如何提高学生的学习能力论文

1、如何提高学生的学习能力在孩子的成长过程中，成功的教育并不是使孩子成绩好，高分数就足够了真正保 证孩子能够拥有成功人生的教育是调动孩子的主观能动性，让孩子能够 主动的吸取而不 是被动的接受知识，从而形成自主学习的能力。只有拥有了这 样的能力，孩子在成长中 才可以主动的、积极的、更有效率的学习适应生存，适应环境的各种知识和能力，从而 是孩子立于不败之地。因此，教师在教学过 程中要重视培养学生的自主的学习能力。那 么如何才能提高学生的自主学习能力呢？作为班主任我认为提高学生的自主学习能力要 从以下几个方面入手：1 提高学生的听课能力。对于一个学生而言，其知识的最主要来源就是从课堂上获得的。但是，同

2、样一个班 级里的几十个学生由同样的一个教师教授同样的课程。却对知识的掌握程度大不相同，这 是为什么呢？这就是每个学生的听课能力都不同所造成的。听课能力较强的学生可以非常充分的利用上课的时间把教师所教授的知识内容消化、 吸收进而掌握。而听课能力较差的学生则不得不浪费更多的课余时 间去弥补课堂上遗漏 的东西。这样的结果是收效差而且还牺牲掉休息、玩耍的时间，使学生无法及时的恢复极 力去迎接新的一天的学习任务。就更不用说有 时间和精力去掌握课堂以外的知识内容了。想要提高学生的听课能力就要做到在课堂上使学生充分发挥其自主性。而 课堂上学 生自主性的培养则完全取决于教师。特别是高效课堂正是提高学生自主性的

3、最好的课堂， 首先，教师应创造宽松的教学气氛，减轻学生回答问题的恐惧心理，让学生毫无顾忌的说 话。其次，教师应尽量用平和的口气，创造宽松的学习氛围，用各种教学方法来培养学生 的兴趣。只有在这样的前提下，学生的自主性才有可能体现，学生才能在不知不觉中自主开口讲话。在我的课堂上的游戏教学中，教师告知规则后，由学生自己组织游戏，学 生调动学 生，充分体现自主性。对于故事课则分层次让学生自主，而优等生教师还可以让其来作教 师，监督检查其他人。对于分类课文，优等生，让其据课文改编对话，进行创造性即兴表 演。中等生，模仿课文表演。较差的学生，让其理解对话内容，据所给材料做出相应反映 即可。如此则充分调动学

4、生的课堂 积极性，提高其注意力而提高了学生的听课能力。另外，课堂上面做笔记也是其听课能力很重要的一部分。俗话说：“好记性不如烂 笔头。”对知识的遗忘是学生最为苦恼又常为之所困的问题。避免此种情况最有效的方法 就是养成做笔记的好习惯。所以我要求每位学生都做详细的课堂笔记。如此使学生对知识 有较明晰的对比性，在课堂以外也有了复习的依据。一个学期以后，大部分同学养成了自 主做笔记的习惯，对知识也掌握得更明确、更扎实了。2完成作业的能力：作业是对课堂知识的延伸和复习的过程，是检查学生对课堂 知识的掌握、理解程度的有效方法。培养学生完成作业的能力我想特别应该注意以下三 个方面的问题：独立完成作业的能力。

5、记得有这样一则笑话：父亲责问儿子：“怎么你的作业只得了 2分？你这个笨 蛋，我小时候是非常擅长写作文的，从来都是得5分！”儿子：“也许你该换个老师， 这篇作文就是你替我写的。” 一笑之外我们也不禁思考这样一个问题：学生的作业有多 少并不是独立完成的？许多家长会出于诸如心疼孩子，没有耐 心辅导等等原因而“帮 助“孩子完成作业。殊不知这样做则完全帮了倒忙。学7生丧失了在完成作业过程中才获得的对知识的回想、巩固和练习的机会，同时好多学生 在不会做的时候经常抄答案，完全缺乏自主性。这就要求教师在布置 作业的过程中具备 开放性和创造性，结合学生的生活，做到学以致用，让学生 对作业充满兴趣，自主的去 完成

6、。及时完成作业的能力。既然作业是对某一知识掌握程度的考察，那么能够及时的发现对这一知识掌握程度 的问题就显得非常重要了。如果一个学生总是拖拉他的作业，那他对知识的掌握肯定也 是滞后甚至混淆的、混乱的。教师的一些奖惩小方法及及时的鼓励在这一问题上会起到 很有效的作用。对每个学生具体情况的掌握及协助也可以给学生以极大的鼓舞。及时改正作业的能力。很多时候我们会碰到这样的情况：那就是某个学生作业里的错误原封不动的带到了 考试之中。这是他当时做作业之后并没有及时的改正其中的错误的原因。作业的意义之 一就是在于其检验知识的正确性。教师及时的批改作业并订 正其中的错误，督促学生改 正才可以真正体现作业的意义

7、，给学生正确的知识积累打下基础。因此，我要求每位学 生必须有一个错题本，把错了的题都抄在 错题本上，考试前拿出来看一看，防止出现类 似的错误出现。3提高学生安排时间的能力。学生的生活应该是张驰有度，丰富多彩的才是健康，有利于学生成长的。只埋头学 习课本知识的学生失去其他得分能力而成为不着不扣的“书呆子”只懂得享乐、。而 玩耍得分学生则虚度时光，终将成为一事无成之辈。只有合理的安排好学习、运 动、休息等时间才可以使学生健康的成长。教师应多给学生做出榜样，提供指导。对那 些时间安排合理的学生予以表扬并让其公布自己的时间安排使其他学生效仿。也可以让 做得好的学生带领其他学生一起做出时间规戈【。4提高

8、学生的复习能力。学习是一件非常辛苦的事情。除了掌握知识具有难度以外，知识的易遗忘 也是许多 学生为之烦恼的重要方面。定期的，有效的复习可以巩固学生对所学知识的理解和掌 握，有效的避免遗忘。不但如此，正象古人所说的“温故而知新”，复习所学过的知识 对学习新的知识也有很大的帮助。我认为复习的能力包 括预习和复习两个方面。预习的能力。培养学生的预习能力需要教师要有步骤的分阶段的对学生进行辅导。对于低年级的 学生，教师可以就下一节课所学的新知识在上一节课结束前留出5分钟来一起预习，然 后布置在家和父母反复听录音磁带的任务，以此来培养其预习的意识。而对高年级的学 生来说，教学通过布置预习作业来促进学生进

9、行预习。布置的预习要细，就语音、词汇 及有关课文内容都有相关的具体要求。在预习过程中，教师要鼓励学生发现问题，并自 己解决问题，允许学生犯错。教师要对学生的自我能力敢于肯定，让学生获得成功的体 验，从而提高学习英语的积极性。教师在下节课前检查预习作业，这样即敦促了学生， 又可使教师发现问题，从而有针对性的进行有效教学。对于复习能力的培养需要教师在课堂内、外均固定时间的安排复习任务和组织复 习活动。这样逐渐培养学生习惯性的去定期对知识进行总结复习。在 组织和安排复习任 务及活动的过程中教师应注意以点带面的方法和增强趣味的方法来调动学生的积极性。 从而避免学生对大量知识的反复练习产生厌倦情绪，不喜

10、欢复习。另外在教师对学生培 养复习习惯的过程中还要注意把握重点的原则，从而合理利用时间，避免不必要的重复。5提高学生的阅读能力。教师在课内可多引用一些课外的趣味读物、声电产品来提升学生对英语学习的兴 趣。这样来引导学生多接触课外的阅读物。教师也可以鼓励学生课外多用英语交流，阅 读适合其的英语课外读物。提倡学生建立自主学习卡、摘抄本，摘抄课外自己所学的知 识。摘抄所读的英语报刊杂志的部分热门内容。教师定 期让学生在课上交流，这样不仅 培养学生分得学习能力又可以扩大学生的知识面。6提高学生的相互学习的能力。在课堂活动中教师应多组织集体性的活劫给学生互相协作、互相学习的机 会。尤其 是竞争性的活动，不但培养学生相互学习的能力，还可以培养学生与人交流、沟通的能力， 建立良好的心理素质。在游戏或故事，对话表演等活动中让优秀者来充当小老师，让他用 给自己找帮手等方法均可以让学生很好的相互学习，相互沟通。在课外老师可建议学生