《散文诗二首》学案

1、散文诗二首学案【学习目标】1.旁批诗文，理清文章思路。2.对比阅读，把握两首散文诗在感情基调、内容、语言等方面的异同。3诵读诗文，体会金色花所表达的孩童对母亲的亲昵之情以及荷叶母亲所表现的少女 对母亲的依恋和感激之情。【学习重点】诵读诗文，体会金色花所表达的孩童对母亲的亲昵之情以及荷叶母亲所表现的少女对母亲的依恋和感激之情。【学习难点】对比阅读，把握两首散文诗在感情基调、内容、语言等方面的异同。【知识链接】1金色花.作者简介和写作背景=泰戈尔简介泰戈尔，即拉宾特兰纳泰戈尔（18611941），印度作家、诗人、社会活动家。长期投身印 度民族解放运动，组织反战和平团体；致力教育改革，创办国际大学。

2、作品反映了在英帝国主义 统治下，印度的社会矛盾和人民的痛苦生活，表现了摆脱殖民主义和封建势力压迫的愿望；歌颂 祖国，赞美大自然，具有独特民族风格。代表作有诗集吉檀迦利新月集园丁集飞鸟集， 剧本红夹竹桃邮局，长篇小说沉船戈拉等。所作歌曲人民的意志被定为印度国 歌。1913年获诺贝尔文学奖。.写作背景金色花世纪最初的几年，是泰戈尔个人生活中最不幸的时期。他的妻子病逝，一双儿女 又相继夭折，在悲痛的日子里，他怀着对孩子深厚的慈爱、对“理想世界”的追求，写岀了新 月集这部充满童稚的想象和纯真感情的优美动人，诗中体现岀诗人对儿童的深刻理解。2.|荷叶母亲作者简介和写作背景冰心简介冰心（1900年10月5

3、日一1999年2月28日）享年99岁，人称“世纪老人”，福建长乐人， 原名为谢婉莹，笔名为冰心。“一片冰心在玉壶”。现代著名诗人，翻译家，作家，儿童文学家，崇尚“爱的哲学”，母爱，童真，自然是其作品的主旋律。她非常爱小孩，把小孩看做“最神圣的 人”，深受人民的敬仰。她的作品中充满了对大自然的热爱，以及对母爱与童真的歌颂。著有小说集超人，诗集繁星春水，散文集寄小读者樱花赞译著吉檀迦利 泰戈尔抒情诗选等。有冰心文集行世。冰心散文的语言“清丽”、“典雅”。她善于提炼口语，使之成为文学语言，她能把古典文学中 的辞章、语汇吸收融化，注入到现代语言中去。远在“五四”初期，冰心就以语体白话文从事创 作。在行

4、云流水般的行文里，在引诗援典或遣词造句中时而岀现某些文言词语。然而，并非文白 相加，而是经过精心提炼、加工，使之相互融合，浑然一体，形成独特的语言艺术：既凝练明快、 清新婉丽。或色彩鲜明，或素缟淡雅，都带有浓重的抒情性，给人以如诗似画的美感。其错落有 致的长短相间的句式以及排比、对句等的切当穿插，更增强了语言的音乐性。广大读者对这种语 言交口称赞，以致把后来的既表现岀白话文的流畅、明晰，又有文言文的洗炼、华美的语言，统 称之为“冰心体”语言 。写作背景荷叶母亲原题作往事（一） 之七，题目是编者加的。往事是冰心1922年相继写 成的。作者用了一个副标题 “生命历史中的几页图画”，准确地概括了这组

5、散文的内容。 冰心曾说:“往事是放大的繁星 春水。”在艺术表现上，从细处落笔，撷取生活中的一个片段，在 美的意境中，弓I发岀诗的情思，在精美流畅的言辞中，闪耀岀智慧的光华。3.文体知识散文诗：是介于散文和诗歌之间，兼有诗歌和散文特点的一种现代抒情文学体裁。从本质上 来看，它有诗的意境、诗的情绪和诗的想象。从形式上来看，它和散文一样不分行、不押韵，语 言比较自由。【自主学习】（一）积累词语1、以自己喜爱的方式初读课文，要求读出感情，读准字音，并勾画出不理解的字、词。（方法提示：圈画、积累文中的生词、难字，特别关注字词的读音与解释。）A字音、字形：（给下列加横线的字注音）匿笑（）祷告（）花瓣（）沐

6、浴（）牛棚（）覆盖（）嗅到（）菡萏（）慈怜（）攲斜（）主拦（）梗（）倾斜（）并蒂（）荫蔽（）莲蓬（） 徘徊（）姊妹（）B词义:（记忆并补充）（1）_ 匿笑：（2）沐浴：洗澡。（3）祷告：向神祈求保佑。（4）_ 金色花：（5）摇摆：向相反的方向来回地移动或变动。(6)花瑞：_(7)菡 _(8)烦闷：心情不畅快。(9)攲斜：_(10)徘徊：在一个地方来回地走。联词成句：任选以上6个词语，写成一段话。要求：语句通顺，意思表达清晰即可，字数不限2.我阅读，我疑问。(提示：阅读时不懂得问题用旁批的方式写下来。)【合作探究】1我阅读，我批注，拟“画面”，知内容(提示：朗读诗文，请大家拿起笔去文中寻找优美的

7、“画面”，并在旁批处给“画面”拟个小标题。)2.品“画面”，较异同(提示：以组为单位品味“画面”并填写“画面”对比阅读表。) t傲篇目X.名称相同点不同点感情基调语誇风格写“画面”诵读脚本C金色花荷叶+母亲“画面”对比阅读羔3.展表格，赛诵读，悟情感(提示：评价时着重从重音、停连、节奏、语气、情感等方面评价。)仿写：例子：母亲啊，你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我无遮蔽天空下的荫蔽。母亲啊，你是 _ ，我是_ ，_ 。母亲啊，你是 _ ，我是_， _ 。【学后反思】【课外训练】告另U泰戈尔是我走的时候了，妈妈，我走了。当清寂的黎明，你在暗中伸岀双臂，要抱你睡在床上的孩子时， 我

8、要说道：“孩子不在那里呀！ ” 妈妈，我走了。我要变成一股清风抚摸着你；我要变成水中的涟漪，当你沐浴时，把你吻了又吻。大风之夜，当雨点在树叶上淅沥时，你在床上，会听见我的微语；当电光从开着的窗口闪进你的 屋里时，我的笑声也偕了它一同闪进了。如果你醒着躺在床上，想你的孩子到深夜，我便要从星 空向你唱道：“睡呀！妈妈，睡呀。”我要坐在各处游荡的月光上，偷偷地来到你的床上，趁你睡着时，躺在你的胸上。我要变成一个梦儿，从你眼皮的微缝中，钻到你的睡眠的深处。当你醒来吃惊地四望时，我便 如闪耀的萤火似的熠熠地向暗中飞去了。当杜尔迦节（杜尔迦节：即印度十月间的“难近母祭日”）邻家的孩子们来屋里游玩时，我便要

9、融化在笛声里，整日在你心头震荡。亲爱的阿姨带了杜尔迦节礼物来，问道：“我们的孩子在哪里，姊姊？”妈妈，你将柔声地告诉她：“他呀，他现在是在我的瞳仁里，他现在是在我的身体里，在我的灵魂里。”飞鸟集节选学习完金色花，我们体味到泰戈尔那优美动人的语言。让我们再去感受泰戈尔这位伟大诗 人飞鸟集经典诗句的魅力吧！飞鸟集是印度诗人泰戈尔的代表作之一，也是世界上最杰岀的诗集之一，它包括300余首清丽的小诗。白昼和黑夜、溪流和海洋、自由和背叛，都在泰戈尔的笔下合二为一，短小的语句道岀了深刻的人生哲理，引领世人探寻真理和智慧的源泉。如果你因失去了太阳而流泪，那么你也将失去群星了。小草呀，你的足步虽小，但是你拥有你足下的土地。“使生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。”夏天的飞鸟，飞到我窗前唱歌，又飞去了。秋天的黄叶，它们没有什么可唱，只叹息一声，飞落。只管走过去，不必逗留着去采了花朵来保存，因为一路上，花朵自会继续开放的。“我们，簌簌的树叶，都应和着暴风雪。而你又是谁，如此沉默着？”“我只是一朵花。”黄昏的天，像一扇莹窗，一盏明灯，背后隐藏着等候。我就像那夜间的小径，正侧耳倾听着