《100以内数的认识》单元教学设计

1、100 以内数的认识单元教学设计124（第一稿）华农附小一年级备课组李清梅一、本单元知识框架长度单位后续学习相关内容二上： 100以内的加法和减法二下：万以内数的认识万以内的加法和减法前续学习相关内容一上： 20以内数的认识。本单元的主要内容 100以内数的认识整十数加一位数和相应的减法。二、本单元学习内容的前后联系三、与本单元相关知识学生的学习情况分析学生学习了20 以内数的认识，98的学生掌握的好并会灵活地运用所学知识。四、本单元教学目标1 、能够正确地数出版以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握分寸00 以内数的顺序，会比较100 以内数的大小。2、了解和掌握个位、十

2、位的数位的概念。理解个位、十位上的数所表示的意义，能够正确地、熟练地读、写100 以内的数。3、结合具体事物，使学生感受100 以内数的意义，会用兵100 以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。4、能够熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。五、本单元教学重点、难点教学重点：100 以内数的读法和写法教学难点：1 、数数过程中，当数到接近整十数时，下一个整十数应是多少2、数位的意义3、探索例 7 的百数图中有哪些有趣的排列六、本单元评价要点1 、会数 100 以内的数，掌握数的组成、数的顺序。2、会读写100 以内的数及它们的大小比较。3、 熟练地计算整十数加减一位数七、各小节教

3、学目标及课时安排本单元计划课时数：4 节教学内容教学目标计划课时实际课时（一）数数，数的组成 1、认识计数单位“一”和“十”。能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100 以内的物体个数。2、掌握100 以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。3、培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。1（二）读数、写数1、让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，能正确地读、写出100 以内的各数。2、激发学生主动探究的欲望。1（三）数的顺序和比较大小1、掌握 100 以内数的顺序，会比较100 以内数的大小。2、激发学生的学习兴趣，发展思维能力。1（四）多些，少些1、引导学生独立思考，

4、初步学习对数量的估计，逐步建立数感，理解多一些、多得多、少一些、少得多的相对性，并能够用准确地语言进行表述。2、 培养学生的合作与交流的意识与能力。1（五）整十数加一位数和相应的减法1 、比较熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。2、使学生应用所学知识解决生活实际问题， 培养学生思维的灵活性。1（六）摆一摆、 想一想1、通过动手摆小圆片，培养学生的动手操作能力。2、通过观3、察、 猜想等方法，培养学生良好的学习习惯和思维方式。培养学生间合作能力、探究精神。1 综合练习查漏补缺1 合计 7 八、各课时教学设计第1 节数数，数的组成教学设计一、教学目标：1 、认识计数单位“一”和“十”。能够熟练地

5、一个一个地或一十一十地数出数量在100 以内的物体个数。2、掌握100 以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。 3、培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。二、教学重、难点：重点：弄清数的组成难点：理解计数单位三、预计教学时间： 1 节四、教学活动（一）基础训练【口算】14 9=5 8=6 7=8 9=11 2=2 3=5 6=1） 5=【解答题】树上有14 只小鸟，飞走一些，还剩8只，飞走多少只？（二）新知学习、在你的生活中哪些物体的个数是用比20 大的数来表示的？说一说？2、出示课本31 页的图提问：1） 、猜一猜一共有多少只羊？2）具体一共有多少只？数一数3）学生汇报，说

6、一说你是如何数的？4）利用学生的回答教学数100 以内的数。（一个数一个地数，两个两个地数、五个五个地数、十个十地数）5）质疑数到29、39、49、59.后该数几十呢？6）数一数全班男生有几人，女生有几人？7）在日常生活中哪里见过100 以内的数？8）教学数的组成一根一根地数，数出35 根小棒，用橡皮筋把小棒每10根捆一捆，可以捆几捆？还剩几根？3 捆还剩 5 根， 故 35 里面有 3 个十和 5 个一。 （三）巩固练习【基础练习】1、课本33 页做一做。2、课本 36 页第2、 3、 4 题。3、课本37 页第7 题。4、 课本 42 页第 1 题 5、 课本 43 页第 7 题 【提高练

7、习】6、课本37 页第 5 题。 （五）教学效果评价（小测题）、写出 45 后面的 5 个数。2、写出96 前面的 7 个数。3、填一填。） 10 个 10 是（）。2） 38 里面有（）个十和（）个一。3）6 个十和 7 个一组成（4） 99 里面有（）个十和（）个一。5） 8 个十和 3 个一组成（） 。第 2 节读数、写数教学设计一、教学目标：、让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，能正确地读、写出100 以内的各数。2、激发学生主动探究的欲望。 二、 教学重、 难点： 重、 难点： 读数与写数的方法三、预计教学时间：1 节四、教学活动（一）基础训练【口算】128 =14 =9+8

8、 =37= 15 9=3 6 =5-8 =2-5=【解答题】（只列式不计算）一本童话故事书有17 页，小花读了9 页，还有多少页没读？（二）新知学习出示计数器、教学数位。）从右边起，第一位是个位（表示有几个一）、第二位是十位表示有几个十）（上学期已学）第三位是什么位呢？表示几个几呢？2）如何用计数器表示数？有几个一就在个位上拔几个珠子，有几个十就在十位上拔几个珠子？（上学期已学）一个百该怎样拔珠子呢？（就在百位拔一个珠子）3）看计数器写、读数。十位上有几个珠子就在十位上写几，个位上有几个珠子就在个位上写几（上学期已学）现百位上的数呢？（百位上有几个珠子就在百位上写几）。读数用中文读出来。（读数

9、和写数都是从高位起）（三）巩固练习【基础练习】、课本 35 页做一做。2、课本36 页第4 题。3、课本37 页第6 题。【提高练习】4、课本37 页第8 题。（五） 教学效果评价 （小测题） 1、写出下列各数。二十五四十八七十三九十一2、读出下列各数。28376584923、 56 个位上的数是（） ，十位上的数是（） 。 4、一个数个位上的数是5，十位上的数是3，这个数是（）。5、一个数个位上的数是6，十位上的数是8，这个数是（） 。第 3 节数的顺序和比较大小教学设计一、教学目标：、掌握 100 以内数的顺序，会比较100 以内数的大小。2、激发学生的学习兴趣，发展思维能力。二、教学重、

10、难点：重点：掌握100 以内数的大小比较的方法及数的顺序难点：正确熟练地进行比较三、预计教学时间：1 节四、教学活动（一）基础训练【口算】4 8=9 7=6 9=5 7=1 7=3 8=2 5=4 6=【解答题】一块布长13 米，还剩8 米，用了多少米？（二）新知学习、数的顺序。（ 1）出示课本38 页的 100 以内百数图（ 2）学生独立填满表中空格，重温 100 以内各数的顺序。（ 3）想一想这些数的排列有那些特点？你从表里发现哪些有趣的排列？（4）按要求给指定的数涂色。（教师定）在涂色活动中加深对数位意义的理解，提高学习数学的兴趣。2、比较大小。（ 1）出示 39 页主题图：左边母鸡一个

11、月下28 个蛋，右边母鸡一个月下26 个蛋，比一比，哪只母鸡下蛋多？让学生交流不同的比法。（ 2）比较学生的各种比法，引导思考： “如果没有图，怎样来比较两个两位数的大小？学生讨论比较的方法？（ 3）引导学生归纳总结比较两个两位数大小的一般方法：先看十位上的数，十位上的数大，这个两位数就大；如果十位上的数相同，再看个位上的数，个位上的数大，则这个两位数就大。 （三）巩固练习【基础练习】1、做课本39 页做一做 2、在。填上 “>”、"V”。570477809025037510593、课本42页第2、3题。4、课本43页第6题。 【提高练习】3、 （）填适当的数（）V 95（）&

12、gt; 66 （） V 75（） > （）【拓展练习】4、做课本39页思考题。（五） 教学效果评价（小测题）在。里填上“>"、“V”或在（）填适当的数2402756043780283104179047800790004599O100（）4056 （）39V （）（）v 98第4节多些，少些教学设计一、教学目标：、引导学生独立思考，初步学习对数量的估计，逐步建立数感，理解多一些、多得多、少一些、少得多的相对性，并能够用准确地语言进行表述。2、培养学生的合作与交流的意识与能力。二、教学重、难点：重点：理解多一些、多得多、少一些、少得多的相对性，并能够用准确地语言进行表述。难点

13、：相对性的理解并能进行正确地表述三、预计教学时间：1 节四、教学活动（一）基础训练【口算】6 14=3 8=7 8=8 9= 2 4=9 7=5 6=2 7=【解答题】树上有14 只小鸟，飞走一些，还剩7只，飞走多少只？（二）新知学习1、“猜一猜”。 老师手抓一些豆子，让学生猜猜有多少粒？根据学生猜的数，老师给予提示，如比这个数大一些、小一些、大得多、小得多。直到学生猜出准确的数。2、只出示课本48 页的图 （不要具体的数）让学生猜一猜，各有多少条金鱼？提示方法同上3、用多一些、少一些、多得多、少得多比较三个鱼缸鱼的数量。如学生不会说，老师先示范。使学生懂得描述两个两位数之间的大小关系除可用符

14、号“ > ”、 “ < ”外，还可用语言来表述。4、联系生活实际举例（三）巩固练习【基础练习】1 、书本第 40 页“做一做”2、书本第43 页第 4 题。 3、书本第44页第 8 题。 （学生自带豆子或小棒）（五）教学效果评价（小测题）在合适的答案下面画o、我吃了4 个汤圆，妈妈吃的比我多得多，妈妈吃了多少个？26122、一枝自动铅笔2 元钱，一支圆珠笔比一枝自动铅笔贵一些，一支圆珠笔多少元？51163、小明有50 张邮票，小珊的邮票数比他少得多，小珊有多少张邮票？2042654、跳绳比赛，小李跳了18 下，小红跳的下数比她少一些，小红跳了几下？81532第 5

15、节整十数加一位数和相应的减法教学设计一、教学目标：、比较熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。2、使学生应用所学知识解决生活实际问题，培养学生思维的灵活性。二、教学重、难点：重点：熟练地口算整十数加一位数和相应的减法的口算方法，并能够正确熟练地进行计算。难点：学会能够用各种不同的方法进行口算。三、预计教学时间： 1 节四、教学活动（一）基础训练【口算】5 6=1 8=3 9=8 6=12 3=2 5=5 6=7 7=【解答题】一条路长12 米，小蜗牛再爬7 米就到终点，它已经爬了多少米？（二）新知学习、情景引入。（以例 10 为标准编故事）2、在故事中找数学数据及数学问题。3、求一共购买了多少

16、瓶饮料？用什么方法计算？4、列式：30+2=32 （瓶）5、说说30+2 等于几，你是怎样算的？6、总结算理。7、接上面的故事，教学减法。32-2 =30 （瓶）8、说说32-2 等于几，你是怎样算的？9、总结算理。（三）巩固练习【基础练习】1、书本第41 页做一做1、 2 题。2、书本第43 页第 5 题。 【提高练习】350+（56)+4=4880+=897+ ()=27()5=3063-()=60 (五)教学效果评价(小测题)1、直接写生得数。50+630+760+920+86+507+309+608+2090+820+350+970+69882335997662、在括号里填上合适的数。9+ (69）80=83（）+ 70=7754（）=50第6节摆一摆、想一想教学设计一、教学目标：1 、通过动手摆小圆片，培养学生的动手操作能力。2、通过观察、猜想等方法，培养学生良好的学习习惯和思维方式。3、培养学生间合作能力、探究精神。二、教学重、难点：重点：通过摆一摆进一步理解数位、100 以内数的组成难点：熟练地掌握所学的知识点三、预计教学时间：1 节