《伊索寓言》读书交流会教学设计

1、-WOR隔式一可编辑-伊索寓言读书交流会教学设计、说课及反思花溪区第一实验学校苗耀月2017年6月4伊索寓言读书交流会教学设计教学班级：三（7）班执教教师：苗耀月执教日期：2017年6月16日教学目标：1 .通过抢答、议一议、演一演等形式，交流自己读伊索寓言 的所获所悟。2 .能从寓言故事中悟出道理，并尝试自编寓言故事。3 .让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。教学重点：交流中体会到读书的快乐，激发学生爱上阅读的兴致。教学难点：读寓言，悟道理，并尝试自编寓言故事。教学课时：两课时教学准备：1 .师：布置黑板；课件2 .生：认真阅读伊索寓言；能独自讲述或合作表演。教学过程：一、温

2、故知新，一睹为快1、师：我们刚学了哪两则寓言？它们讲了什么故事，告诉了我们什么道理？指名学生回答。2我们学完寓言两则后，全班同学还意犹未尽地阅读了伊索寓日O请看大屏幕，让我们一睹为快。学生齐读伊索寓言一书的介绍。3、听老师介绍原著伊索，请学生补充介绍你了解到的伊索。二、竞答游戏，我阅我展1、我来抢竞答（口头填空）：教师一道一道出示抢答题，学生看大屏幕口头填空。（1）伊索寓言的作者是 ，。(2)伊索寓言是(国家)民间流传的讽喻故事(3)伊索寓言是一部世界上最的寓言故事集。(4)伊索寓言有不少故事是借动物形象嘲讽人类缺点像：蚂蚁和屎壳郎讽刺像屎壳郎一样的人；«批评得不到却还自欺欺人的人。

3、(5)请你说出伊索寓言中你最熟悉的几个故事名称：O2、学生选择自己喜欢的方式向大家展示自己印象最深的伊索寓言 故事。学生可以自由选择讲、画、演、手贴报、给动画片录音等自 己喜欢的形式，向大家展示印象深刻的伊索寓言故事。教师 做好服务工作，并引领观众席的同学们适时点评。三、发现总结，汲取营养1、师生交流，议一议：寓言故事的结构特点。(1)语言精练，篇幅短小。师板书：小故事(2)寓意深刻，劝喻性强。师板书：大道理(3)采用比喻、拟人手法。(以物喻人，以此喻彼)师板书：(比喻 '拟人)(4)故事情节的虚构性。2、说议角色：(1)在伊索寓言故事中，你最喜欢哪个角色？为什么？(2)同一个角色在不

4、同故事中的品性都是一样的吗？请学生以 狐狸这个角色为例，说一说不同故事中的狐狸的品性有何不同。四、拓展延伸，尝试创编1、天使传心语，伊索爷爷的话：“我已到天堂。现今时代日新月异,生活中 还有很多人和事需要小朋友们用智慧去发现、用寓言去总结。人生这本 教科书就交给你们来编写了！” （教师扮演）2、学生三选一，尝试创编。师提示：先确定角色和寓意，再围绕你的-WOR隔式一可编辑-道理”编出与众不同的“小故事”。(1)命题寓言：钢笔与橡皮擦(2)续写寓言：龟兔赛跑(3)主题寓言：诚实守信3、学生分小组创编，师巡视指导。4、学生汇报交流“小伊索”的新著作。师生交流点评，激励表扬。5、师分享自己的创作：龟兔赛跑续集，并揭示出当今竞争时代中 它的深刻寓意。五、意犹未尽，推荐总结1、师生合作朗读有关“好书伴我成长”的诗句。2、师推荐阅读书目。读完伊索寓言，大家是不是觉得意犹未尽呢？今天，老师再给大家推荐一本好书一一中国古代寓言故事。它短小精悍，幽默深刻，通常只用寥寥数语便勾画出一幅情节生动的画面，中国古人的人生智慧也得以鲜明呈现。从中，我们还可以一同去发现中 外寓言故事的异同点呢。3、师总结：北宋大诗人王安石在赠外孙中写到：“长成须读五车书” !阅读是无止尽的，希望大家多读书，