千克和克教学设计

1、第三单元：千克和克教学内容：教科书2938页内容教学目标：1、使学生在具体生活情境中，感受并认识质量单位千克和克，初步建立 千克和克的质量观念。2、使学生通过动手实践，了解用秤称物体质量的方法，能根据物体实际 情况选择合适的质量单位进行表达和交流；了解千克和克之间的进率， 会进行简单的换算；会进行简单的估测，逐步提高估测能力。3、使学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的 兴趣学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。教学重点：认识质量单位千克和克，了解克与千克之间的进率，学会换算。 教学难点：用所学知识，联系生活进行灵活估测物体的质量。教具学具：秤、光盘课件、实物教学 内

2、容课题：认识千 克教科书第29-32页。课型新授本单元教时数：4本教时为第1教时教学 目标1、在具体生活情境中了解用秤称物体质量的方法，通过看一看、称一称、拎 一拎、估一估、数一数、说一说等活动，感受并认识质量单位千克。2、在实践活动的过程中，初步建立千克的质量观念。3、在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，学会与他人合作交流，从而 获得积极的情感体验。教学 重点让学生在实践活动中感受1千克物体的轻重，建立千克的质量 观念。教学 难点能够联系生活实际真正感受1千克有多重。教学 准备光盘课件、台秤、红枣、大米、鸡蛋、水果，学生分成6人小 组。教学过程设计教师活动学生活动二次备课、 创设 情境

3、导入 新 课。同学们，今天老师 给你们带来了两种食 物，看是什么？他们 正在争论，都说自己 重，到底谁重呢？红 枣和零食都在你们桌 上，你们能想办法帮他 们解决这个问题吗？ 比一比哪个小组想的 办法多。（板书：掂一 掂、称一称）学生回答：一袋红枣、 一袋零食。学生小组活动，然后交 流解决的办法。二、 操作 体验， 认识 千 克。1、学生尝试称一称红 枣的重量。师：通过掂一掂，我们 发现这袋红枣重，红枣 究竟有多重呢？那就 需要称一称。问：把红枣放在台秤 上，你看到指针有什么 变化？那到底是1什 么呢？今天我们就一 起來研究秤。仔细观学生活动，交流称的结 果并说说自己是怎样 看的。上的台秤，在秤

4、面上你 看到了什么？ 2、认 识秤面，认识千学生 观察秤面，说说秤面上你看到了什么？ （1、2、3、4等数字刻度 和kg ）问：你知道kg表示 什么吗？讲述：kg 是千克的符号（板 书：千克（kg）, 称某种物体的重量 时，秤面上的指针指 着1就表示这个物 体重1千克，那么 如果秤面上的指针指 着2呢？你能看出 这个台秤最多能称多 重的物体吗？ 3学 生再次称一称红枣， 初步建立1千克的 观念。谈话：我们已经 认识了秤，也知道了 表示物体有多重可以 用千克作单位，现在 你能告诉我这袋红枣 有多重吗？ 指名说一说一袋红枣 的重量。在小组内用 手掂一掂，体会1 千克有多重。再掂一 掂一袋木耳有没有

5、1 千克重，用秤称一称 木耳，看一看木耳的 重量够不够1千克。小组合作称岀1千克 大米，轮流用手拎一 拎，真正感受1千 克的实际重量。4 进一步感受和体验1千克。（1）称一称、拎一 拎1千克大米1千克到底有多重 呢？大家把称出的大 米倒进袋中，然后轮 流用手拎一拎，用心 好好感受。（2）称一称、拎一 拎、数一数1千克 鸡蛋。小组合作称岀1千克 鸡蛋，学生轮流拎一 拎并估计它的重量， 合作数一数1千克 鸡蛋大约有多少个。学生计算后，指名交 流。想一想：同样是1千 克鸡蛋，为什么各组 数出的个数有差别？ 进一步认识和明确整 千克数。师：1千克鸡蛋大约 有17个，照这样计 算，2千克鸡蛋大约 有多少

6、个？、展 ，善 。 三拓应用完体验1、做“想想做做”第 1题。谈话：通过称一称，我 们知道表示红枣、大 米、鸡蛋有多重都可以 用千克作单位，生活中 还有许多物品也可以 用千克作单位表示有 多重。出示盐水鸭和 大米的图片。学生观察图片后交流 从图上获得的数学信 息。问：你知道什么是净含 量吗？这一袋大米净 含量是5 kg,把这一 袋大米放在秤上称应 该是5kg,还是比 5kg多，为什么？2、做“想想做做”第 题。(1)星期天小明和爸 爸妈妈去苏州人民商 场游乐场玩，小明兴冲 冲的走进了电梯，电梯 却不关门并发出了警 报声，你知道是怎么回 事吗？学生结合自己的生活 实际阐述自己的观点。 进行安全教

7、育： 原来电梯最多只能载 重1000kg, 旦超过 个重量，它就会发岀警 报，看来为了大家的安 全，小明只能乘下一班 电梯了。全班交流，并教育：超 载的汽车是不安全的，(2)看，一辆载满货 物的大卡车向我们这 边驶来，你能看出这辆 卡车允许载重多少千 克吗？如果实际重量 为6000k g,让你当警 察，你能让这辆车通 过吗？ 所以这辆车不能通过， 为了确保人民的安全， 我们国家早就对超重 专门作了规定，就连对 乘火车、飞机的旅客所 能携带的物品重量也 有严格规定。听完后 让学生谈谈自己的体 会。介绍P32的小知 识。3、认识形形色色的 秤。千克在生活中的 应用是广泛的，用来 称物体重量的秤也是 各种各样的，看，你 们见过这些秤吗？结合生活实际认识常 见的秤，说说各种秤在 什么情况下使用。 观察秤面说岀各种 蔬菜的重量。 指名说说你是怎样 看岀秤面上所表示的 物体重量的？学生观 察图。4、做“想想做做”第3题。指名交流。四、 总结 延 伸。5、做“想想做做”第 4题。问：这道题提 出的问题是什么？为 什么要加“大约”二 字？你能说出两种水 果大约各重多少千克 吗？5、做“想想做做”第 5题。师：从图上你知道了什 么？(1)问：这节课你学 到了哪些本领？谈话：千克在生 活中的应用是广泛的，独立列式