人教版四年级数学上册第三单元口算乘法练习课教案

1、学习必备欢迎下载三位数乘两位数口算乘法练习课教学目标：1、 使学生能结合具体情境，在积极参与和讨论合作学习的过程中进一步熟练进行 口算乘法，会说明口算乘法的思路。2、 能运用所学知识解决日常生活中简单的实际问题。3、 给学生创设主动探索口算知识的空间，培养口算乘法提高口算能力。教学重点、难点：教学重点：使学生掌握两位数乘两位数的口算乘法教学难点：根据生活实际的具体情况灵活选择口算乘法教具：多媒体课件教学过程：一、知识迁移，复习新课你能说出下列各算式的乘积各是多少吗？35 x 2 =19x5 =230 x 4 =140 x 7 =18x3=13x6 =250 x 3 =16x5 2B0 x 3

2、-U0 x6 =17x5350 x 2 -、典型事例，激发兴趣:1、导言：同学们你会用几种方法计算下面各题哪个同学知道？愿意来说一说吗？一个计丼器鮎元.李老师要买4个他 带了100元.找够吗？(1)列出算式说说算式表示的意义。(2)学生小组交流口算方法(3)各组代表向全班汇报 本组的各种口算方法。(4)教师对学生的口算方法给予归纳总结。设计意图数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识经验出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、学习必备欢迎下载推理、交流等活动。计算本身是枯燥乏味的，机械的训练更使学生厌烦，这是学生对数学失去兴趣的一个重要原因。因此适当地创设具

3、体生动的学 习情境，让学生在一种愉悦的氛围中来学习口算乘法， 使学生感到学习数 学是有趣的。)2、出示P48页情境图理桜树苗16无、买3煨送H札(1)列出算式说说算式表示的意义(2)学生小组交流口算方法(3)各组代表向全班汇报 本组的各种口算方法。(4)教师对学生的口算方法给予归纳总结。设计意图让学生口答解决问题的方法和结果，让学生在交流中，了解多种解决问题的方法。开阔思路，体验成功3、找规律110+120+130+140+150=() X ()220+230+240+250=() X ()4、说出你的发现(1)引导学生观察：情境图中提供了有关的哪些信息？同学们能提出了什么问学习必备欢迎下载题

4、？生1（迫不及待）：我想知道，这间教室到底能坐多少人？生2:教室里一共有多少个座位？生3:有350名同学来听课，能坐下吗？师：那怎样才能解决？350名同学来听课，能坐得下吗？ ”你能根据图中提供 的信息解决这个问题吗？试试看。设计意图要求学生用尽可能多提出问题，学生可能方法不同，而且还可能 方法的数量也不同。这样的教学体现了因材施教，让不同的学生得到不同的发展。 学生通过独立探究、经历解决口算乘法数学问题的过程， 感受成功解决数学问题 的喜悦。生4:只要把座位总数算出来，就知道够不够坐了。师：具体说一说。生5:每排22个座位，有18排,就是算18个22是多少，可用乘法计算。 师（作疑问状）可是

5、我们还没学过两位数乘两位数的计算方法啊？回忆一下以前学过的知识是否对我们有帮助。生6:我想起来了，用口算。师（惊喜）：棒极了！看来口算还装在你的大脑里，老师为你的记忆力鼓掌！（学生热烈鼓掌）师：那现在同学们分组讨论看用什么方法口算，然后汇报给老师。（2）小组汇报。师小结整理如下：要判断350名学生能否坐得下，必须口算出多媒体教室大约有多少个座位。方法一：20X20=400（个）所以，350名学生能坐下。方法二：22X20=440（个）所以，350名学生能坐下。方法三：18X20=360（个）所以，350名学生能坐下。设计意图让学生通过对不同口算方法的比较， 培养学生分析、比较的能力,学习必备欢

6、迎下载并使学生感受到比较口算方法时，可以选择不同的标准，体验方法是否优劣,从而受到辩证唯物主义的启蒙教育。另外，在比较过程中培养学生的优化意识。（3）小结：同学们太棒了，能根据已学的口算知识，想出了这么多的好方法， 可见，口算在我们日常生活中的作用太大了，那么，谁能告诉老师，你是怎么口 算的呢？（4）小组合作交流后，引导学生复习口算的方法：口算时，先把两位数看成最接近它的整十数，然后再进行计算。四、巩固新知1、做一做。1看清题意，独立完成2选择自己喜欢的方法算。3说一说你是怎么口算的。89 x 3032 x 4843 x 2235 x 1924 x 39B3 x 2971 x 8052 x 6

7、82、课件出示情境图宰秒溥11耒毎钞跳18払轟杪跑引来引导学生观察图，说说你从图中得到什么信息？1人人动手独立完成，将口算结果写在亮题板上。2同桌交流，说说口算的方法。展示学生的试题，说说你的口算方法，集体讲评。3、找规律，你会用几种方法学习必备欢迎下载* 10, 15. 20, 30.另百j40, 60填人右图圓&J- _H嗚内*使三角附毎条边上3个配的根邮栢等(1)小组合作学习，理解题意。(2)说说从“学生们已经种了93棵树苗”中，你可得到什么信息?(3)人人动口在小组交流口算方法。(4)请个别同学全班交流。设计意图主要是让学生应 用口算的方法解决两位数乘两位数的题目，这是一个进一

8、步巩固知识和熟练技能的过程，所以安排了一定量的练习。形式力求多样，主要是想增加学生解题的趣味性，特 别是第4题这样的比赛, 对学生进一步巩固口算以及培养学生对数学的兴趣会有较大的帮助。五、梳理知识、总结升华：这节课同学们表现都很好，谁想把你的收获和大家一起分享呢？设计意图体验两位数乘两位数的口算方法，掌握最合理的口算方法，总结在口算口算时，先把两位数看成一个十位数和一个个位数， 然后再进行计算的方法。六、布置作业：当堂测试A、B卷课堂检测(A)、口算练习25X2=16X5=350X3=140X5=17X4=26、动脑想一想X5=140X6=230X3=学习必备欢迎下载一个计算器元李老卿要买A个

9、-他 带了100兒，悅如呜？、口算练习50、80、750、700、68、130、840、690二、动脑想一想三、找规律、110+120+130+140+150=() X ()220+230+240+250=() X ()课堂检测(B):9 x 5 =250 x 3 =140 x 7 =15x5 =13x62B0 x 3 1、算一算35 x 2 =230 x 4 =10 x3 =140 x G =17x5350 x 2 =2、想一想3、说出你的发现课堂检测（A）答案学习必备欢迎下载第一种:24X4=96（元）100-96=4（元）答：够,还多4元.第二种:24+24+24+24=96（元）100-96=4（元）答:够,还多4元.三、找规律、110+120+130+140+150=( 150) X (4)220+230+240+250=(470) X (2)课堂检测（B）答案（1）、练一练70、90、750、840、920、840、95、80、54、78、74