茶文化发展教育的方法

1、茶文化发展教育的方法1.培育选拔“茶文化”教育使者教育，在面对中国人口众多，思想难以统一的现实状况时，也显 得苍白无奈。由于人口众多，实施因材施教的想法基本是落空了。 无形中增大了实施难度，面对不利因素，更应该找到可利用的优势 给予众多的或人才或普通学者同样的教育，耐心寻找合格的候选人。 面对惨淡的中国茶文化的教育现状,处在茶文化教育第一线的工作者， 要抵抗经济物质的诱惑，排斥灯红酒绿的享受，沉浸在教育工作中， 耐得住寂寞、受得了清贫，夯实自己的相关知识和研究。耐得烦， 将是他们最大的挑战:在一个浮躁的年代，培养并找到茶文化的合格 人选，必须得有耐心。还得有信心，坚信茶文化是中华优秀文化， 是

2、我们的骄傲，我们一定会传承下去。纵使犹如大海捞针般，但泱 泱大国，人口繁盛，毕竟还是有针可寻，有宝可挖。应本着崇高的 使命感，将之付诸实践。2.营造“茶文化”静心的学习氛围思想重视茶文化，并将之付诸更多的实践研究、实验研究或理论 研究中，将茶文化推向更髙一层。重用思想武器，加大宣传力度， 达到上行下效的局面。正如一个苹果，传递下去只是最后一个人得 了一个苹果。但是如果是一个思想，传递下去，就不断地有人拥有 这思想。这滚雪球的方式,就会积聚越来越大的力量，其效果无法估 量，成效也必将是惊人的。通过学习茶文化内容,让大学生更广泛地 了解中国文化的内涵，通过茶道的传播，让大学生体会茶道精神的 力量，

3、为学生掌握和提高历史人文知识提供资源。茶文化课程可大 可不必非要成为主流课程,或以选修课的形式成为大学生心灵休憩的一块圣地。3.政府加大“茶文化”宣传力度促“茶文化”教育发展中国教育，皆受调控于国家政府的政策。那么，复兴中国茶文化 的重要因素自然当属国家政府的支撑和引领了。教育工作有政府的 后盾，也会事半功倍。只要政府带头AA起茶文化的潮流，在21世纪 信息化时代，茶文化教育的宣传一定会引起不少人的关注。国家最 高领导人，曾多次在重要外交场合提到中国茶，将茶作为了中华文 化的符号。已经是很好的苗头，只要政府继续重视茶文化，加大力 度宣扬茶文化。那这股力量与教育的力量拧在一块,本就是一股不可 估

4、量的存在，达到量变后的质变将是指曰可待。在政府的宏观调控，和教育的微观协助下，社会对茶文化爱好的 人士会找到方向感，找到归属感。而社会中大多数个体的归属，就 将是茶文化的归属。这三方面默契地走过一个流程后,之后的道路会 越走越顺。中国茶文化，可望在这样的顺水顺舟中，复兴光大,蔓延 到更多的外国领地,渗人更多人的心灵。茶艺是一种高尚的精神修养和境界，借茶而饮并相互交流是一种 文明而优雅的活动。从文化本身的意义和形式上看，茶并不是胜利 者的旗帜，也不是失意者的解药，它只是赋予人们一种静的心态， 在思绪随茶香飘散飞舞的刹那，和谐静谧就会在大脑中漫延。于是 张狂的思绪也慢慢转淡，烦恼和不安也渐渐消散。

5、因此，品茗不仅 可以让人正视自己，也可以让人重新振作，这点对于中学生人格的 养成和发展有着很重要的作用，是使其性格发展健康而向上的有利 手段之一。通过研究，我们发现了茶文化有助于中学生身心健康发展的三个 方面的客观原因：第一，推广茶文化，作为一种微观现象，是素质教育全面提高的 综合标志。随着教育改革的不断深化和发展，在学校推广各种艺术 形式已成为各级各类学校育人的一条重要途径，成为校园文化管理 的一种重要手段，充分显示了校园文化的多层性、规范性和科学性， 为中学素质教育的发展开拓了新的思想。第二，校园茶文化，作为中国茶文化发展的一个组成部分，加强 了中国茶文化的历史传承性，并且使优秀的中华民族

6、传统文化在中 学校园的土壤中不断培植，为我国茶学文化的发展培养了一大批优秀的生力军，也为提高中学生的文化修养和自身人格魅力提供了潜 在的动力。第三，我国茶文化的发展不仅于物质生活上给人以实质性的享受， 也为国民精神品质的提高作出了重要贡献。因此，在中学进行茶文 化的推广，也有助于学生精神品质的提高，是其得志时怡情、修性 的重要手段，使得学生们不骄傲自大，不盲目自喜。在其失意之时，品茶论艺也是学生们互相安慰、平衡心灵的重要方式。因为茶中自 有人生的满足，品茗时的互动也会冲淡失意和落漠的心境。使得学 生们不陷入一种自闭的状态，也不会沉浸在深沉的忧郁中。(1)认同作用当茶叶逐渐深化成人们日常生活的饮

7、料时，便有了粗茶淡饭开门七件事，柴米油盐醋茶之俗语，而今，茶已成国饮，并有着 它传承古今，经久不衰的文化内蕴。于是，在中学推广茶艺文化， 是学生们认识社会，沟通理解的一个窗口，而作为一个我们不可忽 视的群体，其认同作用有着必然的功效性，校园文化群体的选择趋 向，归根到底是一种人格、人品、情操等的协调与认同，相近趣味、 爱好的个性在整个校园文化的传统氛围中被渲染开来，当这个兴趣 群体逐渐扩大，并慢慢拓宽时，其实就是一种精神的凝聚，一种整 体的认同。浅茶慢饮，作为一种审美状态，使学生领悟到一种简约、含蓄、 宽容、自律的处世哲学，让茶艺之香在中学中广范传播可以高雅人 的气质，规范人的言行举止，优化人

8、的艺术教养，从而达到义务教 育之美育的目的。而茶文化又以音乐、诗画、表演等多种艺术形式 来表现茶对人的思想、感情、生活情趣、道德观念和价值影响，可 以对学生产生精神鼓舞，情感愉悦，以及审美效应等。(2)修养作用漫长的历史积淀使中国茶文化是那样的深沉和凝重，在它的广袤 和无限丰富性的面前，我们感到了一种深藏于内的艺术魅力，当茶 变成一种思考时，会让人在假想中回到自我，也回归过去，只有在 茶叶那既苦涩又香醇的滋味中，人们才可以真正懂得体会人生，当茶变成一种激励时，感受茶的那一丝苦涩，抛弃那些惘然，在茶艺 与精神结合的瞬间产生共鸣，这就是茶文化的修养作用。品茶之美，美在意境。闲来独坐，沏上一杯茶，观

9、杯中汤色之美， 亦浓亦淡，如酽如醇：看盏中叶芽之美，若眉若花，栩栩如生：赏 手中茶具别致，或古朴大方，或精巧玲珑，香雾缭缭，云气袅袅。 细啜慢饮，悠悠回味，只觉齿烦留香，清幽扑鼻。此等意境令人心 旷神怡，矜持不燥，物我两忘。于是，在这样的品茶活动中，学生的人文修养和自我修养都会达 到一定的社会高度，相较之其它的教育方式而言，更为有效，更为 形象，也更为深刻。使得校园之中得以处处都见绅士淑女的风范， 使学生对茶的享受由生理转化为心理，使其修养不断提高和完善。 让学生们在品味中显示出超俗，在优雅中不乏激情，从蒙懂的孩子， 慢慢成长，慢慢了解这个社会，这个世界;让学生们通过沏泡技艺， 体会那种深刻的

10、美，包括境美、水美、器美、茶美和艺美，在这种 雅致的艺术中，磨练自己的意志，锻炼自己的心境，陶冶自己的情 操，让修养在潜移默化中漫漫深化。(3)导向作用现代条件下，校园文化逐渐开放，在社会层面的纷繁复杂的影响 下，潮流也慢慢走入了校园，于是校园中逐渐开始社团林立，且社 会味过浓的街舞社等也开始大行其道。因此，校园文化需要一支高 品、清雅的支流溶入，茶文化为中学生提供了行为及价值趋向更高 层面的选择，把学生的校园文化生活从一种单纯的娱乐功能导向了 及娱乐、修身、文化艺术熏陶等为一体的多方位素养养成训练，是 一种全方位的能力培养。品茶修身的过程也会给学生一种人生的启迪：人生如茶，初饮时 时似有淡淡的苦涩，而回味之时亦有咀嚼不尽的温馨与甘甜，茶味 不管有怎样的浓郁，最后终会归于平淡，正如同人生无论有过怎样 的壮观辉煌、最终总不失质朴与平凡的本真。茶味之美，会引导学 生在