十元以内人民币的认识与使用

1、协同备课-教学设计模板课题名称十元以内人民币的认识和使用执教教师杨小培学校名称平顺县特殊教育学校年级五年级科目数学课时安排第二课时一 ?学情分析本班共有学生11名，年龄在10-17岁之间。根据其学习能力大致分为三 L组， A组3名学生，基本能比较正确地理解教师在课堂中的表述意思，一般情况下能接受教师预设的教学目标，语言表达能力比较强；B组4名学生，学习积极性较咼，能理解简单的语句，但语言表达有困难，学习能力较弱，在老师指导下能完成预设的教学目标；C组4名学生，主动学的能力极弱，只有在老师指导和帮助下才能参与学习活动。一 ?教学目标及难重点（知识与技能，方法和过程，情感态度与价值观）一、知识与技

2、能1、 通过教学使学生更加的熟悉使用与认识10兀人民币？ A :能够独立数出十兀 以内的人民币？B :能够在老师的辅助下，数出10元以内的人民币；？C能够在老师的辅助下，指 出1元、5元？2、 通过本次教学活动，能够使学生学会认识价格标签？ A:能够独立认出价格标 签？B :能够在老师辅助下，认识10元以内的人民币的整元价签 ？C能够在老师的辅助 下，指出1元价签？二、方法与过程通过本次教学活动，使学生能够明白购物流程？A:能够独立完成情景游戏，明白购物中的礼仪?B :能够在老师的辅助下，完成购物游戏？三、情感态度价值观诵过本次教学活动，能够使学牛明白珍惜人民币，不乱花钱的道理。二?教学策略选

3、择与设计（重点说明信息技术应用在支持教学优化与支持学生学习方式创新中的教学四？信息化教学环境及资源准备1信息化教学环境分析：2.教学资源准备情况：PPT钱币五?教学过程教学过程教师活动学生活动信息技术支持优化教与学的情况分析?一、组织教学?二、教学准备？师生问好， 维护课堂常 规，？ ?讲 明今天的课 程规范与礼 仪？1、今天,我 们要去购物 了，我要先 冋下大家， 平时的时 候，我们去 哪里买东 西？ ？ 那 我们有时 候，需要买 点醋啊、盐 巴啊，等物 品，我们可 以去哪里买 啊？难道也 还是去超市 么？ ？对， 我们可以去 商店，尤其 是买那些小 的物品的时 候，或者生 活用品的时 候，

4、都可以 去商店。？ 今天，我们 就一起去商 店买东西， 以此来复习 我们对10元 以内人民币 的认识与使 用。？出示 课题?<< 10元人 民币的学生问好回答老师的问题回答教师 的问题学生齐读、个别读 题目请A B、C类学生分 别认读一元、五元、十 元、一角、五角人民币 让A类学生直接说出多少 钱，二B类学生在老师 的？引导下，数出多少 钱？ ？?而让C类学生直 接认出1元与5元?2 元、5角：？A类学生直接认出并取 出 来相应的人民币B类学生独立完成带有五 角的人民币C类学生认出几元人民币 ?让学生在海报上面直接 找出相应价签的物品，并 说出多少钱？学生情景游 戏认识与使 用？齐

5、读课 题，? ?个别 学生读二、 授课：？ ?我们去买 东西，要先 准备什么 呢？ ？准备 钱，那我们 也要先认识 一下钱？（一）比 一比，认一 认（二）数 一数，一共 多少钱？多 少钱？ ？（三）认 一认价格标 签，并取出 来相应的钱？ ? ?整钱数让C 类学生读出 来，而带五 角钱的，贝 让B类学生 独立元成， 而混合的则 让A类学生 直接认出并 取出来相应 的人民币）（四）找 一找，并说 出其多少钱（五）活动： 我是小小售 货员？ ？ 1, 讲解和示范？ 活动规则:? 两名学生， 一个当售货员，一个做 顾客?售货 员：你好， 请问你要买 什么？ ？顾 客：我要 买? 巧克 力？ 售货 员：？?？ （ 看 标签， 说出 巧克力 的价 格）要 3元 2 角钱? 顾 客：（从 口 袋里面拿 出 相应的 钱） ？ 售 货员：（检查钱对 不对，对的 话，就把东 西给顾客） ？ 顾客说：拿 上东西， 说：谢谢 ? 师：我要选 择两组学 生，让学生 一个做售货 员，一