2025初中教师资格证《教育知识与能力》考前必练题库500题（含真题、重点题）

2025初中教师资格证《教育知识与能力》考前必练题库500题(含真题、重点题)1.在近代教育史上认为教学的主要任务在于发展智力而不注重知识实用意义的理论是()。工人具有较敏锐的鉴别酒质的能力。这种现象说明()。B、遗传素质的发展过程制约着年轻一代身心发展的年龄特征C、遗传素质的差异性对人的身心发展有一定的影响作用望，继续努力。这体现了群体的哪种功能?()。4.好奇心属于()。A、美感5.课程论的经典著作《课程与教学的基本原理》的作者是()。解析：《课程与教学的基本原理》一书被誉为“现代课程论的圣经”,其作者是情况。这类学生的性格类型属于()。C、情感型于场依存型，选项A正确。7.“建国君民，教学为先”这句话反映了()。C、教育与文化的关系()的动机。9.高一(2)班班主任王老师在班主任教育教学过程中，从来不采取“一刀切”的办法，因为他深刻地认识到人的身心发展具有()。顺序性个体身心发展是一个由低级到高级、简单到复杂、由量变到质变的过程循序渐进阶段性个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务分阶段教学，不搞一刀切不平衡性个体自身的同一方面或不同方面在不同年龄阶段的发展具有不平衡性抓住关键期互补性生理机能与生理机能之间、生理机能和心理机能之间可以互补扬长避短个别差异性个体之间的发展具有差异性；群体之间的发展具有差异性因材施教10.前运算阶段的儿童所具有的特征不包括()。D、具有分类能力答案：D解析：前运算阶段儿童(2～7岁)的特点是：儿童进入智慧发展阶段，思维已表现出了符号性的特点，但其思维具有具体形象性、不可逆性、自我中心、不能理顺整体和部分的关系(缺乏层级类概念)等特征，尚未获得守恒的概念，存在泛灵论的思维。11.儿童的认知发展到具体运算阶段的标志是()。A、思维的可逆性B、具体逻辑推理C、以自我为中心D、守恒概念的形成答案：D解析：根据皮亚杰的认知发展理论，守恒概念的形成是儿童认知发展到具体运算12.小刘老怀疑自己的手脏，所以一天不停地洗手，这种行为属于()。B、强迫行为C、强迫考虑D、强迫焦虑解析：本题干中描述的“不停地洗手”是一种重复的行为，其目的是为了减轻小刘对自己手脏的怀疑所带来的焦虑。这种行为并非小刘自愿产生，而是他无法控13.学习法语学得扎实、巩固以后，再学英语就更容易。这属于()。14.目的游离评价模式主张()。一系列活动，最后得到学习结果。这是()教学方法的做法。16.在马斯洛需要层次理论中，追求个人特有潜能的充分的完美实现属于()的需要。17.在新课改中提出教学评价的基本理念是()。来越好，为了巩固其良好行为，学校撤销了处分，这种做法在心理学上叫()。19.作为一种基本的课程形态，综合实践活动是一门()。20.认为儿童道德判断是从他律到自律、从效果到动机的发的心理学家是()。B、斯金纳展过程。21.创造一个故事，将所有记忆的信息编在一起的学习策略属于()。22.班主任工作的内容不包括()。23.制约德育方法的个体因素是()。24.狼孩心理障碍的主要原因是()。答案：D解析：人格是遗传和环境交互作用下逐渐发展起来的，狼孩的人格退化主要原因是缺乏社会环境的刺激。25.教师对自己完成教学任务能力的自我评价与判断称为()。A、教师的教学效能感B、教师的教学监控能力C、教师的自我强化能力D、教师的自我校正能力解析：教师的教学效能感是指教师对自己完成教学任务能力的自我评价与判断，这对教师教学能力的提高和教学效果的改善起到重大作用，教师应着重加强教学效能感的训练。故选A。26.董老师总是希望在课堂上尽可能地满足学生与被爱的需要。董老师的做法体现了哪种课堂取向?()A、建构取向B、行为取向C、认知取向D、人本取向答案：D解析：爱与被爱的需要是马斯洛的需要层次理论。马斯洛的需求金字塔自我实现的需求尊重的需求(社会承认的需求)、社交的需求(社会关系的需求)、安全的需求、生理的需求(身体基本需求)。马斯洛是人本主义的代表。27.刚刚能引起感觉的最小刺激量，叫()。29.班主任了解学生的主要方法是()。A、观察法30.显性课程和隐性课程是根据()不同而划分的31.新课程的核心理念是()。解析：新课程的核心理念是“以人为本”,即“为了每一位学生的发展”。32.“唯上智与下愚不移”、“生而知之”等反映哪一理论(?)33.由于学生身心发展存在着个别差异，因此要()。为中心。明个体身心发展具有()。常激动这种道德情感属于()36.以下不是赫尔巴特教育思想的是()。D、“三中心论”:儿童中心、经验中心、活这就启示我们在教学中要注意运用()的方法。38.班主任工作总结一般分为()。39.教育目的要回答的根本问题是()。40.在班主任班级管理的内容中，以下哪项属于了解和研究学生个人的内容?()研究学生的学习和生活环境；C属于了解和研究学生的群体关系。只有D属于了解和研究学生个人的内容。故选D。41.强迫症的矫正方法是()。42.著作被称为“活的教育学”的教育家是()。教育学”。43.自觉性、果断性、冲动性属于性格的()特征。些特征属于性格的意志特征，选项C正确。44.说粤语的人很难说好普通话，主要受()的影响。展的根本动因。这一观点属于教育学上的()。语词，按材料中的逻辑关系，写下主要和次要的观点，这属于()。47.某校大力美化了校园环境，注重校园文化建设，等。这种现象说明该校重视()。48.一般而言，把学习成败归因于以下哪一因素对学习动机的激励作用最大()49.我国近代制度化教育兴起的标志是()。A、京师大学堂解析：我国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的“废科50.既是德育客体又是德育主体的要素是()。51.喧嚣的闹市中，大声地叫卖未必能引起人的注意，但在安静的阅览室中小声交谈就可能引起人的注意，这是因为()。52.我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制是()。解析：中华民国成立后，在教育部部长蔡元培的主持下，南才安心。他的这种表现属于()54.学生在教师指导下，利用一定的仪器设备通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法，称之为()。55.高水平学生在测验中能得高分。而低水平学生只能得低分，说明该测验()现了测验良好的区分度。因此，正确答案是C,即该测验的区分度质量指标高。学习过程的()。A、复杂方案57.“忧者见之则忧，喜者见之则喜”,这是受一个人的()影响所致。进行德育的基本途径是()。到()的目的。60.目前，我国高等教育毛入学率达到40%,超过中高收入国家平均水平。根据美国学者马丁特罗的观点，我国高等教育处于()。解析：一般来说，高等教育毛入学率在15%以下时属于精英教育阶段，大于15%小于50%为高等教育大众化阶段，50%以上为高等教育普及化阶段。61.人类思维的高级形式是()。这种思维方式是()。63.小丽是一名热爱班级、团结同学、乐于助人了小丽的哪种性格结构特征?()(1)对社会、集体和他人的态度的特征：属于这方面的特征主要有：公而忘私礼貌待人或粗暴；正直或虚伪，富有同情心或冷酷无情，等等。(2)对工作和或粗心；创新或墨守成规；节俭或浪费，等等。(3)对自己的态度的特征：属64.焦虑是由紧张、不安、焦急、忧虑、恐惧交织而常见的焦虑反应是()。65.班主任的经常性工作之一是设计并开展()。66.在利用情绪的ABC理论对网络成瘾青少年进行矫治时，外来的激发性事件A指的是()。论又叫作ABC理论。A(activatingevents)是外来的激发性生活事件；B(beliefsystem)是指个体诱发事件之后相应的信念系统，即和评价；C(consequences)是指由B引起的情绪和行为的结果。激发性事件A是67.按照埃里克森人格发展理论，12-18岁个体心理发展的主要任务是()68.刚刚能引起新感觉的两个刺激的最小差别量提到的知识点包括绝对感觉阈限和差别感觉阈限，这些都属于感觉阈限的范畴。阈限的考点。因此，正确答案是A.整体性。69.为防止考试焦虑症发生，学校咨询人员提前对这些学生集体指导、讲授自我放松缓解紧张的方法属于()。70.教育目的与培养目标之间的关系是()。71.中国最早的学校教育形态出现在()。A、西周一致，这体现了群体的哪种功能?()73.下列不属于班级管理内容的是()。74.在教学过程的基本阶段中，居于中心环节的是()。75.在领导班级的过程中，不是以直接的方式管理班级，学生，属于班主任领导方式中的()。76.班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理模式是()。77.班主任教育工作的重点应该放在()上。78.教育的本质特点是()79.()将教育目标分为认知、情感、动作技能三类。解析：布鲁姆将教育目标分为认知、情感、动作技能三类。80.刘老师在教学过程中善于引导学生掌握知识，积极思考，运用多种策略解决问题。这说明他的哪种教学能力比较突出?()A、教学知识能力B、教学反思能力C、教学监控能力D、教学操作能力答案：D解析：这道题考察的是对教学能力的理解。刘老师在教学过程中不仅传授知识，还注重引导学生积极思考、运用策略解决问题，这体现了他在实际操作教学过程中的能力，即教学操作能力。教学知识能力主要指教师掌握的知识水平，教学反思能力是指教师对自己教学活动的反思和改进能力，教学监控能力则是指教师对教学过程的监控和调整能力。根据题意，刘老师的表现最符合教学操作能力的定81.孔子的教育思想主要体现在()一书中。B、《礼记》C、《师说》D、《学记》解析：孔子是我国古代伟大的教育家，其教育思想主要体现在《论语》一书中。82.研究表明，能够激起学生内部学习动机的是()。83.个别教育是指()。84.目的游离评价模式主张()。碍，这很可能是()。A、焦虑症C、强迫症86.学会写“石”这个字后，有助于写“磊”。这种现象属于()。87.李老师经常担心自己班的学生会不喜欢她，这表明她处在教师专业发展的(A、关注生存阶段B、关注情境阶段C、关注学生阶段D、关注自我阶段解析：处于关注生存阶段的一般是新教师，他们非常关注自己的生存适应性，最担心的问题是“学生喜欢我吗”“同事们如何看我”“领导是否觉得我干得不错”等。88.“在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展。”这句话的意思是说()。A、学生在教育活动中是被动的客体B、教师在教育活动中是被动的客体C、要充分发挥教师在教育活动中的主导作用D、教师在教育活动中不能起到主导作用解析：根据题意，教师在教育教学活动中要充分发挥主导作用。89.《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”,阐述了教师在教学中应遵循()。A、巩固性原则B、因材施教原则C、直观性原则D、启发性原则解析：“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的意思是：要引导学生，但决不牵着学生的鼻子；要严格要求学生，但决不使学生感到压抑；要启发开导学生思考，但决不把最终结果端给学生。这体现了启发性教学原则。90.通过设置选择题、填空题来测定学生知识与能力水平的测验是()。A、论文式测验B、客观式测验C、问题情境测验D、单元测验解析：客观式测验是通过出一系列客观性问题要求学生回答来测定他们的知识与能力水平的测验。选择题等属于客观性试题，因此，用这种方式来测定学生属于91.宋朝王安石写过一篇《伤仲永》的短文，说江西金溪有个名叫方仲永的少年，小时比较聪明，5岁时就能作诗，但由于缺乏良好的生活条件和及时的教育培养，12～13岁时写的诗已经不如以前的好了，到20岁左右，则“泯然众人矣”。这A、遗传素质在人的发展中的作用B、后天的教育对人的发展具有决定性的作用C、后天的生活条件和教育对人发展的重要意义法。其中正确的是()93.美国课程理论家泰勒于1949年出版《课程与教学的基本原理》一书，系统提出了课程编制的四个阶段。其中最为关键且指导课程设计展开的阶段是()。C、监测课程实施94.心理学上“水下击靶”实验所支持的迁移理论是()。A、形式训练说95.最早的教学过程思想即学、思、行统一的观点，其提出者是()。解析：孔子是中国古代最伟大的教育家和思想家之一，他提出了学、思、行统一的教学过程思想。孔子认为，学习不仅仅是知识的积累，更重要的是通过思考和实践将所学的知识转化为实际能力和行为。他强调学生要积极主动地学习，思考所学内容的含义和应用，并且将所学付诸实践。学、思、行统一的观点具有重要的教育意义。它要求学生不仅要掌握知识，还要培养分析问题、思考问题和解决问题的能力，并且将知识应用于实际生活中。这种教学过程思想对于培养学生的全面发展和实践能力具有重要的启示作用。其他选项中，昆体良是古罗马教育家，他主要强调教育的目的是培养雄辩家；杜威是美国教育家，他提出了以儿童为中心的教育理念和“从做中学”的教学方法；赫尔巴特是德国教育家，他强调教师的主导作用和教材的重要性。这些教育家的观点和理论虽然各有特色，但与孔子提出的学、思、行统一的观点在具体内容和侧重点上有所不同。因此，最早提出学、思、行统一的观点的是孔子，选项A是正确答案。96.“仁言不如仁声(音乐)之入人深也”体现的德育方法是()。B、陶冶法C、锻炼法D、说服法答案：B解析：陶冶法是指用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。其方式主要有人格感染、艺术陶冶和环境陶冶。“仁言不如仁声之入人深”的意思是政教法度之言不如礼乐之声深入人心，体现的是艺术陶冶。97.“惟上智与下愚不移”“生而知之”等反映了影响人的发展因素的98.()是最自觉、清醒地论证了直接经验在个人成长中的意义，并将儿童个体C、斯金纳99.王老师组织学生到郊区的牛奶厂，请工人师程。王老师采用的教学组织形式是()。B、小组教学C、个别辅导答案：D解析：现场教学是根据一定教学任务，组织学生到工厂、农村和其他场所通过观察、调查或实际操作进行教学的组织形式。100.学生发展的个别差异性要求教育要坚持()。C、因材施教答案：C解析：学生发展的个别差异性要求教育要坚持因材施教。101.在我国偏僻的山区小学，由于学生数量少、年龄小不易集中，教师少，教学设备差等客观原因，有不少地方采用()的教学组织形式来达到节约师资完成教学任务的目的。A、个别辅导B、复式教学答案：B102.心理学研究表明，动机强度与问题解决效果的关系可以描绘成()。来引导学生获取或巩固知识的方法是()。B、讨论法D、指导法104.心理学上“水下击靶”的实验所支持的迁移理论是()。A、形式训练说B、相同要素说解析：概括化理论也称经验类化说，由美国心理学家贾德提出。贾德在1908年理方式属于()。这种现象称为()107.“杀一儆百”的教育观点符合()。个体通过观察他人的行为及其结果来学习，而不需要亲身经历。在“杀一儆百”下决心努力学习。根据班杜拉观察学习理论，这属于()。109.有些人在生病时又想病快点好，又不想吃苦药。这种冲突属于()。这种迁移属于()解析：本题考查的是迁移学习的概念。迁移学习是指将已学习的知识迁移到新的学习任务中，以提高学习效果的一种学习方式。本题中，学习了三角形和长方形的面积公式后，再学习梯形的面积公式就比较顺利，说明前面学习的知识对后面的学习有帮助，即前面学习的知识迁移到了后面的学习任务中，这种迁移属于正迁移。因此，答案选D。111.《学记》提出的“长善救失”的教育主张反映德育应遵循的原则是()。A、知行统一原则B、因材施教原则C、德育影响的一致性与连贯性原则D、发扬积极因素、克服消极因素的原则解析：发扬积极因素，克服消极因素的原则是指在德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，以达到长善救失的目的。112.人们常说的“聪明早慧”和“大器晚成”是指个体身心发展的()。A、互补性B、个别差异性C、不平衡性D、阶段性解析：“聪明早慧”和“大器晚成”是形容个体在身心发展方面存在有早有晚的情况。这体现了个体身心发展的个别差异性。113.研究显示，中学生品德发展的关键期在()。114.德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程，其实施顺序是()。116.我国基础教育新的课程管理制度实行()。方式的是()。答案：D解析：布鲁纳认为任何知识结构都可以用动作、图像和符号三种表象形式来呈现。①动作表象是指借助动作进行学习；②图像表象是指以感知材料为基础，借助图像进行学习；③符号表象是指借助语言进行学习，经验一旦转化为语言，逻辑推118.要求学生尽可能多地列举由“大地”一词所想到的事物，是为了训练学生的B、推测与假设答案：A解析：发散思维又称求异思维，是指个体从寻求各种答案的思维。它是创造性思维的核心，具有流畅性、变通性和独创性三119.主张以个人的本性和个体发展的需要来确定教育目的，就形成了()。A、神学的教育目的论B、教育无目的论C、个人本位的教育目的论D、社会本位的教育目的论答案：C解析：个人本位论盛行于18世纪～19世纪上半叶，代表人物有卢梭、洛克、斐120.口渴会促使个体作出觅水的活动，这是动机的()。121.人的发展是指人类身心的生长和()。解析：人的发展是指人类身心的生长和变化，是指作为复杂整体的个体在生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程，特别是个体的身心特点向积极方面变化的过程。122.在掌握学习理论中，认为只要给学生足够的时间和适当的教学，几乎所有学生都能完成评价项目的()。解析：掌握学习理论认为学生要达到掌握的水平，关键在于花在学习上的时间量。学习速度的快慢是由能力倾向决定的，但如果学生把足够的时间都用于学习，并能得到适当的教学，几乎所有学生都能完成评价项目的80%～90%。123.20世纪60年代初，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是()。B、斯金纳C、华生D、布鲁纳解析：20世纪60年代初，布鲁纳在美国发起课程改革运动。自此，美国教育心理学逐渐重视探讨教育过程和学生心理，重视教材、教法和教学手段的改进。布124.班主任了解学生最基本的方法是()。讲究方法，这是()课程观的观点。内容，而是在于他的()才能达到对教学内容的掌握程度。127.教案又称()。128.根据现代认知心理学的观点，技能本质上是()。A、习惯性动作B、陈述性知识C、程序性知识D、经验性知识答案：C解析：根据现代认知心理学的观点，技能本质上是程序性知识。程序性知识是指个人没有有意识的提取线索，只能借助某种作业形式间接推论其存在的知识，它是一套办事的操作步骤，是关于“怎么办”的知识。陈述性知识又称“描述性知识”,是指个人有意识的提取线索，并能直接加以回忆和陈述的知识，主要用来说明事物的性质、特征和状态，以及区别和辨别事物。129.研究表明，学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果()。A、有影响B、没有影响C、几乎没有影响D、有实质性影响答案：A解析：学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果有影响。研究表明，坐在教室前面几排以及中间几排的学生似乎是最积极的学习者，教师大多数时间都站在这些座位的前面，师生之间的言语交流大多集中在教室的这一区域；其他位置尤其是后面座位的学生则难以参与，并且更容易走神。教师应该经常变换学生在课堂中的座位。130.有人记忆马克思的生日“1818年5月5日”时，联想为“马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜地哭”,这是使用了()。131.()以研究知觉与意识为主，主张知觉是有组织的，是整体的经验。A、精神分析学派解析：格式塔学派于20世纪初在德国诞生，是心理学的重要流派之一，创始人依此而建立的课程理论为()。解析：20世纪50年代美国教育家布鲁纳提出以知识结构为中心的课程理论，又学过程中()的特点。A、知情意的统一134.美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于()。135.教师对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思，这属于()。A、教学设计能力136.人们常说“教育有法而教无定法”,这反映教师劳动具有()的特点。A、连续性B、创造性C、长期性D、示范性137.以持久性的心境低落为特征的神经症称为()。B、焦虑症138.不同的人具有不同的特殊能力，能力的这种差异是属于()。139.根据经典条件作用论，食物引发的狗的唾液分泌反应是()。140.衡量教师教学和学生学习质量的标准是()。141.一篇课文，如果记忆20次能够达到背熟，那么如果要想达到最佳的学习程度，应该记忆()次。解析：学习的熟练程度达到学习量的150%时，记忆效果最好，知识最牢固，所以当20×150%=30次时，达到最佳的学习程度。142.自我调控系统是以()为核心的人格调控系统。和自我控制(或自我调节)三个子系统构成，并以自我意识为核心，因此也叫自143.下列属于人格测验的是()。B、创造力测验C、成就测验答案：D解析：人格测验是针对人格特点的标准化测量工具，它根据人格理论，从特定的几个方面对测试者的人格特征进行考察。最常用的人格测验方法有问卷和投射技术。兴趣测验属于人格测验。144.创造性思维的核心是指()。B、发散思维C、辐合思维解析：发散思维又称求异思维，是指个体从一个目标出发，沿着不同的方向思考，寻求各种答案的思维，它是创造性思维的核心，其主要特征是：①流畅性；②变通性；③独创性。145.班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的班级管理模式是()。B、民主管理C、平行管理D、目标管理解析：班级平行管理的理论源于著名教育家马卡连柯的“平行影响”教育思想。班主任实施班级平行管理时，应做到：①充分发挥班集体的教育功能，使班集体真正成为教育的力量；②要通过转化个别学生，促进集体的管理与发展。146.世界上最早系统地论述教学理论的专著是()。A、中国古代的《学记》B、古代印度的《吠陀》C、柏拉图的《理想国》D、亚里士多德的《政治学》解析：中国古代春秋战国时期的《学记》是世界上最早系统地论述教学理论的专著。它从正反两方面总结了儒家的教育理论和经验，以言简意赅的语言和生动的比喻，系统地阐述了教育的作用和任务，教育、教学的制度、原则和方法，教师的地位和作用，师生关系和同学关系等，是罕见的世界教育思想遗产。147.学习策略一般包括认知策略、元认知策略和()。B、资源管理策略解析：学习策略是指学习者为了提高学习效果和效率，在学习活动中有目的、有意识地制定和使用有关学习方式或方法的策略，一般包括认知策略、元认知策略148.课程的组织方式或课程设计的种类指的是()。B、教学计划149.评价教学结果的最客观和最可靠的标准是()。150.教师扮演“家长代理人”的角色可能出现的不当表现是()。身从事的教育实践中去的研究方法属于()。B、观察法D、调查法解析：A项，否认，是指一种否定存在或已发生的事实的潜意识心理防卫术，它是最原始最简单的心理防卫机制。B项，文饰，是指一个人为掩饰易被他人取笑的行为去寻找理由为自己辩护，或巧妙地证明事实上他不能忍受的感情和行为是他所能忍受的。C项，投射，是指把自己不能承认的观念、情感或冲动投射给别人或归因于外界事物的作用。D项，幻想，是指一个人遇到现实困难时，因无法处理而用幻想的方法，使自己从现实中脱离开或存在于幻想的境界中，以其情感与希望任意想象应如何处理其心理上的困难，以得到内心的满足。153.根据研究，下列学习程度中记忆效果较好的是()。解析：根据研究，学习熟练程度达到150%左右时，记忆效果最好；超过150%,效果不但不会递增，反而可能引起厌倦和疲劳，而且还成为无效的劳动。154.官能训练注重训练的()而不注重内容。155.德育的体谅模式形成于20世纪70年代，为学校德育学家()所创，风靡于解析：体谅或学会关心的道德教育模式形成于20世纪70年代，为英国学校德育157.研究表明，遗忘进程是不均衡的，表现为()。158.根据布鲁姆的教学目标分类理论，“言语行为”属于()领域的教学目标。159.智力的核心能力是()能力。160.在意义学习中，新学习的观念是原有观念的上位观念的学习被称作()。161.按自我意识发展理论，生理自我的成熟年龄是()。A、3岁以前理自我在3岁左右基本成熟。162.在技能学习的最初阶段，()对技能学形成的。163.下列不属于意义学习的条件的是()。C、学习者必须具有积极主动地将新知识与认知结构中的适当知识加以联系164.从事新学习时，学习者身心的发展水平对学习的适合性，被称为()。165.教师反思的四种方法是()提出的。A、布鲁纳166.班级文化是班级中教师和学生共同创造出来的联合生活方式，不包括()。167.在现代教育科学体系中，教育学是()。168.奥苏伯尔提出的三个主要影响迁移的认知结构变量是()。解析：奥苏伯尔认为要促进学生的迁移根本上是要使学169.教学过程中的特殊性不表现在()。了()的教育目的观。解析：“君子欲化民成俗，其必由学乎”出自《礼记·学记》,意思是君子如果要教化人民，造成良好的风俗习惯，一定要从教育入手。强调的是教育担负的最大责任不是传承知识，而是移风易俗。“古之王者，建国君民，教学为先”意为古代的君王建立国家、治理民众，都把教育当作首要的事情。其体现了社会本位论的教育观。171.提出教育具有相对独立性，主要是强调教育()。A、可以超越社会历史而存在B、不受生产发展制约C、对政治经济有促进作用D、有自身的特点和规律答案：D解析：教育的相对独立性是指教育具有自身独特的发展规律和能动性。主要表现为：①教育具有继承性；②教育要受其他社会意识形态的影响；③教育与社会政治经济发展不平衡性。这种不平衡性表现在两个方面：一方面，教育落后于政治经济发展水平。另一方面，教育超前于一定的政治经济发展水平。172.受m(a+b)=ma+mb的影响而得到lg(a+b)=Iga+1gb,这是一种()。A、负迁移C、顺向迁移答案：A以分为正迁移和负迁移。负迁移是指两种学习之间的相+b)=ma+mb的影响而得到lg(a+b)=lga+Igb,这是一个错误推导，说明解析：特朗普制是由美国教育学教授劳伊德·特朗普于20世纪50年代提出的一174.()可用来治疗失眠。175.()反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、规定。176.“教学相长”这一提法()。C、是我国新型的师生关系的特点之一进入的阶段是()。知识的掌握程度，这种评定称之为()。体中的相对位置来评价学生知识的掌握程度。A项，配置性评定一般在各学年、179.对同一问题所提的意见越新奇独特者，则其思维的()越高。180.鼓励表达、深入共感、身体放松的方式属于咨询中的()。解析：着重调整情感的咨询方法的基本观点是：人们在遇到情绪上困扰时，最直181.以下咨询方法中，属于侧重训练行为的方法是()。A、深入共感C、改变认知D、行为契约解析：行为契约侧重训练行为，它是指由达成协议的双方签定的一种契约。契约的内容包括一方或双方同意在一定的时间段内所必须达到的目标行为，以及对该目标行为出现后的奖励和未出现时的惩罚。行为契约的治疗过程主要包括行为评182.苏轼评价王维“诗中有画，画中有诗”。这一思维过程属于()。D、想象中有画，画中有诗”是指由诗文加工而形成的有关诗文意境的画面，是一种想象183.衡量各科教学质量的重要标准是()。184.有些课程主要包含高度有结构的知识和技能(如数学、物理、化学、计算、B、师生互动策略185.具有强烈的人道主义特色，全盛时期出现在18、19世纪，突出人的本性需要和自由发展，反对神学等观点属于()的认识。186.最早从理论上对班级组织进行论述，对其发展奠定理论基础的是()。解析：17世纪，捷克教育家夸美纽斯在他的《大教学论》中对班级组织进行了中国采用班级组织形式，最早的雏形始于1862年清政府开办的京师同文馆。187.卢梭主张教育的目的是培养自由的人，这种观点属于()。解析：个人本位论盛行于18世纪～19世纪上半叶，法国思想家卢梭是个人本位的水平处于()。明个体身心发展具有()。秀丽的景色，这是一种()。解析：A项，记忆表象是通过对现实的对象或现象的知觉造想象是指根据语言的表述或非语言的描绘(图样、图解、模型、符号记录等)根据一定的目的、任务，在脑海中创造出新形象的心理过程。D项，幻想是指违背客观规律的，不可能实现的，荒谬的想法或希望。191.采用道德两难故事研究儿童道德发展的心理学家是()。A、皮亚杰B、科尔伯格D、弗洛伊德答案：B解析：美国心理学家科尔伯格提出了人类道德发展的顺序原则，并认为道德认知是可以通过教育过程加以培养的。科尔伯格研究道德发展的方法是两难故事法。故本题选B。192.张老师在辅导学生的过程中，要求学生先深入思考，苦思冥想后还是想不通时才会给予指导。这主要体现了张老师注重教学原则中的()。A、因材施教原则B、直观性原则C、启发性原则答案：C解析：本题考查启发性原则。启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地生的过程中，要求学生先思考再指导，体现了教学的启发性原则。故本题选C。样子，属于()。刺激的作用下，不由自主地想象某种事物的过程。不属于无意想象，故选B。A项：有预定目的的，自觉产生的想象叫有意想象。为想象是指根据创造目的，不依据现成的描述，在头脑级活动的积极性、主动性和创造性。这主要体现了班级文化的()作用。196.李利今天新学习了20个英文单词，放学后，他就一遍一遍地背诵，直至背会全部单词。这种学习策略属于()。197.下列不属于“以实际训练为主”的教学方法是()。以言语传递为主的教学方法，故C选项不符合题意。故本题选C。值取向属于()。唯一依据。不合题意，故不选。C项：辩证统一论是马克思主义的教育目的论。故不选。199.按照埃里克森的人格发展理论，青少年期应该培养()。A、信任感C、勤奋感D、自我同一性随着他们把参考对象从父母转向同伴，他们需要知道自己与同伴是怎样的相同，同时又与其他任何人有着独特的不同。故本题选D。200.赫尔巴特说：“我想不到任何无教育的教学”,教学永远具有教育性，这句话体现了()。A、教师主导与调动学生积极性相结合的规律B、间接经验与直接经验相结合的规律C、智力因素与非智力因素相统一的规律D、掌握知识与提高思想觉悟相统一的规律解析：本题考查掌握知识与提高思想相结合的规律。知识是思想品德形成的基础，思想品德的提高为学生积极的学习知识提供动力。教学的教育性必须要经过教师给学生施加积极影响，只有通过启发、激励，使学生对所学知识产生积极地态度时，教学的教育性才能得以实现。在教学过程中要注意把二者有机的结合起来。赫尔巴特说的这句话体现的是掌握知识与提高思想觉悟相统一的规律。故本题选201.苏萌为了学好英语，三年来每天早晨朗读英语半小时，这体现的意志品质是A、果断性B、冲动性C、灵活性D、坚韧性答案：D解析：意志的品质包括自觉性、果断性、坚持性、自制性。其中，意志的坚持性202.龙生龙，凤生风，老鼠生来会打洞。这种观点是典型的()。A、遗传决定论B、环境决定论C、遗传环境辐合论D、教育万能论解析：本题考查影响人身心发展的因素。人的身心发展受到很多因素的影响，其中主要的影响因素有遗传、环境、学校教育以及个体的主观能动性等。题干表述是遗传决定论的观点。故本题选A。203.在讲述完状语从句的知识点后，教师通过句子翻译让学生练习状语从句的使用，并通过向学生展示参考答案，从多个角度启迪学生修改自己所翻译的句子。根据德国教育家赫尔巴特的教育形式阶段理论，案例中教师的授课属于()阶段。B、明了识情况。从评价在教学活动中发挥的作用看，这属于()。题选A。的转向学习了，这是()的纪律。作用。故选B。A项：教师促成的纪律，即在教师的指导帮助下形成的班级行为过白花钱，这时凡凡面临的动机冲突是()。要的一面属于趋避冲突，故选A。B项：双避冲突是指从希望回避的两种事物中到名次被同学们笑话，她面临的这种冲突是()。名次的心理属于趋避冲突，故选C。A项：双趋冲突是从自己同时都很喜爱的两个事物中仅择其一的心理状态。不合题意，故不选使其得到更好的发展。其理论依据是()。A、最近发展区理论B、范例教学理论C、合作教育学理论D、教学过程最优化理论解析：本题考查最近发展区理论。维果茨基提出儿童发展的两种水平：一种是已经达到的发展水平，表现为个体能够独立解决问题的现有水平；另一种是儿童可能达到的发展水平，表现为“儿童还不能够独立地完成任务，但在成人的帮助下，在集体活动中，通过模仿等形式，却能够完成这些任务。”儿童在有指导的情况下，借助别人的帮助所能达到解决问题的水平与在独立活动中所达到的解决问题的水平之间的差异就是“最近发展区”。“跳一跳，摘个桃”强调教学要考虑学生的接受能力，使学生挑一挑能达到更高水平，符合最近发展区的含义。故本题209.依据学生的身心发展规律来组织课程内容被称作是()。A、传统教育派B、现代教育派C、实质教育派D、形式教育派发展规律作为划分学校教育阶段的依据的现代学制是()。直沿用到解放前的现代学制。故本题选D。A项：“壬寅学制”是中国历史第一步评价。根据评价的形式，这属于()评价。解析：本题考查教学评价。诊断性评价是指在学期开始或一个单元教学开始时，212.教育可以“简化”文化，吸取其基本内容，教育可以“净化文化”,消除其不良因素，这体现了教育对文化具有()排除。故本题选A。育，初中以后可以接受普通教育或职业教育。这些国家的学制类型属于()。段(小学、初中阶段)是单轨，后段分叉为普通教育或职业教育。分支型学制又这种情绪状态属于()。由对个人有重大意义的事件引起的，重大成功之后的现。故本题选B。学习属于()。A、词汇学习B、概念学习解析：符号学习又称表征学习，是指学习单个符号或一组符号的意义。故选D。A项：知识学习分类没有词汇学习。不符题意，故不选。B项：概念学习是指掌216.关于师生关系的理论中，“儿童中心论”的代表人物是()。物是杜威；“教师中心论”的代表人物是赫尔巴特。217.提出“产婆术”的教育家是()。方法被称之为“产婆术”,故选A。B项：柏拉图的代表作《理想国》,提出国 218.()是把受教育者培养成为一定社会需要的人的总要求。A、教育目的的人的总要求。故本题选A。公室做作业，不出现在课堂上。教师这一行为主要侵犯的是这名学生的()。220.德育的最基本和最有效率的途径是()。C、课外活动A。者贾，盲者卜，跛者纺，偻者绩”这体现的教学原则()。A、启发性原则B、因材施教C、循序渐进D、主观性答案：B解析：这句话的意思是“西边邻居有五个孩子，一个朴实，一个聪敏，一个盲人，一个驼背，一个跛脚。让朴实的务农、聪敏的经商、瞎眼的算命、驼背的搓麻、跛脚的纺纱“,即根据不同学生的特点采取有针对性的教育，体现了因材施教原则。符合题意，故选B。A项：启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。与题干不符，故不选。C项：循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。与题干不符，故不选。D项：主观性与客观性是教学原则的特点，不是教学原则，与题干不符，故不选。222.机械识记是指只根据材料的外部联系或表现形式，以简单、重复的方式进行的识记。下列选项中不属于机械识记的是()。A、小李通过阅读成语故事记住了大量成语B、小周利用课间时间记住了圆周率小数点后九位数字C、小吴采用历史的先后顺序记住了许多历史事件的年月日D、小王通过诵读法记忆并掌握英语单词答案：A解析：意义识记是在理解的基础上，依据材料的内在联系或已有知识之间的联系所进行的识记，它是学生识记的主要形式，通过阅读成语故事记住了大量成语属于意义识记。故选A。BCD项：这三项都是属于机械识记，建立在没有理解的基础上进行的识记。不合题意，故不选。223.课程设计的目标模式提出者是()。B、斯宾塞C、斯克里文D、斯滕豪斯答案：A解析：泰勒被称为是“课程评价之父”,提出课程设计的目标模式。故选A。B项：在西方，“课程”一词最早出现在英国教育家斯宾塞一文中。不合题意，故不选。C项：斯克里文提出了课程评价的目标游离评价模式。不合题意，故不选。D项：斯滕豪斯提出课程设计的“过程模式”。不合题意，故不选。224.卢梭是法国著名的启蒙思想家、哲学家和教育家，以下作品属于卢梭的是()。A、《论科学的价值和发展》B、《爱弥儿》C、《大教学论》D、《论教育方法》解析：本题考查卢梭的著作。卢梭是18世纪法国著名的启蒙思想家、哲学家和教育家，著有著作《爱弥儿》,故本题选B。ACD项：干扰选项，不合题意，故要体现了()因素对人身心发展的影响。本题选B。A、认知内驱力B、自我提高内驱力要。小梦特别希望自己能考第一名属于自我提高内驱力。故选B。A项：认知内题意，故不选。C项：附属内驱力是为了获得长者(家长、教师等)的赞许或认可而表现出把工作做好的一种需要，属于外部动机。不合题意，故不选。D项：而改善情绪反应。袁媛存在不合理信念，可用合理情绪疗法进行干预。故选C。A项：放松训练法是通过改变肌肉紧张，减轻肌肉紧张引起的酸痛，以应对情绪当某些人对某事物、某环境产生敏感反应(害怕、焦虑、不安)时，我们可以在当事人身上发展起一种不相容的反应，使其对本来可引起敏感反应的事物，不再发生敏感反应。不符合题意，故不选。D项：代币奖励法。代币是一种象征性强化物，筹码、小红星、盖章的卡片、特制的塑料币等都可作为代币。不符合题故不选。228.小丹说当她听到小刀刮竹子的声音时，就会觉得很冷，浑身不舒服，这种感觉现象是()。B、对比D、综合答案：C解析：联觉是一种感觉兼有另一种感觉的心理现象。题目中听觉兼有温度觉的心理现象。故选C。A项：适应由于刺激对感受器的持续作用而使感受性发生变化的现象。不合题意，故不选。B项：对比是几个刺激同时或继时作用于同一感受器而产生的对某种刺激物的感受性的变化。不合题意，故不选。D项：综合属于干扰选项。不合题意，故不选。229.()明显反映了资产阶级在学制方面的要求，明令废除在受教育权方面的性别和职业限制，在法律上体现了教育机会均等。A、壬寅学制B、癸卯学制方面的性别和职业限制，在法律上体现了教育机会均等。故选D。A项：壬寅学故不选。济的附庸。这样的观念违背了教育的哪一特性?()A、生产性D、工具性念违背了教育的相对独立性。A项：教育的生产性是指教育是一种生产性活动，工具性的特性，故不选。故本题选C。会，锻炼学生的语言表达能力和分析解决问题的能力。这种课程类型属于()。中，李老师结合学生兴趣设置了主题活动，属于活动课程。故本德发展阶段理论，小张的道德判断处于()。B、相对功利取向C、寻求认可取向小张认为遵守交通法规是人人应尽的责任和义务，属于社会契约取向。故选D。A项：服从与惩罚的道德定向阶段：这一阶段儿童的道德C项：寻求认可的定向阶段：这一阶段儿童的价值是以人际关系的和谐为导向，233.课程内容的三个层次中，有关学科教学内容的指导性文件是()。A、课程计划C、课程设计要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件。故选D。A项：课程计划是234.教育即生长，学校即社会，是教育哲学家()的观点。A、保罗弗来雷育即经验的重组和改造”“学校即社会”和“从做中学”。故本题选C。235.桑代克认为，学习的过程就是()。D、类目化(概括化)的过程236.()是近代教育学的奠基人，他在《大教学论》中明确宣称，“教学是给一切人。故本题选B。237.心理学中的“鸡尾酒效应”体现了知觉的()特性。乎听不到谈话内容以外的各种噪音。故选B。A项：知觉的整体性是暗在一定范围内发生了变化时，我们的知觉印象仍然不D项：所谓理解性是指根据已有的知识与经验，对感知的事物进行加工处理，并手机，谁看课外书，她都一清二楚，这主要体现李老师的哪种心理品质?()B。A项：思维的品质包括间接性和概括性，题干中没有体现思维的品质，属于性文件是()。C、课程计划学校教育和教学工作的指导性文件。符合题意，故本题选C。A项：课程标准是教育规律而提出的具体价值和任务指标，是课程本身要实现的具体目标和意图。A、分化B、泛化解析：本题考查泛化。经典性条件作用说的基本规律包括：(1)获得与消退；(2)刺激泛化与刺激分化。泛化和分化是互补的过程。泛化能使学习从一种情属于态度的泛化。故本题选B。法的选择和应用，这主要体现了教师劳动的()。教师的劳动具有()。B、长期性C、间接性接贡献于人类的物质产品和精神产品。教师劳动的结晶学识和才能，待学生走上社会，由他们来为社会创造财富。故本题选C。243.相对于系统的学科知识而言，侧重于学生直接经验的一种课程形式是()。考虑该教师的建议，反而对他进行打击报复，校长的行为侵犯了该教师的()权245.记忆的()是指在需要的时候能够迅速地回忆起储存在大脑中的知识经验的解析：本题考查的是记忆的品质。记忆的品质主要有：(1)记忆的敏捷性：是就是记忆敏捷性良好的表现。(2)记忆的持久性：是指记忆内容在记忆系统中忘，这就是记忆持久性良好的表现。(3)记忆的准确性：是指对记忆内容的识一致的程度。(4)记忆的准备性：是指对保持内容在提取应用时所反映出来的246.在小学课外活动中，学生举办智能机器人大赛属于()。科技知识为目的的课外校外活动。智能机器人大赛属于科技活动。故本题选B。复。她明知这样做没有必要，就是控制不住。她可能出现了()。选C。249.在某次考试后，学校选拔每个班级前8名参加竞赛培训，根据采用的标准，学校的评价是一种()。拔人才的依据，题干中”选拔每个班级前8名“体现的是相对性评价。故本题选做出一样的动作。张老师采用的是()。A、范例教学B、直观教学解析：本题目中老师让学生采用“角色扮演”的活动，理。故选B。A项：范例教学，强调通过“个例”推广到“一般原理”。不合题一致性。这说明学制的建立要依据()。解析：本题考查影响学制的因素。学校教育制度确立的依据包括：(1)学校教学校教育制度的建立，还要考虑到人口状况；(4)要依据青少年儿童的年龄特征；(5)文化传统；(6)要吸取原有学制中的有用的部分，参照外国学制的经的心理辅导方法是()。D、强化法态。题干中所述的逐渐加强由小到大的处理253.治疗失眠可采用()。梦魇等。可采用肌肉松弛法治疗失眠。故本题选B。学生的成绩的时候，处于教师成长的()阶段。小、时间压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题。故选B。A项：关“学生喜欢我吗?”“同事们如何看我?”“领导是否觉得我干得不错?”等。教师在同一节课内分别对不同年级的学生进行教学的组织形式称为()。B、个别教学C、分组教学D、混合式学习现，客观地肯定学生的进步与成长。王老师的这种评价方式属于()。257.通过开展廉洁教育，抵制贪污受贿行为，这体现了教育的()。研究方法是()。示其本质和发展规律的研究方法，故选C。A项：调查法是研究者采用问卷、访D、自然本位论的目的是培养“自然人”,发展人的个性，增进人的价值，促进个体自我实现。现了()的解决方法。以同样强度追求同时并存的两个目标但又不能兼得时一个目标，或者同时放弃这两个目标而追求一个折衷目标。故本题选A。前者的类别中。这种知识学习属于()。牛肉、胡萝卜等下位概念，属于下位学习。故选A。B项：上位学习又称总括学B、抑郁症263.国家对在小学中培养什么样的人才的总要求称为(),它贯穿于小学教育活文具都带了，就是控制不住。他的问题是()。事该行为。中学生小艾上学前总是反复检查书包是强迫行为的表现。故选C。A265.数学老师在PPT上展示了一组图形，问：“图上有什么?”学生答：“一排3个三角形，5个圆形。”上述案例中数学老师运用的课堂教学方法是()。C、讨论法题干中教师采用问答的方式帮助学生获得知识266.我国古代奴隶社会时期，最常使用的教学组织形式是()。代生产力水平较低一种教学组织形式，故选D。A项：特朗普制把大班、小班和孤僻清高，推测她的气质属于()。有哪一功能?()解析：本题考查课堂管理的功能。课堂管理的功能包括：(1)维持功能，是指习。(3)发展功能，是指课堂管理本身可以教给学生一些行为准则，促进学生属于发展功能。故本题选C。269.人们常说婴儿的发展是“三翻、六坐、七滚、八爬、周会走”这说明()。B、成熟机制制约人的身心发展的水平及阶段C、遗传素质的差异是造成个体间个别差异的原因之一D、遗传为人的发展提供可能性A表述错误。不符合题意，故不选。C项：遗传素质的差异270.耶克斯一多德森定律表明，任务难度与最佳动机水平之间的关系是()。C、线性关系D、反比关系一般来讲，最佳水平为中等动机强度；第四，学习271.在教育学多样化发展阶段，美国教育家杜威创立的是()272.建华在听课过程中会不由自主地玩手机或做小动作。这种现象属于()。答案：B解析：本题考查注意的品质。注意的分散是指注意离开了当前应当完成的任务而被无关的事物所吸引，它使我们不能清晰地认识事物。在听课中不由自主地玩手机，心理活动离开了当期的听课任务，被手机内容吸引，体现了注意的分散。故273.在我国现代学制史上第一次明确规定以学龄儿童的身心发展规律作为划分学校教育阶段的依据，出自于()。A、壬寅学制B、癸卯学制C、壬子癸丑学制D、壬戌学制答案：D解析：“壬戌学制”明确以学龄儿童的身心发展规律作为划分学校教育阶段的依据，这在我国现代学制史上是第一次。故选D。A项：壬寅学制是中国近代第一个颁布但未实施的学制。不合题意，故不选。B项：癸卯学制主要承袭了日本的学制，这是中国近代史上第一部由国家颁布的并在全国实行的学制系统，成为中国近代教育走向制度化、法制化阶段的标志。不合题意，故不选。C项：壬子癸丑学制第一次规定了男女同校，废除读经，废除了自然科学的内容，将学堂改为学校。明显反映了资产阶级在学制方面的要求，明令废除在受教育权方面的性别和职业限制，在法律上体现了教育机会均等。不合题意，故不选。在自讨苦吃，这说明张老师表现出教师职业倦怠中的()。教师工作的价值处于个人成就感低的阶段。故选D。A项：职业不适不属于职业和“病症”,帮助学生在原有的基础上获得最大的进步。上述体现了教学评价中B、诊断性评价解导致学生成功或失败的原因，查明、辨认和确定学生的不全校学生选择修习。这种课程属于()。解析：三级课程指的是学校课程(也叫校本课程),是指在实施国家课程和地方的课程资源而开发的多样性的、可供学生选择的课程。故选C。A项：国家课程作出反应，其中并没有任何主观的控制。”这体现了()学习理论。作出反应，其中并没有任何主观的控制，这符合行为主义的主要观点。故选A。B项：认知主义单纯强调认知，忽略了情感。不合题意，故不选。C项：人本主278.下列现象之中，属于有意义的接受学习的是()。C、中学生听安全讲座，理解消防知识故不选。带嘉嘉出国旅游。嘉嘉妈妈采用的行为塑造机制是()。用出国旅游来鼓励他努力学习，属于正强化。故选A。B项：负强化也称消极强C项：正惩罚是指在行为之后出现的刺激会抑制或减少该行为的发生，也就是通280.杜威主张的“三中心”是指()。281.灯是照明的工具，反映了思维的()。括性。B选项是创造思维的特点，D选项是思维的品质。故本题选C。因此也开始喜欢上物理课了。这体现了()。于晕轮效应。故选B。A项：首因效应，指最初获得的信息比后来获得的信息留皮格马利翁效应，也称“罗森塔尔效应”、“教师期望效应教育具有()的特征。C、生产性D、未来性性的特征。故本题选C。尽快地掌握这种知识和技能，则宜于采用()。D、合作学习策略成败归因理论能力属于()D、内部的、稳定的、不可控的因素解析：美国心理学家韦纳把归因分为三个维度：内部归因和外部归因、稳定性归因和不稳定性归因、可控制归因和不可控制归因，又把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素，即能力高低、努力程度、任务难易、运气(又称机遇)好坏、身心状态、外界环境等。题干中方义将考试成绩归因于能力，能力属于内题选D。怎么总是漂浮在空中啊?”这位老师说：“你懂什么,听老师说就行了，你呀，经常在课堂上打岔，这是不礼貌的!今后不能这样。”小明听后心里憋着气坐下了。这位老师违背了()原则。A、启发性B、系统性C、巩固性D、因材施教解析：启发性原则要求教师要承认学生是教学活动的主体，充分调动学生的学习积极性和主动性，引导学生质疑问题和学会思考，同时要求教师要发扬民主教学。在教学中教师应注意建立民主平等的师生关系和生生关系，创造民主和谐的教学让其他同学思考这两位同学会发生哪些情况。该教师运用的教学方法是()。使小红感觉到的音量变化的最小差异称为()。这是利用知觉的()。据自己的知识经验把直接作用于感官的客观事物的过程。不符合题意，故不选。C项：知觉的理解性是指根据已有的知识、经验，生新学的知识，罗老师采用的教学方法是()。291.学校体育的根本任务是()。B、传授体育运动的基础知识、培养基本技能D、为国家输送优秀体育人才这种课程实施取向是()。A、忠实取向B、相互调适取向D、情感取向为必须严格按照教材内容来教，属于忠实取向，故选A。B项：相互调适取向认向性。下列选项中，不属于态度的结构成分的是()。点和难点，这说明文成老师有较强的()。生进行辨证唯物主义教育，这体现了讲授基本要求是()。训练的材料，不必重视课程和教材的实用性。袁老师的观点属于()。解析：本题考查掌握知识与发展智力相统一(发展性规律)的教学过程规律。传塞。故本题选C。培养德、智、体等全面发展的人。这说明教师劳动具有()。解析：教师的劳动的复杂性体现在：(1)教育目的的全面性。(2)教育任务的多样性。(3)劳动对象的差异性。(4)劳动方式上，教师不仅要将自己的教学成教育合力，共同对学生起作用。题干体现了任务的多样性。故选C。A项：示面：(1)因材施教；(2)教学方法上的不断更新；(3)对教材内容的处理和加工；(4)教师需要“教育机智”。不合题意，故不选。D项：长期性指人才包、日记本等，该老师侵犯了学生的()。随意宣扬学生的缺点或隐私，不得随意私拆、毁弃学生的信件、日记等。故本题299.列入学校课程表中的课程，属于古德莱德的()。A、理想课程B、运作课程C、经验课程D、正式课程答案：D解析：美国著名课程专家古德莱德认为课程分为五个层次：理想课程、正式课程、领悟课程、运作课程、经验课程。其中正式课程是指由教育行政部门规定的课程计划、课程标准和教材，也就是列入学校课程表中的课程。故选D。A项：理想课程是由一些研究机构、学术团体和课程专家提出的应该开设的课程。不合题意，故不选。B项：运作课程是在课堂上实际实施的课程经验课程是学生在课堂学习中实实在在体验到的东西，也即课程经验。不合题意，故不选。300.专家型教师和新手型教师存在很大的差异。下列属于新手型教师表现出来的教学活动特点的是()。A、对学生行为和成就抱正向期望B、教学活动中情绪稳定，教学信念坚定C、教学计划简洁，以学生为中心方式属于()。302.教育与其他社会活动最本质的区别体现是()A、文化功能B、育人功能体功能)。故选B。ACD项：均为干扰选项。不合题意，故不选。303.对儿童青少年的成长发展起主导作用的因素是()。A、遗传素质体主观能动性在人的发展过程中起决定作用。故本题选C。遵循的教学原则是()A、直观性原则D、启发性原则答案：A解析：直观性原则是指在教学中引导学生直接感知事物、模型或通过教师用形象语言描绘教学对象，使学生获得丰富的感性认识。题干中刘老师通过引导学生学305.西方教育史上第一位将“教育与生产劳动相结合”思想付诸实践的教育家是A、凯洛夫B、康德C、杜威D、裴斯泰洛齐解析：裴斯泰洛齐首次明确提出“教育心理学化”的思想，是西方教育史上第一位将“教育与生产劳动相结合”这一思想付诸实践的教育家。故选D。A项：苏联凯洛夫的《教育学》被公认为是世界上第一本马克思主义的教育学著作。不合题意，故不选。B项：康德是将“教育学”列入大学课程并将教育学作为一门学科在大学里讲授的第一人。不合题意，故不选。C项：杜威是现代教育学派代表人物，提出了新三中心。不合题意，故不选。306.吃过糖之后，吃苹果会觉得苹果是酸的，这是()现象。A、感觉适应B、感觉对比D、感觉后效解析：本题考查感觉对比。感觉对比是同一感受器接受不同的刺激，而使感受性发生变化的现象。感觉对比分为两种，即同时对比和继时对比。几个刺激物同时作用于同一感受器会产生同时对比现象。刺激物先后作用于同一感受器会产生继时对比。题干中，吃过糖再吃苹果，觉得苹果酸，是感觉对比中的继时对比。故本题选B。307.小兰在选择本学期的体育项目时，想选容易合格的跑步，又担心跑步会伤膝盖，想选自己感兴趣的网球，又担心期末考试不及格，小兰面临的这种冲突属于B、双避冲突C、趋避冲突D、多重趋避冲突答案：D解析：本题考查多重趋避冲突。多重趋避冲突指一个人面对两个或两个以上的目标，每个目标都具有吸引和排斥作用，而不能简单地选择一个目标，回避另一个目标，必须进行多重的选择而引起的内心冲突。题干中小兰的表现属于典型的多重趋避式冲突。故本题选D。难度和竞争性的任务。故本题选D。309.班集体形成的重要标志是()。解析：本题考查班集体的特征。班集体的形成与培养包括以下阶段：(1)确定班集体的发展目标；(2)建立班集体的核心队伍；(3)建立班集体的正常秩序；(4)组织形式多样的教育活动；(5)培养正确的舆论和良好的班风，其中正确这些活动属于()。B、学科活动组织文学作品的欣赏和评论、参观展览等均属于文学艺术活动。故选D。A项：明教育具有()B、依附性C、时代性D、独立性延续与发展不可缺少的手段，为一切人、一切社会所必规律，与题干描述不符。故本题选A。312.学校教育制度一般是指一个国家()。本题选D。313.“这幅画给人以神清气爽的感觉”这在心理学中称为()。A、感觉适应B、感觉对比答案：C解析：一种感觉兼有另一种感觉的心理现象叫联觉，如“甜蜜的声音”“沉重的脚步”。题干中视觉中看到画有种心旷神怡的感觉体现了联觉。故选C。A项：感觉适应指由于刺激对感受器的持续作用而使感受性发生变化的现象。不合题意，故不选。B项：感觉对比指几个刺激物作用于同一感受器而产生的对某种刺激物的感受性变化的现象。不合题意，故不选。D项：错觉是指在特定条件下对事物必然会产生的某种固有倾向的歪曲知觉，是对客观事物不正确的知觉，是知觉的一种特殊情况。不合题意，故不选。314.下列选项中，教育家与其提出的理论对应正确的是()。A、巴班斯基——教学与发展理论B、加涅——结构主义教学理论C、赞科夫——教学过程最优化理论D、洛扎诺夫——范例教学理论答案：B解析：加涅关于学习类型的划分和教学观念及条件的转变的思想，也都是以知识的结构和对学生的实质意义为逻辑起点的。这也可以被看作属于结构主义教学论。B项正确。狗便可以学会只对圆形光圈做出反应而不理会椭圆形光圈。该过程称为()。刺激泛化是指对相似的刺激以同样的方式做出反应。不符题意，故不选。C项：在做出某一行为反应后，不再有强化物伴随，此类反应316.泰勒1949年出版的<课程与教学的基本原理>,被视为是现代课程理论的基石，其中运用的课程设计原理被称为()。的心理问题是()。查才安心。他的这种表现属于()有锁上，非要返回检查才安心，有外显的行为表现，属于强迫行为。319.“不求与人相比，但求超越自我”这里强调的是()。D、目标参照性评价超越自我是在强调个体内评价。故选C。A项：相对性评价，又称为常模参照性活多样性结合起来。这体现的教学原则是()。A、因材施教原则B、循序渐进原则C、启发性原则按教材的系统性进行教学；(2)注意主要矛盾，解决好重点与难点教学问题；(3)由浅入深，由易到难，由简到繁；(4)将系统连贯性与灵活多样性结合起来。故本题选B。321.()是整个教育工作的核心，是一切教育工作的出发点和归宿。A、教育目的工作的出发点和归宿。故本题选A。朝代的更替。这种学习策略属于()。记忆术，故选B。A项：元认知策略是指学生对自己整个学习过程的有效监视及323.采取跑步，大声喊叫甚至痛哭一场缓解心理压力的方式属于()。本题选B。324.人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有()。A、顺序性B、阶段性D、差异性出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。故本题选B。325.以下说法中，错误的是()。A、与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁、灵活，以学生为中心，并具有D、专家型教师有丰富的教学策略选C。326.记数字748539,你可能按74、85、39记忆，他可能按748、539记忆。这体现是对()对人的记忆的影响。A、组块D、复述一个组块，题干中表明了组块对记忆的影响，故选A。BCD项：均为干扰项。不考虑修改法律，根据科尔伯格的道德发展论，这些人可能处在()。契约取向阶段，故选C。A项：寻求认可取向阶段儿童的价值是以人际关系的和D、体育活动答案：B解析：科技活动是以让学生学习和了解科技知识为目的的课外校外活动。如举办科技讲座，参观游览，成立无线电小组、航模小组、园艺小组等，开展小发明、小创造、小制造、小实验、小论文等“五小活动”,让学生学会动手操作的本领，并在学生中形成爱科学、学科学、用科学的良好风气。题干中“我爱发明”的作品评比活动属于科技活动。故选B。A项：学科活动是以学习和研讨某一学科的知识或培养某一方面的能力为主要目的的活动。可以分学科组成不同的小组，如数学活动小组、语文活动小组等；也可以依据某一专题成立小组，如以化学实验为专题的小组，以会话为专题的外语小组。不合题意，故不选。C项：社会公益活动的主要目的是培养学生的劳动观念和劳动习惯，使他们养成爱劳动、爱劳动人民、爱护劳动成果的优良品质，并使其掌握生产劳动基本知识、技能，提高他们的劳动技术素质。不合题意，故不选。D项：体育活动的主要目的是发展学生的体力，增强他们的体质，训练他们的运动技能，培养他们吃苦耐劳的精神和对体育运动的兴趣，并尽可能满足体育爱好者的需要，及早发现和培养体育专业人才。不合题意，故不选。329.采用一刀切一锅煮的办法来对待学生的救学，主要违背了人身心发展的哪一A、顺序性B、个别差异性C、稳定性D、阶段性答案：D人的身心发展具有阶段性，不同年龄阶段的学生具有不同的特点和发展任务。在忽略了每个阶段学生应有的独特教育需求和目标。而阶段性特征要求教育教学必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行。所以，这种教育方式主要违背了人身心发展的阶段性特征，选项D正确。330.王老师会把学生每天的作业和每周的表现一一记录下来，作为评价学生和与家长及时沟通的方式之一，这种评价属于()。A、相对评价B、形成性评价C、总结性评价D、绝对评价答案：B解析：本题考查形成性评价。教学评价按评价功能与作用分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价(终结性评价)。其中，形成性评价是在教学进行过程中，为引导教学前进或使教学更为完善而进行的对学生学习结果的确定。题干中的每天作业和每周表现，属于一种形成性评价。故本题选B。ACD项：为干扰项，不合题意，故不选。331.教育的()是教育史上第一个正式提出的有关教育起源的学说，也是较早把332.目前我国普通高中课程设置的主要课程是()。主。故选A。B项：综合课程是指打破传统分科课程的知识333.教育的本质属性是有目的的培养人，其中属于教育的本体功能的是()。C、促进文化发展小事情，也会多愁善感小军的气质类型是()。D、粘液质A、循序渐进原则B、量力性原则D、因材施教原则336.反复出现自己不能控制的动作或观念的神经症属于()。B、焦虑症不选。C项：抑郁症是以持久的心情低落为特征的神经症。不符题意，故不选。等的识记属于()。生活更加充实幸福的观点属于()。A、个人本位论会，评价教育的价值只能以其对社会的效益来衡量。CD为干扰项。故本题选A。有好转，于是物理课上不听讲，破罐子破摔，这种现象属于()。B、自我效能感力控制、无能为力的心理状态。与题干描述相符，故选A。B项：自我效能感由行为。不符题意，故不选。D项：定势(即心向)是指重复先前的操作所引起的道难题。这体现出王老师主要运用的教学原则是()。最后顺利解答题目体现的是循序渐进原则。故本题选B。341.学生对“遗传与变异”之间关系的学习属于()。A、组合学习B、上位学习C、下位学习答案：A解析：本题考查知识学习的类型。并列结合学习也叫组合学习，是在新命题与认知结构中特有的命题，既非下位关系又非上位关系，而是一种并列的关系时产生的。遗传与变异既非上位关系也非下位关系，因此属于组合学习。故本题选A。342.为了避免学生考试作弊，学校制定了相关取消参与各种荣誉评选的资格。这种做法属于哪种德育方法?()A、榜样示范法B、品德评价法C、自我修养法D、说服教育法答案：B解析：品德评价法是指教育者根据一定的要求和标准，对学生的思想品德进行肯定或否定的评价，促使其发扬优点，克服缺点，督促其不断进步评价法包括奖励、惩罚、评比和操行评定等。凡在考试中作弊者，一律取消参与各种荣誉评选的资格，这是对作弊学生的一种惩罚，是品德评价法的体现。B项正343.以下学制的基本结构符合“一个系列、多种分段”的是()。A、单轨制B、分支制C、双轨制D、六三三学制答案：A解析：单轨制自下而上的结构是：小学、中学、大学。其特点是一个系列、多种分段，即六三三、五三四、四四四、六六等，有利于教育的逐级普及。故选A。B项：分