2021年高校校长在研究生教育工作会上的讲话

1、2021年高校校长在研究生教育工作会上的讲话年高校校长在研究生教育工作会上的讲话各位老师：今天的会议非常重要,前面几位老师的发言讲得都很好,个学院的领导分别选了一个切入点,都是研究生培养的重要环节,_烷士从导师的角度谈了自己培养研究生的一些体会.刚刚, 校长对学校研究生培养的总体情况、存在的主要 问题以及下一步的工作打算做了一个比拟全面的报告.其实,从今年上半年开始 我们就屡次组织了讨论,初步形成了学校研究生教育改革的相关文件,今天会后 还将组织专门的讨论.待会儿 书记还要作重要讲话、提出明确要求.下面,我 主要讲三个方面：一是对研究生培养的几点熟悉,二是学校研究生培养存在的主 要问题,三是下

2、一步我们的几项举措.这三点也是我与建国书记屡次讨论过的, 包括也是与研究生院反复交流过的.一、对研究生培养的几点熟悉首先,研究生是研究型大学办学水平和学术活泼程度的重要表达.可以说, 我们作为一所研究型大学,研究生应是学校知识创造的主力军和生力军,尤其是 博士生的水平更是代表了一所学校的学术水平,一所大学的高度主要是通过博士 生来表达的,而宽度那么主要是通过硕士生来表达的,硕士生的类型非常多,这就 让整个学校和学院充满了活力.我们可以看一看,学校每年产生的论文和成果, 包括获奖、专利等等,有很大一局部都是我们研究生参与的工作.我们随便翻开 一个实验室走进去看一看,里面根本都是研究生在讨论、在做

3、实验.第二,研究生与导师是强关联体,导师的水平、风格会给学生留下深刻的 烙印.我们说,国内的研究生培养根本上是师傅带徒弟的模式,不像本科生培养 是批发式的.我们的研究生培养根本上是沿袭苏联的模式,不管是硕士还是副博 士、博士,都是师傅带徒弟.在这种模式下,导师的言传身教对学生的影响是非 常大的,可能仅次于学生父母的作用.我们看到,学生在读书的时候或毕业以后 经常会讲一些校园的轶事,这些故事根本上都是从导师那里一代一代传下去的. 可见,导师的水平、风格会严重影响到学生,这是一个很强的关联,所以一个研 究生导师是不能招太多学生的,像、的一个导师平均一年可能都招不到一个博士生.过去我们经常开玩笑说,

4、有些导师认不到这个学生是不是他带的,所以 到了学院,他就到处点头笑眯眯的,由于他怕学生打招呼的时候,自己也不知道 是不是他带的学生.如果一个导师招那么多学生,都不熟悉是不是自己带的,那 就完全搞成批发式了,也就不是培养研究生了.我们经常说,本科生主要是选学 校,由于学校的气氛会给学生带来很深的影响,硕士生主要是选专业,由于大部 分硕士生毕业以后是要就业的,所以选一个好专业就很重要,而到了博士生主要 就是选导师,由于选一个好的导师、严格的导师,甚至是一个有名的导师,这个 学生可能就会少走很多弯路.当然越有名的导师一般来说要求也会越高,这是相 辅相成的.所以学校一直在下大力气抓师资队伍建设,我们提

5、出的目标是要在未 来_年,内培外引 一个国字号人才、大概占学校师资队伍总数的 _%只有这样 才能让学生转身就会遇到名师大家.刚刚,医院的 副院长讲他们 9包上的博士生导师都有海外经历,这对学生的言传身教、拓宽视野是很重要的.第三,研究生要突出研究,研究生要突出导师的指导,研究生要突出创新 水平的培养.我们说,研究生首先要突出研究性.如果研究生不搞研究何其为研 究生.前年在研究生开学典礼上我就讲过,所谓研究在英文单词里是research ,就是search寻找这个词的前面加个前缀re ,意思就是要反复寻找才是研究, 所以 研究生不能只是让他们上课而不去搞研究.其次,研究生导师一定要突出指导性.

6、在大学里面最荣耀的就是别人称你是导师,在社会上是不敢随便叫一个人是导师 的.所以大家作为导师应该是很骄傲的,但如果作为导师不对学生指导又何其为 导师呢.尤其是博士生导师更不能只是成为一个称号,大家在名片上都很骄傲地 印着博导这一头衔,那你就要实实在在地指导学生,如果在研究生培养的关键环 节中不作为、不指导,你这个导师可能就是完全没有意义的,就是一个挂名导师. 同时,研究生一定要突出创新水平的培养,这里我们强调的是创新水平的培养, 而不是简单的创新成果的培养,实际上这就是反四唯、反五唯.我们说研究生的 培养并不是一定要完成导师的课题才能毕业,也不一定是要完成导师的工作任务 才能毕业,关键是要提升

7、学生的创新水平,对博士生来说更是如此,这样无论学 生今后是不是从事这个专业的工作,都才可能在工作中去不断产生创新的成果.我认为,核心就是两个方面：硕士生的培养主要是注重过程的培养、课程的培养 和实践的培养,当然学术硕士和专业硕士也有一些差异.其实硕士生的学位性并 不是第一位的,而是更要强化学习的阶段性.而博士生刚好相反,由于博士是最 高学位,我们每个人读书、当学生最终就只能读到博士这个阶段了,再也没有更 高阶的学位了,所以对博士生的培养尤其要注重创新性、高质量、高水平,强化 学位性和学位的最高性.第四,一所好大学的人才培养主要是狠抓本科生和博士生.当然,我们的 硕士生培养也不能放水、也要抓,但

8、是硕士生并不是一个终极学位,而是一个学 习的阶段和经历.对于 来说,狠抓博士生培养关键就表达在三个方面：一是要 继续扩大博士生规模,学校每年的科研经费都接近亿元,到校的现金至少也超过 多亿元,按一个研究生的培养经费万元来算,我们每年也可以招两三千左右的博士生,今年我们博士生的招生规模还差一点才到 ,还要进一步扩大才 行.二是要进一步增加博士生中的直博、本硕博拔尖创新人才贯穿培养的比例, 这是我们 作为综合性大学的优势.三是要适当限制硕士生规模,现在学校每年 招多硕士生,在国内大概排在第 ,我们本科生的招生量也很大,实际上我们的学生住宿条件是满足不了这样的硕士生规模的,现在我们都还没有到达教育部

9、 四二一的学生住宿标准.二、我校研究生培养存在的主要问题我们说,研究生教育源远流长,早在19年,当时的协合大学就开始 与大学联合招U研究生,19年老也开始招收研究生,可以说在国内高校中 找不到几个学校像这么早就开始培养研究生的,一百多年来学校为国家和地方 经济社会开展培养了大批文理工医各类优秀人才.我们研究生培养在取得这些成 绩的同时,也存在很多问题,我集中讲三点.一是研究生培养的整体水平不高,与所处的地位是不相称的.我们培养的研究生有很厉害的,像刚刚计算机学院讲的刘大一恒这样的优秀博士生,但也 有水平很低的.建国书记给我说过一句话,一所好学校培养的学生低端的应该很 少,学生培养质量的曲线是往

10、前移的、向左倾的.但对于我们来说,现在这条 抛物线可能是向右倾的.去年,教育部研究生司来学校与我们的研究生座谈,后来见到我以后就说 研究生提的问题总体来说是不行的,提问的角度、高度和视野都不太行,感觉不太像 研究生的水平,更像是二本、三本学校的.尤其是我 们的论文抽检,根本上每年都有抽检不合格的,今年又让人很失望,包括我们的 硕士论文在 省内抽检都有不合格的,这就说明我们从导师开始,一直到学院、 到学科分委员会有的是在层层放水的,当然也有学院是做得很好的,比方刚刚 学院的 副院长讲从年抽检博士论文开始,学院百分之百合格,这就说明学院是把住了质量这个总开关的.过去我们在评百篇优博论文的时候,的优

11、博论文是比拟好的.刚刚建国书记还跟我说,现在国家不评百篇优博论文,我们 自己要评才行,要起到正面的鼓励引导作用.二是研究生的视野不宽.总体来看,我们的硕士生一半以上都是来自于二 本、三本学校的,我们的博士生_/_多一点也是来自于二本学校的,尤其是我们的 硕士生不少都是来再就业的,读了以后马上就要去找工作,所以应该说我们整个 研究生的视野翻开得是比拟晚的,当然,二本、三本也有很多优秀的学生,有的 还很有潜质.另外,我们的研究生到国内外参加学术活动还很不够、学术视野也 不宽.三是研究生培养特色优势不突出.主要就是作为综合性大学在数、理、化、文、史、哲等根底学科方面的优势没有在研究生培养上充分地表达

12、出来.另 外,就是我们文理工医多学科交叉的特色没能很好地投射到人才培养上.上面的三个问题是表象,那么这些问题的实质是什么呢 一方面,就是我们 的研究生培养与学校建设世界一流大学的目标不匹配,我们的目标是要建世界一 流,而不是二流、三流,如果我们要建三流大学,那么目前的研究生培养水平就 完全可以满足了.另一方面,就是与学校培养高层次创新人才的目标不一致, 培养的研究生不是来镀金、来再就业的,我们的人才培养目标是要培养拥有卓越 创新水平和过硬专业本领的高层次创新人才.所以培养的研究生尤其是博士生在我们心目中的形象应该是文科生才华横溢、仪表堂堂,至少也是腹有诗书气自 华,医科生医术精湛、医者仁心,理

13、科生学术深厚、术业专攻,工科生技术过硬、 行业引领.如果我们根据这样一个标准来培养研究生,那我们培养出来的学生就 是高层次创新人才.、下一步学校的几项举措下一步,我们要着力提升研究生教育质量,总体来说就是要严守下线、提 高中线、鼓励上线,具体要做到两个严格守底线、三个狠抓冲高线、四个增强抬 中线.首先是两个严格,就是要严格做好博士生全过程培养和博士生导师评聘与 责任溯源.一方面,我们要严格做好博士生全过程培养,从选题开始,到开题、 中期考核、学位中请,一直到论文辩论,真正把博士生培养的每个环节都严起来, 如果一个环节没有跟上、放了水,那就可能会层层失守,如果这个学生的导师、 学生所在学院的教授

14、委员会、我们文理工医学科分委员会层层都把关不严、都是 橡皮图章,那这篇论文很可能就是一篇不合格论文.所以,从 20年 月开始学校 制定了论文双盲外审、从严审批的制度,要求各学院的教授委员会和各学科分委 员会一定要从严把关.如果你不得罪少数人,就会牺牲大局部人的利益.如果你 当院长、书记,当教授委员会主任,当分委员会主席去层层放水,那可能用不了 几年你所在的学院、学科就会学术塌方了.我们可以看到有多少学校现在要申请 一个硕士点、一个博士点,这个学校的书记、校长都要亲自带队去到处汇报,就 是为了要拿到这个学位点,而我们有的学院却完全不在乎,如果这个学位点被你 搞垮了,在你手里衰败下去了甚至被撤销了

15、,那你还当什么领导、什么导师.所 以,对研究生尤其是博士生要从严把关,对博士学位论文要更加标准和严格,一 定不能怕得罪少数人.另一方面就是要严格博士生导师的评聘与责任溯源,要对 研究生导师尤其是博士生导师上岗有明确的要求和提升招收指导学生的条件,对 出现问题论文的导师一定要严格追责,就像我们修大楼的质量监控一样,几十年 后出了问题都要倒查、都要溯源、都要追责.这次论文抽查的大局部问题论文都 是20年授位的,很多是20_年及以前辩论的,当时就只有毕业证没有学位证, 说明大家都知道可能是有问题的,尤其是一个单位有两篇的,还有一个导师有两 篇的,那你还当什么导师,这样不负责的放水,你把所在的学院、学

16、科置于何地. 所以,学校规定出现问题论文的导师要停招两年,同时所在的学院减两个博士生 招生名额,整个绩效减 大概每个人减四五千块钱,我们说这都轻了,如果还 不能刹住车的话,那就只有从重了,我看导师停招年、减 崛勺岗位津贴都是应 该的,从这次开始就要逗硬,这个风不刹住、守不住底线是不行的其次是三个狠抓.就是要狠抓研究生视野拓展,狠抓拔尖创新人才贯穿式 培养,狠抓多学科交叉.一是要狠抓研究生视野的拓展.这次学校研究生教育改 革意见中有一点提得很好,后面大家还要一起讨论,就是我们要求硕士生原那么上 要在在读期间尽量参加一次全国性学术会议,博士生要参加一次国际性学术会议, 就是要让学生有一个完整的练习

17、过程.如果我们的学生毕业以后说自己没参加过一次学术会议,不知道国际会议怎么开,不知道学术会议报告的PPT怎么做,人家听了可能都会笑话他,也会说的博士生根本练习不够.所以我们的研究生只要参加重要学术会议作邀请报告或分会报告的,学校应该资助支持,可以给一 定的补助,另外我们还有 _、视界等等,帮助学生翻开自己的视野,尤其是学 术型博士更要走上国际舞台去竞争.二是要狠抓拔尖创新人才贯穿式培养,包括 我们已经实施的强基方案、硕博连读等等.由于一个人在二十六、七岁到三十岁 之间,往往才可能静下心来用四、五年的时间去安心做一件事情,在这四、五年 里就可能成为一个领域的专家.如果让他们稀里糊涂地先上一年课、

18、再做一年实 验,第三年就写论文然后再辩论,我们先不说发表文章,一年的实验不知道能做 些什么事情,我们培养博士生还是要奔着成为一个专家去的,三年的时间太短了. 三是要狠抓多学科交叉创新人才培养,尤其是要在医学 +、信息+上做文章.多学 科交叉是我们作为综合性大学的特色之一,现在从国家层面也非常重视多学科 交叉,比方评院士要设立交叉学科推荐机制,国家自然科学基金委也专门设立了 第九个学部就是交叉科学学部等等.当然,我们说做学科交叉也要符合学科自身 的规律、学院的开展方向以及导师所承当科研任务的情况,尤其是我们也要注意 不能说我看这个学生在某个专业领域里不行、很难过关,就弄到交叉领域去,在 交叉那边

19、可能会松一点,这是不行的,也是要出问题的.最后是四个增强,也就是要增强产教融合联合培养基地建设,增强课程建 设与教材建设,增强研究生生活与待遇有明显改善,增强学术道德与学风建设. 一是要增强产教融合研究生联合培养基地建设,这个事情非常重要,孙春兰副总 理在今年的全国研究生教育大会上专门讲了这件事.去年底召开省委十一届六次 全会时,省委彭清华书记专门给建国书记讲,能不能与核动力院一起联合培养核科学方面的研究生,现在我们已经启动了这项工作,每年拿出个博士生指标 目前学校还正在与包括九院、东方电气等在内的大院大企开展产教融合联合培养 研究生,这样就能更好地将学校的高层次人才培养与企业的需求导向结合起来. 二是要增强课程建设与教材建设,今后我们的研究生尤其是硕士生可能会越来越 多通过课程学习和研究来完成学业,倒不一定要去做那么多研究型实验,所以研 究生的课程建设和教材建设就越来越重要.前几天数学学院请了几个北京的院士, 当时他们就在说自己上大学的时候,读的一本教材就是 数学系编的?高等数学?, 当时他们说这本书编得真好.我就想起来自己在读大学的时候学的?结构化学? 这本教材,就是 原子与分子物理研究所朱正和老师编的,当时的影响不