情景课堂教学打开孩子的心灵——巨人的花园教学反思

1、百度文库让每个人平等地提升自我情景课堂教学打开孩子的心灵巨人的花园教学反思巨人的花园讲述了一个童话故事，要让学 生在读懂故事的基础上，懂得能和大家一起分享快 乐才使真正的快乐的道理。为了解决这个疑难问题, 我采用了情境教学的方法，达到好的效果。情景一：师：同学们，你们喜欢玩吗？生：喜欢！师：今天，我们就去“花园”里玩耍。请同学 们闭上眼睛，仔细去感受，看看你来到了什么样的 地方？（师口述：在花园里，春天鲜花盛开，夏天绿 树成荫，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村子里的 小孩都喜欢这里，这个花园常年洋溢着孩子们的笑 声。）师：同学们，请睁开眼睛，刚才你们感受到了 什么？生：我听到了画眉鸟动听的歌声，

2、它在赞美花 园：“春天的花园真美！”师：连小鸟都在称赞花园，那你的眼前出现了 一个什么样的花园呢？生：我看到了百花盛开的花园，在花丛中翩翩 起舞的蝴蝶，站在枝头唱歌的小鸟生：我看到了一棵棵茂盛的大树，树上知了在 鸣叫：“好美啊！好美啊！”生：秋天的花园里，果树上结满了红红的大苹 果，黄澄澄的梨，站在花园里，被诱人的果香 包围着，真让人垂涎三尺。情景二：师：让我们再次回到美丽的花园中，让我们畅 游其中吧！请闭上眼。（口述：那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成荫， 秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村子里的小孩都喜 欢这里，这个花园了常年洋溢着孩子们的笑声谁 允许你们到这里玩的！都滚出去！）师：同学们你们听到

3、了什么？生：一个粗暴的声音！生:一个令人讨厌的声音，孩子们都被吓跑了！师：这座花园是巨人的，现在他回来了，他看 见孩子们在花园里玩耍，便大声斥责。请你们把巨 人的话找出来读读。师：读这些话时，你仿佛看到了什么？生：“谁允许你们到这儿玩的！都滚出去！”巨 人眼睛瞪得大大的，脸红红的，双手叉腰，心想： 这是我的花园！你们这些小家伙随便进来，真讨厌！（学生边说边做出动作）生：“喂！你赶快滚出去！”巨人心里想：这是 我的地盘！我已经说过不让进来，你还进来！真是 自讨苦吃。他气冲冲的迈开大步去教训小男孩。情景三：师：巨人的态度真让人害怕,你们担心小男孩吗? 小男孩面对巨人的大声叱责会怎么样呢？（生自读课

4、文.）师：文中的小男孩有一双会说话的眼睛，我们 从小男孩的眼睛里能读懂什么呢？生：您生活在狂风大作、雪花飞舞的花园中， 您不孤独么？生：您一个人生活在这里，多寂寞啊！只顾自 己，您快乐么？生：花园外的村子多美啊！有快乐、而您这里 却没有快乐，没有笑声，像死一般的寂静，您不想 走出去吗？您不想享受快乐吗？师：巨人听了小男孩的话怎么想，怎么说呢？生：是啊！我一个人生活真是很孤独啊！生：只要花园里有孩子，春天就来到了，孩子 们，我真后悔那样对待你们，你们提醒了我，没有 你们也就没有春天。现在我想快乐，我该怎么办呢？通过学生们的各抒己见，他们达成了共识：“能 和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。”在学

5、习中, 大家共同探讨，交流想法。不仅把自己的快乐表达 出来，还把自己成功的快乐传递给他人，这样，快 乐繁衍快乐，人人获得了快乐。这种快乐的亲身体 验不正告诉自己“能和大家一起分享的快乐才是真 正的快乐”吗？在课堂教学中，立足于学生自身的特点，追求 孩子们的快乐源，在文本与学生之间构建了一座桥 梁，孩子们多元解读文本，学生与文本对话，学生 与学生对话，自己与自己的心灵对话。因此，课堂 上呈现了五彩缤纷的精彩场面。“快乐的课堂”营造 着“课堂的快乐二我也享受到因为为学生创造快乐 而带给自己的快乐。情景创设为课堂教学开辟了一片新天地，它可 以让“快乐从这里启航:让学生们在课堂上快乐起 来吧，因为学生

6、的快乐会使教师的快乐永不停息。巨人的花园讲述了一个童话故事，要让学 生在读懂故事的基础上，懂得能和大家一起分享快 乐才使真正的快乐的道理。为了解决这个疑难问题, 我采用了情境教学的方法，达到好的效果。情景一：师：同学们，你们喜欢玩吗？生：喜欢！师：今天，我们就去“花园”里玩耍。请同学 们闭上眼睛，仔细去感受，看看你来到了什么样的 地方？（师口述：在花园里，春天鲜花盛开，夏天绿 树成荫，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村子里的 小孩都喜欢这里，这个花园常年洋溢着孩子们的笑 声。）师：同学们，请睁开眼睛,刚才你们感受到了 什么？生：我听到了画眉鸟动听的歌声，它在赞美花 园：“春天的花园真美！”师：连小

7、鸟都在称赞花园，那你的眼前出现了 一个什么样的花园呢？生：我看到了百花盛开的花园，在花丛中翩翩 起舞的蝴蝶，站在枝头唱歌的小鸟生：我看到了一棵棵茂盛的大树，树上知了在 鸣叫：“好美啊！好美啊！”生：秋天的花园里，果树上结满了红红的大苹 果，黄澄澄的梨，站在花园里，被诱人的果香 包围着，真让人垂涎三尺。情景二：师：让我们再次回到美丽的花园中，让我们畅 游其中吧！请闭上眼。（口述：那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成荫， 秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村子里的小孩都喜 欢这里，这个花园了常年洋溢着孩子们的笑声。“谁 允许你们到这里玩的！都滚出去！）师：同学们你们听到了什么？生：一个粗暴的声音！生:一个令人

8、讨厌的声音，孩子们都被吓跑了！师：这座花园是巨人的，现在他回来了，他看 见孩子们在花园里玩耍，便大声斥责。请你们把巨 人的话找出来读读。师：读这些话时，你仿佛看到了什么？生：“谁允许你们到这儿玩的！都滚出去！”巨 人眼睛瞪得大大的，脸红红的，双手叉腰，心想： 这是我的花园！你们这些小家伙随便进来，真讨厌!（学生边说边做出动作）生：“喂！你赶快滚出去！”巨人心里想：这是 我的地盘！我已经说过不让进来，你还进来！真是 自讨苦吃。他气冲冲的迈开大步去教训小男孩。情景三：师：巨人的态度真让人害怕，你们担心小男孩吗? 小男孩面对巨人的大声叱责会怎么样呢？（生自读课文.）师：文中的小男孩有一双会说话的眼睛

9、，我们 从小男孩的眼睛里能读懂什么呢？生：您生活在狂风大作、雪花飞舞的花园中， 您不孤独么？生：您一个人生活在这里，多寂寞啊！只顾自 己，您快乐么？生：花园外的村子多美啊！有快乐、而您这里 却没有快乐，没有笑声，像死一般的寂静，您不想 走出去吗？您不想享受快乐吗？师：巨人听了小男孩的话怎么想，怎么说呢？生：是啊！我一个人生活真是很孤独啊！生：只要花园里有孩子，春天就来到了，孩子 们，我真后悔那样对待你们，你们提醒了我，没有 你们也就没有春天。现在我想快乐，我该怎么办呢？通过学生们的各抒己见，他们达成了共识：”能 和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。”在学习中, 大家共同探讨，交流想法。不仅把自

10、己的快乐表达 出来，还把自己成功的快乐传递给他人，这样，快 乐繁衍快乐，人人获得了快乐。这种快乐的亲身体 验不正告诉自己“能和大家一起分享的快乐才是真 正的快乐”吗？在课堂教学中，立足于学生自身的特点，追求 孩子们的快乐源，在文本与学生之间构建了一座桥 梁，孩子们多元解读文本，学生与文本对话，学生 与学生对话，自己与自己的心灵对话。因此，课堂 上呈现了五彩缤纷的精彩场面。“快乐的课堂”营造 着“课堂的快乐”。我也享受到因为为学生创造快乐 而带给自己的快乐。情景创设为课堂教学开辟了一片新天地，它可 以让“快乐从这里启航二让学生们在课堂上快乐起 来吧，因为学生的快乐会使教师的快乐永不停息。巨人的花

11、园讲述了一个童话故事，要让学 生在读懂故事的基础上，懂得能和大家一起分享快 乐才使真正的快乐的道理。为了解决这个疑难问题， 我采用了情境教学的方法，达到好的效果。情景一：师：同学们，你们喜欢玩吗？生：喜欢！师：今天，我们就去“花园”里玩耍。请同学 们闭上眼睛，仔细去感受，看看你来到了什么样的 地方？（师口述：在花园里，春天鲜花盛开，夏天绿 树成荫，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村子里的 小孩都喜欢这里，这个花园常年洋溢着孩子们的笑 声。）师：同学们，请睁开眼睛，刚才你们感受到了 什么？生：我听到了画眉鸟动听的歌声，它在赞美花 园：“春天的花园真美！”师：连小鸟都在称赞花园，那你的眼前出现了 一个

12、什么样的花园呢？生：我看到了百花盛开的花园，在花丛中翩翩 起舞的蝴蝶，站在枝头唱歌的小鸟生：我看到了一棵棵茂盛的大树，树上知了在12百度文库让每个人平等地提升自我鸣叫：“好美啊！好美啊！”生：秋天的花园里，果树上结满了红红的大苹 果，黄澄澄的梨，站在花园里，被诱人的果香 包围着，真让人垂涎三尺。情景二：师：让我们再次回到美丽的花园中，让我们畅 游其中吧！请闭上眼。（口述：那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成荫， 秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村子里的小孩都喜 欢这里，这个花园了常年洋溢着孩子们的笑声。“谁 允许你们到这里玩的！都滚出去！）师：同学们你们听到了什么？生：一个粗暴的声音！生:一个令人讨厌的

13、声音，孩子们都被吓跑了！师：这座花园是巨人的，现在他回来了，他看 见孩子们在花园里玩耍，便大声斥责。请你们把巨 人的话找出来读读。师：读这些话时，你仿佛看到了什么？生：“谁允许你们到这儿玩的！都滚出去！”巨 12百度文库让每个人平等地提升自我人眼睛瞪得大大的，脸红红的，双手叉腰，心想： 这是我的花园！你们这些小家伙随便进来，真讨厌！ （学生边说边做出动作）生：“喂！你赶快滚出去！”巨人心里想：这是 我的地盘！我已经说过不让进来，你还进来！真是 自讨苦吃。他气冲冲的迈开大步去教训小男孩。情景三：师：巨人的态度真让人害怕，你们担心小男孩吗? 小男孩面对巨人的大声叱责会怎么样呢？（生自读课文.）师：

14、文中的小男孩有一双会说话的眼睛，我们 从小男孩的眼睛里能读懂什么呢？生：您生活在狂风大作、雪花飞舞的花园中， 您不孤独么？生：您一个人生活在这里，多寂寞啊！只顾自 己，您快乐么？生：花园外的村子多美啊！有快乐、而您这里 却没有快乐，没有笑声，像死一般的寂静，您不想 走出去吗？您不想享受快乐吗？师：巨人听了小男孩的话怎么想，怎么说呢？生：是啊！我一个人生活真是很孤独啊！生：只要花园里有孩子，春天就来到了，孩子 们，我真后悔那样对待你们，你们提醒了我，没有 你们也就没有春天。现在我想快乐，我该怎么办呢？通过学生们的各抒己见，他们达成了共识：“能 和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。”在学习中, 大家共同探讨，交流想法。不仅把自己的快乐表达 出来，还把自己成功的快乐传递给他人，这样，快 乐繁衍快乐，人人获得了快乐。这种快乐的亲身体 验不正告诉自己“能和大家一起分享的快乐