如何培养“环保小卫士”

1、如何培养“环保小卫士”21 世纪，可持续发展和环境保护已越来越被人们所重视， 提高环保意识已成为当前教育的重点，环保教育应从娃娃抓起的实践已为人们所认同，新纲要中也明确指出：幼儿 园应培养孩子爱护动植物、关心周围环境，亲近大自然，珍 惜自然资源的美好情感，具有初步的环保意识。但在现实生 活中，我们却经常可以看到幼儿乱扔垃圾、破坏草坪、随便 摘花等与环保教育相悖的举动，环保教育成了一种形式教 育、口头教育。对于学龄前的幼儿来说，环保教育并不意味 着我们要让他们知道“白色污染”、“酸雨”、“可怕的沙 尘暴”、“水土流失洪涝灾害”等等这些复杂难懂的学术名 词，而应该从幼儿身边存在的环境问题入手，让幼

2、儿从感性 的认识和自身生活中积极、轻松、自然地接受教育，使他们在自己的亲身体验中萌发环保意识，从而转化成自觉的环保 行为。那么，如何把幼儿培养成“环保小卫士”呢？ 一、教学与环境保护紧密结合1. 环保教育渗透在幼儿园各科教学中教育环境与幼儿的身心发展有着密切的联系，我们的教育环境应该围绕教育目标、根据幼儿的实际发展水平，结合教 育主题及季节特征，及时地对原有环境进行适当的调整；我们可以将环保教育渗透到语言教学、社会教学、艺术教学等五大领域中进行。在区域活动中可以投放大量的废旧物品并将其变废为宝，让幼儿感受到废物是可以再利用的。我们要充分利用教室内外的空间，多为幼儿提供各种环保知识信息， 刺激幼

3、儿的学习兴趣和欲望，培养幼儿初步的环保意识，让幼儿意识到环境问题的重要性，关注周围的环境，意识到人类生存与环境休戚相关，从而培养幼儿热爱大自然的情感， 使幼儿乐于观察和探索自然，积极参与保护环境的活动。2. 环保教育寓于游戏活动中“游戏”是孩子们的特权，在游戏中渗透自然内容，幼儿更容易接受并能在玩玩、说说、做做中掌握环保知识。4 月的爱鸟周来到了，我根据孩子的年龄特点采用情感体验法进行爱鸟教育。我先在活动室的墙上“造”了一大片“森林”，然后展示许多鸟类的图片。孩子们围着这些图片有的说： “我猜这是大嘴鸟， 你看它的嘴那么大。 ”有的问： “老师，这只是丹顶鹤吗？它真漂亮！”区角活动前我讲了一个

4、关于小鸟找朋友的故事，孩子们从开始对鸟的名称、外形好奇到对鸟有了自己关心、同情的情感；在区角活动中孩子们画画、剪剪小鸟、蝴蝶等来到“森林中”和鸟类作朋友。在几次活动后，孩子们把这一片墙的小鸟、蝴蝶当作了自己的伙伴。他们会说：“今天，小鸟又多了三位朋友，它们在树上吃果子。”通过区角游戏孩子们从内心激发了关心、同情小动物的情感、激发了他们关注生存环境的意识。二、一日活动与环保教育紧密结合在幼儿园的一日生活中，蕴藏着大量的环保契机，只要我 们教师做一个有心人，一定可以将这些小事转变成为为我们 服务的良好教育素材。例如每天的一餐一点中，在培养幼儿 良好进餐习惯的同时，结合教育活动，进一步对幼儿进行节

5、约能源教育。不挑食，不浪费，不倒掉饭菜，让幼儿知道我 们所吃的颗颗饭粒，都是农民伯伯用辛勤的汗水种由来的， 我们所节俭下的食物，可以供养很多人。在盥洗活动中，也 要注意让幼儿从小树立节约用水、保护水资源的意识。如： 一次手工活动结束后，我发现满地的纸屑无人理睬，我就抓 住这一现象进行随机教育。首先我们给幼儿上一节有关“纸”的活动，通过活动让幼儿了解纸的用途及造纸的原 理，同时了解浪费纸是一种污染环境的行为，大家必须节约 用纸。在如何节约用纸中我们还设计了游戏好玩的报纸 通过游戏让幼儿知道许多废纸是可以再次利用的。所以现在 班内处处干净、整洁，哪儿有纸屑幼儿都会主动捡起，自来 水漏水幼儿会跑去关

6、紧，离开教室，教师会随手关灯，每天 幼儿在教师的带领下会为自然角的绿化浇水。三、“节日活动”与环保教育紧密结合节日是幼儿生活的一部分，是教育幼儿的有利时机。幼儿 园开展节日活动，对于幼儿的全面发展，尤其是环保意识的培养具有重要的意义。一年一度的“植树节”、“爱鸟周”、“地球日”、“世界环境日”都是传统的环境教育日。我们可以充分利用，结合教育目标，对幼儿以不同的形式进行环 境保护教育。教师可以设计“造绿、爱绿、护绿”人人争做“绿色小天使”的活动，带领幼儿每人种植一棵小树苗；还 可设计“做一个小小鸟专家”的活动，引导幼儿认识鸟与人 类的密切关系；开展“地球日”活动，通过游戏、制作、参 观、谈话、实

7、验等形式，对幼儿进行热爱自然、保护地球的 教育，使幼儿懂得保护与我们息息相关的地球是我们每个人 应尽的责任，保护地球从一点一点的小事做起。导之以行， 促进幼儿环保行为的养成。我们通过“植树节”活动，让幼 儿了解树木的种类、生长过程、生长条件，树木与气候和季 节的变化，树木和地形的关系，乱砍乱伐对人类造成的危害 等，让孩子们意识到植物对人类的重要性，初步懂得保护自 然就是保护自己的道理。四、社区资源与环保教育紧密结合伟大的教育家陈鹤琴先生曾说过“大自然是一本活教 材”，热爱大自然是幼儿的天性，幼儿生来就对自然环境中 的水、土、大气、生物有着浓厚的兴趣。为培养幼儿的环境 保护技能，豉励他们积极参与

8、环境保护，就要把幼儿熟悉的 或相关的真实环境作为教育的资源和教育的场所。环境教育 还要超越幼儿园范围，我们应充分利用现有的社区资源，组 织丰富多彩的外由远足、效游、参观等活动，带领幼儿参观 小区、公园、医院等社区场所，以地大物博的现场作教育课 堂，通过走、跑、听、说、摸的亲自体验与感受，引导幼儿 观察和了解周围的自然环境，关注环境问题，意识到人类生 存与环境的息息相关，培养幼儿热爱家乡，爱护大自然的情 感。同时，帮助幼儿学习处理环境问题，保护和改善环境的 基本技能，获得人与环境相关的一些基本常识，从而也激起 了他们保护美的环境，创造美的环境的责任感。五、家园互动与环保教育紧密结合家庭是孩子成长

9、的第一环境，孩子所有习惯的养成都和家 长有着密切的关系，因此在对孩子进行环保教育的同时，我 们也不忘家长这一方面，利用家长园地向家长宣传环保意 识，请家长督促幼儿在家的行为。幼儿园开展环境保护教育 必须取得家长的支持，让家长了解对幼儿进行环保教育的必 要性、可行性，要求家长配合我们注意从一点一滴做起，用 自己的言传身教去影响孩子、教育孩子、帮助孩子养成良好 的环保习惯，如请家长进行节水再利用，让幼儿与家长一起 利用废物进行玩具制作，有的幼儿和妈妈用瓶子制作了小孔 雀；有的幼儿在家长的帮助下用废铁丝制作了 “单杠”、“双杠”；还有的是几个小朋友共同制作的娃娃。幼儿在玩 中学会了思考；玩中学会了尝试；玩中学会了合作；在玩中 学会了分享。同时还可以请家长多带孩子走进大自然，一方 面让幼儿领略大自然的美好，培养热爱大自然的情感，吸取 丰富的环保知识；另