趣。三、情感态度与价值观：1 .学生学习英语的兴趣得到提高，学生的合作交流能力得到加强。2 .培养学生热爱家庭，热爱生活的良好品质。教学重点和难点1 .听说认读：father (dad) , mother (mom) , man , woman , grandfather(grandpa) , grandmother (grandma) , brother , sister2 .正确运用This is my family. This is my 来介绍家庭成员。t学过程1教学 划、节教师活动预设学生行 为设计意图Step 1:1、Sing a

5、song：Finger Family （播放歌曲，学生边听边跟 唱。）播放歌 曲，学生边听 边跟唱。设计意图：以一首 轻松活泼的歌曲Finger Family 弓 I入 主题family。活跃 了学生学习英语的Warm-up2、Free talkT: How many people are there in your family?（提示学 生做简单的回答）学生做简单的回答课堂气氛，激发了学生的学习兴趣。设计意图：通过师生问答，为卜面的学习内容作好铺垫。1、Meet Mike s family设计意图：利用教师出示Mike的 头饰问学生：Who's this girl?让学生回 答：S

6、he's Chen Jie. 教师戴上头饰，并投 影 Chen Jie s family photo.2、利用课件和图片 教单词.在教授各家 庭成员时，分别把相 应的图片贴到黑板Chen Jie的全家福创设主情景，整体输入本单元的单 词，为 Let's learn 中 单词学习做了铺 垫。Step 2:Presentation上，形成 family tree。3.让学生看看黑板， 教师问：This is a family tree. How many people in Chen Jie's family? Who are they?4、把各家庭成员的 单词卡片的顺序调

7、让学生自由说说family tree的家庭成 员，在 family tree上再一次 巩固学习并且 清楚的家庭成 员的关系。设计意图：学生在 感知和学习单词的音、义的基础上， 再学习单词的形， 符合学生的学习规 律。通过单词与图片配对的活动，加 强学生的认读能乱贴在黑板，让学生力。根据单词的读音把5、Listen to the tape(1)让学生打 开书本，看书中的单 词与黑板上贴的是 否给学生点 时间纠正。(2)听家首、指 单词、读单词。让学生带上 头饰扮演 Chen Jie 介绍 自己的家庭成 员：This my family. This is my mother, this is my

8、 father设计意图：为学生 创设情景，在通过 人物扮演，实际介 绍家庭成员，在有 趣的练习中锻炼语言。活动类型：A、R)Step 3:Practice1、教师将启关家 庭成员的图片和词 卡举起，学生抢答。2 . Listen and choose教师请出两名 学生出来，全班同学 根据教师的嘴型，大 声读出相应的单词， 这两名学生比赛快 速从黑板上的 family tree上摘卜听 到的单词卡，直到黑 板上只剩下图片为 止。3 .Let's chant(1)展小 Let s cha 的动画，先帮助学生 理解Chant的思思。(2)用其他的家庭 成员，改编chant进 行演唱。以小组为

9、单 位，让学生看 着黑板上的图 片位置，用自 己的单词卡在 图画纸上粘贴 family tree。nt边看边跟读， 熟悉后以小组 为单位，表演 Chant设计意图：训练学生的反 应能力和认读能 力，同时增加刺激 感，激发学生的兴 趣。这个活动既能 训练学生的认读能 力，也能锻炼学生 的动手能力，同时 培养学生的合作意 识，全面地调动学 生的各个方面的注 意力，培养了学生 的说英语的能力。 通过后节奏的说 唱，小结和巩固本 课所学的单词。Step 4:Homewo rk:(1)听录音并跟读 单词。(2)用学过的单词 改编歌谣并吟唱给 家长听。(3)按实际情况，做 自己家的 Family Tree。板书设计Unit 2 B. Let's learn father motherThis is my sister brother grandmother grandfather学生学习活动评价设计完成活动手册的相关练习。结合练习册的相关练习，更好地了解学生的学习情况，及时查漏补 缺。教学反思本课我注意以说话训练为主线，不管是复习、新授，还是巩 固练习，我都将操练This is. ”这一句型训练到位，另外，我还注意采用了踩地雷二高低声朗读”、看口形猜单词”的游戏来提 高学生学习单词的兴趣，利用Act和Chant等形式