学年三年级英语上册 Module 1 Unit 2 How are you导学案 外研版（三起）-外研版小学三年级上册英语学案

1、how are you主备教师审核教师课 题module 1 how are you?课 型新授课 时1教学目标知识与技能基本能听懂并说出句型how are you及其回答im fine， thank you.过程与方法听懂并说出上一节课所学的问候语hello /hi/ goodbye。句型im情感态度价值观培养学生从小懂礼貌乐与人交往的情感态度，培养学生大胆活泼自信乐观性格。教材分析教学重点基本能听懂并说出句型how are you及其回答im fine， thank you教学难点注意thank中th的发音/教师应注意向学生强调舌尖的位置学 具录音机、磁带、玩具熊、写有句型的卡片。教 学

2、过 程环节教 师 活 动学 生 活 动效果反思导入新课师生相互问候，教师可用hello,(hi)boys and girls向学生问好，教师拿出一玩具熊扔向学生，老师与学生会话。t：hello, im annie. whats your name?s：imt: nice to meet yous：nice to meet you此时学生将熊扔出，学生与学生之间作对话。自主学习教师教学语言：有一天大清早annie遇到了比卡丘（请上节课扮演比卡丘的学和下场），大家想知道发生了什么故事吗？（教师与学生分加紧从两处出场，教师揉眼睛，刚睡醒的样子），并问候比卡丘“hello bikaqu. good m

3、orning.”s:“hello good morning.”教师转向全班学生good morning 并引导学生回答good morning annie,此时比卡丘也转向学生good morning，学生回答good morning比卡丘。教师出向卡片good morning附有汉语“早上好”开火车检查学生发音。小组合作活动1：教师将全班分为大组，将句型编成儿歌：“见面问声how are you!你好！我很好谢谢im fine thank you.”（一组说上半部分，边拍手边说，另一组说下半部分，双手交叉拍肩膀来回答。）展示反馈活动2：“快乐转转转”教师将男女生分开，围成2个圈，内圈和外圈，

4、教师播放音乐歌曲，im fine thank you 学生开时顺时针走，音乐停止站在内圈的学生与外圈的学生相互问候how are you!活动3：教师教学语言：刚才，大家庭在“快乐转转转”中找到了许多布，蒙上眼睛，在座的同学向他打招呼how are you，此同学通过仔细聆听推测是谁在向他打招呼，并回答：im fine thank you进行3-4组。释难解疑 学生猜测运用hello/hi/ good morning /how are you,播放录音，给猜对的同学给予sticker鼓励。拓展训练活动1：热线电话教师教学语言：大家还记得我们的四位新朋友吗？学生汇报：san /amy/damig

5、/lingling(继续上节课话题)他们昨天到学校很开心，今天他们在家怎么样呢？请你打电话问候他们。四人小组合作，打电话相互问候、表演。作业设计 熟读并规范抄写课文板书设计module 1 unit 2 how are you?hello good morning.good morning.how are you!im fine，thank you 三 年级 英语 学科教案主备教师审核教师课 题 module 1 unit 2 how are you? 课 型练习课 时2教学目标知识与技能会运用how are you? 练习做题过程与方法会运用how are you? 练习做题情感态度价值观会

6、运用how are you? 练习做题教材分析教学重点how are you 的回答基本能听懂并说出句型how are you及其回答im fine， thank you教学难点how are you 的回答基本能听懂并说出句型how are you及其回答im fine， thank you学 具玩具熊教 学 过 程环节教 师 活 动学 生 活 动效果反思导入新课师生相互问候，教师可用hello,(hi)boys and girls向学生问好，教师拿出一玩具熊扔向学生，老师与学生会话。 互评互助自主学习 二、将所给的字母重新排列组成单词，并写出汉语意思。1. a r i h c&#

7、160; _ (      )  2. o k b o  _(      )   3. e k s d  _(      )同桌互相检查小组合作选择正确答案：1. whats this? _ a chair. a. this          b. its 2. how _ you? a. are 

8、          b. is3. how are you? _ fine. a. im           b. my展示反馈四、把所给的单词重新排列，使之成为完整的句子，并写出汉语意思。 1. you   are   how   today _     _ 2. this   is&#

9、160;  what _     _ 3. a   it   desk   is释难解疑“hello good morning.”教师转向全班学生good morning 并引导学生回答good morning annie,此时比卡丘也转向学生good morning，学生回答good morning比卡丘。教师出向卡片good morning附有汉语“早上好”开火车检查学生发音。拓展训练t：hello, im annie. whats your name?s：imt: nice to meet you.s：ni