如何帮自卑的孩子自信起来

1、如何帮自卑的孩子自信起来作者:日期:如何帮自卑的孩子自信起来-幼教论文如何帮自卑的孩子自信起来多接纳，少冷落；多鼓励，少指责；多放手，少限制。成人可以尝试从日常生活的细小方面着手，帮助孩子战胜自我，超越自卑。文I江苏省如东县县级机关幼儿园 周云凤童年应该是人生中最充满阳光、 最无忧无虑的时期。然而，我们在多年的幼教实 践中却常常发现有一部分孩子缺乏自信心， 存在着不同程度的自卑心理。以下是 几个孩子的案例。开学第一天，天生只有一只眼正常的杰杰不像其他孩子那样，或哭闹，或游戏，或玩玩具他始终一个人独自坐着，不说话，不哭闹，不玩玩具，也不与小朋 友一起游戏。老师找他谈心，他也不理睬，就像没听到一样

2、。户外活动时他无论 如何也不肯与大家一起拉着衣服“开火车”出来。傍晚离园时，许多家长在教室门口等着接孩子。贝贝看到妈妈来了，连忙举着自 己的画作一一一幅“小兔吃草”的画，欢呼雀跃地跑到妈妈面前。妈妈却一脸不高兴：“你画的什么呀？乱七八糟的， 看看人家小朋友画得多好呀，你上课又 没有认真听老师讲吧？"贝贝连忙低下了头，不知所措。绘画是孩子对事物独特理解的一种反映， 贝贝妈妈不懂得用赏识的态度、发现的 眼光去解读孩子的作品，更没有给孩子讲述自己绘画意图的机会， 而是用自己的 评价方式与要求进行横向比较，不分青红皂白，劈头盖脸地训斥、指责孩子，导 致孩子从内心否定自己，形成自卑心理。玲玲生

3、性胆小，在幼儿园上厕所是她最大的困难， 没有大人的帮助，她宁愿不解 大小便，也不敢试着把一只脚迈到便池的另一边。一开始，老师只好全程包办。渐渐地，老师只是伸出双臂把玲玲拢在怀中， 并不接触她的身体，然后叫她先把 手伸过去扶到对面墙，再慢慢抬起一只脚，玲玲终于颤抖着身子迈了过去 解剖自卑从上面的案例可以看出，孩子身体自身的缺陷，家长包办过多、期望过高、重智 力培养等错误的家庭教育方式，都会导致孩子自卑。有些父母溺爱、娇惯孩子，对孩子生活中的鸡毛蒜皮的琐事无所不包， 对孩子总 是一百个不放心，甚至越俎代庖，这种过度的照顾、过分的保护、过多的包办， 养成了孩子的依赖心理，使孩子总是被动地接受和应付，

4、 遇事退缩畏惧，而一旦 遭受挫折和失败，就容易产生自卑。望子成龙、望女成风，是天下父母的共同心愿，但是有些父母不考虑孩子的实际 情况，一味地对孩子“高标准，严要求”，千方百计地给孩子灌输多方面、甚至 是“高难度”的知识，逼着孩子上各种辅导班、培训班，即使是节假日也不放松； 有的父母对孩子吹毛求疵，要求孩子十全十美，经常不耐烦地责怪孩子。这样， 孩子由于难以达到父母的要求，经常遭受失败与批评，缺乏成功的体验，极易导 致自卑。不少父母只注重孩子智力的培养，而忽视孩子非智力因素的发展，尤其是孩子社 会性交往行为方面的发展，再加上独生子女本身缺乏兄弟姐妹交往的经验， 使得 他们在幼儿园交往中很可能被同

5、伴群体排斥，从而感到孤独，产生自卑。另外，每个孩子由于其遗传素质、家庭、环境和教育的不同，从而具有不同的能力、行为、性格、智力、个性特点。这样在孩子之间就存在一定的差异，而这 种个别差异在独生子女家庭很难引起父母注意， 一旦孩子进入幼儿园却表现得极 为明显。这样，有些孩子由于某些方面的不足而又未能及时得到弥补，集体中的低评价而造成儿童的自我低评价，导致自卑心理的产生。还有，成人评价态度的偏颇，也是导致孩子自卑的一个重要原因。幼儿期自我意识的一个很重要的特点就是依赖 （轻信、接受）他人尤其是成人的评 价。此时，孩子的自我评价尚处于初步发展的时期，具有很强的他律性，即孩子 往往是以别人的评价作为依

6、据来评价自己的； 年龄越小的孩子受成人评价的影响 越大，即使是到了大班，孩子自我评价的独立性也还是较差的， 他们往往是将成 人的评价作为认识自己的重要依据。 因此，成人尤其是父母和教师对孩子的评价 和态度对孩子自卑心理的产生具有重大影响， 如果成人经常用不正确的评价和态 度（如经常批评、指责幼儿或以否定的态度）对待孩子，就会使孩子怀疑自己的 能力，认为自己真的很笨、很差劲，或行为很不好。这种消极自我情感反应一旦 固定下来，就渐渐形成自卑心理，产生畏缩、逃避的行为反应。超越自卑成人可以尝试从日常生活的细小方面着手， 起到一个暗中保护者的作用，让孩子 体验到成功的喜悦，从而帮助孩子战胜自我，增强自

7、信，超越自卑。多接纳，少冷落。幼儿时期，同伴之间的交往日益增多，其重要性也日益增强，因此，能否受到同伴和集体的尊重，是影响孩子自我肯定的一个关键因素。 首先, 我们教育孩子要热情接纳自卑的同伴， 不歧视、不冷落他们，而是关心和爱护他 们。其次，我们教给自卑孩子正确的交往技能，如在游戏中合作，不独占玩具； 同伴之间谦让、分享；善于听取别人的意见。当孩子感到自己能友好地与人相处， 受人喜欢，能设法满足自己的需要时，他便感到自己是能够胜任一切的，自信心 在无形中就培养起来了，自卑感也就会渐渐消失。他们的一些积极或消极多鼓励，少指责。教师和家长是孩子心目中的重要人物，6的评价对孩子的志向、情感行为都会

8、起持久铭刻的作用。我们要经常运用积极的、 肯定的态度评价孩子的言行，多鼓励，少指责，更不能挖苦孩子。对那些自信心 较弱、能力较差的孩子要多寻找和发现其闪光点，减少他们学习和生活中的挫折， 抓住并肯定他们的点滴进步，使之看到自己的长处，产生积极、愉快的情绪，激 起继续上进的愿望。多放手，少限制。要使孩子克服自卑，就要让他在实际活动中感到自已有能力，不比别人差，可以从自己身上而不是从别人的赞赏里获得自信。幼儿期正是各种能力初步发展的时期，自信与成功相伴，自卑与失败相依。我们充分利用各种途 径开展丰富多彩的活动，选择形象生动的内容，采取灵活多样的形式，引导鼓励 孩子大胆地去想、去说、去做，通过自身的活动获得动手、动脑、动口和表现自 己才能的机会，逐步使幼