小学期中考试质量分析

1、小学期中考试质量分析2011-2012 学年（上 ）期中心小学期中考试质量分析1中庄小学期中考试质量分析（2012-2013学年第二学期）按照学区统一安排，我校于7 月 4 日参加了学区组织的期末质量检测。本次检测由学区具体组织实施，调配监考，阅卷，确保考试成绩的真实性。考后学区在认真即时组织阅卷的基础上，进行了成绩的统计，我校教师针对考试中出现的问题较全面地进行了质量分析。从测试的情况分析我校的教学质量整体比上学期有所上升。为更好的在下半年提高我校教学质量，在各教师分析的基础上，教导处对全校的教学质量做出如下汇总分析：一、 语文学科1、 从低年级到高年级教师普遍提到学生的阅读不过关，学生的书

2、写不够工整，一至三年级的阅读不过关原因是学生的背书不过关，四至六年级则是学生的阅读理解能力差，原因是学生平时的语言积累不够丰富。2、学生的字词积累不够，中高年级的学生表现为作文水平不高，而低年级则是表现为学生不能规范的书写字词。二、 数学学科1、 在数学学科中低年级教师反映学生的计算速度和计算正确性不高，学生在平时的学习中不能够把教师教学的知识进行内化，要使这些学生把教师教学的知识进行内化，教师要从很低的层次辅导起，耗费教师大量精力与时间。2、一至六年级教师普遍反映学生解决实际问题的能力较弱，在这方面失分较多。三、英语学科英汉互译错误较多，部分学生对单词的掌握不够牢 固。其中四年级、六年级老师

3、反应较为严重，一定要在平时的教学中 加强学生对单词的背诵。从三门学科来看，教师普遍反映出学生的基础知识掌握不够扎实, 语文的字词、数学的计算都存在一定的问题，其它如语文的阅读写作、 数学中的解决问题、英语中的听力、词汇。这些问题的出现，原因是多方面的，不仅只是教师造成的，而是 既有学生的，也有家庭的。从教师的角度出发，为提高教学质量还应做好以下的工作：一、 加强教学研究，用新的教学理念指导平时的教学，在课堂中多采取自 主合作，探索交流的方式进行教学，促进学生思维的发展，提高学生 解决问题的能力，提高课堂效率。在教学时间有限的情况下，只有应用多种教学手段，在教学中应 用多种教具，提高课堂效率，在

4、课堂上进行扎实训练，夯实基础，才 能提高质量。二、进一步作好五认真工作。把五认真工作落到了实处，特别是作业这一块落到实处，学生就 能够掌握住基本的知识，成绩就不会太差三、对后进生应采取多管齐 下的方式进行教育。有些学生成绩差原因是多方面的，提高这些学生的成绩，应从培养学生的学习习惯、形成良好家庭教育环境、加上教师耐心细致的辅 导等才有一定的效果。4、 语文学科在低年级中应做好学生的字词的书写掌握，为高年级的语文教学打好基础，并且教师要加强学生对课文的诵读。高年级教师除了要做好字词的训练外，还应重点训练学生的阅读写作。5、 数学学科应加强基础知识的教学，重点做好后进生个别辅导，减少低分人数，提高

5、班级的整体教学水平。在新教材中应多用自主合作，探索交流的方式进行教学。6、 英语学科中应在课堂教学中多组织活动，让学生进行听、说、读写的训练。课后应严格督促学生对单词、词汇句型的背诵记忆提高学生的英语成绩。以上是我校对半学期教学工作的一个简要的总结。相信有全体教师正确认识和努力工作，有上级领导关心支持，我校教学质量在下半学期会有大的提高。xx 小学 2012 年 7 月 10 日 2011-2012 学年（上 ）期中心小学期中考试质量分析2011-2012学年（上） 期期中考试质量分析在中心校的统一安排下，我校于11 月 7 日进行期考试。考后各教师在认真即时阅卷的基础上，进行了成绩的统计，并

6、针对考试中出现的问题较全面地进行了质量分析。从测试的情况分析我校的教学质量整体比上学期有所上升。为更好的在下半学期提高我校教学质量，在各教师分析的基础上，对全校的教学质量做出如下汇总分析：一、 语文学科1、 从低年级到高年级教师普遍提到学生的阅读不过关，学生的书写不够工整，一至三年级的阅读不过关原因是学生的背书不过关，四至六年级则是学生的阅读理解能力差，原因是学生平时的语言积累不够丰富。2、学生的字词积累不够，中高年级的学生表现为作文水平不高，而低年级则是表现为学生不能规范的书写字词。2、 数学学科1、 在数学学科中低年级教师反映学生的计算速度和计算正确性不高，学生在平时的学习中不能够把教师教

7、学的知识进行内化，要使这些学生把教师教学的知识进行内化，教师要从很低的层次辅导起，耗费教师大量精力与时间。2、一至六年级教师普遍反映学生解决实际问题的能力较弱，在这方面失分较多。3、 英语学科1、 英汉互译错误较多，部分学生对单词的掌握不够牢固。其中四年级、六年级老师反应较为严重，一定要在平时的教学中加强学生对单词的背诵。2、三年级和五年级这两个年级相对较好。从三门学科来看，教师普遍反映出学生的基础知识掌握不够扎实，语文的字词、数学的计算都存在一定的问题，其它如语文的阅读写作、 数学中的解决问题、英语中的听力、词汇。这些问题的出现，原因是多方面的，不仅只是教师造成的，而是 既有学生的，也有家庭

8、的。从教师的角度出发，为提高教学质量还应做好以下的工作：一、 加强教学研究，用新的教学理念指导平时的教学，在课堂中多采取自 主合作，探索交流的方式进行教学，促进学生思维的发展，提高学生 解决问题的能力，提高课堂效率。在教学时间有限的情况下，只有应用多种教学手段，在教学中应 用多种教具，提高课堂效率，在课堂上进行扎实训练，夯实基础，才 能提高质量。二、进一步作好五认真工作。把五认真工作落到了实处，特别是作业这一块落到实处，学生就 能够掌握住基本的知识，成绩就不会太差三、对后进生应采取多管齐 下的方式进行教育。有些学生成绩差原因是多方面的，提高这些学生的成绩，应从培 养学生的学习习惯、形成良好家庭

9、教育环境、加上教师耐心细致的辅 导等才有一定的效果。四、语文学科在低年级中应做好学生的字词的书写掌握，为高年 级的语文教学打好基础，并且教师要加强学生对课文的诵读。高年级教师除了要做好字词的训练外，还应重点训练学生的阅读写作。5、 数学学科应加强基础知识的教学，重点做好后进生个别辅导，减少低分人数，提高班级的整体教学水平。在新教材中应多用自主合作，探索交流的方式进行教学。6、 英语学科中应在课堂教学中多组织活动，让学生进行听、说、读写的训练。课后应严格督促学生对单词、词汇句型的背诵记忆提高学生的英语成绩。以上是我校对半学期教学工作的一个简要的总结。相信有全体教师正确认识和努力工作，有上级领导关

10、心支持，我校教学质量在下半学期会有大的提高。和平小学2011 年 11 月 15 日 小学期中考试质量分析为深入了解半学期以来我校教育教学工作开展情况,学校于11 月 15至 16日组织对一至六年级的语,数及英语,科学进行了测试,至目前为止,测试的各项工作已经完成,现将本次测试结果及质量分析如下:一 . 测试成绩统计语文学科 数学学科英语学科从成绩统计的结果可以看出,我校教学质量有了较大的提高，低年级基本不存在不及格现象，优秀率有了较大的提高； 但同时也反映出学科之间.年级之间成绩差距较大,发展不平衡.如科学和英语成绩低于语文和数学成绩,高年级成绩低于低年级成绩。同时个别班级、个别科目的优秀率

11、低于10。二 . 卷面分析（一）语文学科:本次各年级测试试卷内容较全面,分别涉及字，词，句.段等.A、掌握较女？的方面:1.本次语文考试注重汉字的书写,体现在三到六年级分别考核对一段话或一句话的抄写,要求规范 ,整洁,在这一题上大部分学生能按要求进行书写, 得分率较高.2.得分率较高的还有看拼音写词语,这与教师平常要求多读多写密不可分.3.另外走进课文,按课文填空,学生掌握较好,大部分与教师要求背诵的课文有关.B、失分较多的方面1.由于方言的原因造成的错误，主要体现在低年级的拼音填写上，如you yong 部分学生写成you ying ，这样就要求教师在课堂上要使用普通话。2. 从低年级到高年

12、级教师普遍提到学生的阅读不过关，分析能力较差，一至三年级的阅读不过关原因是学生的背书不过关，四至六年级则是学生的阅读理解，分析能力差，原因是学生平时不注重课文句段的分析与理解，只是靠教师的讲解或借助使用参考书，从而导致平时的语言积累不够丰富。3. 学生的字词积累不够，如五年级考核填写适当的成语，歇后语，谚语等，部分学生就无从下手，同时还体现在高年级的学生作文水平不高，而低年级则是表现为学生不能规范的书写字词，字词掌握的不够牢固。C、 下一步教学的工作与建议1. 教师应当改进识字的教学方法，加强基础知识的训练。2. 教学每一篇课文，应当作一次阅读训练来要求学生，教师要根据教学教会学生读的同时要让

13、学生理解和应用所学的知识，教师要在每一堂课中，适当加入拓展训练，开拓学生的创造思维。3. 教师应当根据学生的年龄特点改进作文教学方法，先让学生对写作感兴趣，进一步积累词汇，要让学生有话可说。（二）数学学科A、整体情况1. 基本概念，基本公式掌握较好，反映在填空题的解答上，正确率均在90以上。2. 大部分教师能把握住数学的特点，加强计算的教学，学生因计算丢失的分不多，但中高年级对脱式计算的运算顺序及简便规律的使用上也还存在的一些问题。3. 操作题完成较好。除个别同学因不理解题意或作图不精确外，绝大部分学生能正确作图。4. 应用题分析能力较以前有进步，大部分学生能正确列式，但有些同学失分失在计算上

14、；部分学生书写数量关系上错误较多。B、几点建议1.加强数理的教学，例如小数和小数部分是两个概念， 2. 加强学生的计算能力，这里需要注意的是，平时有部分学生使用计算器进行计算，我们平时只是应该教会学生使用计算器，了解其功能，并不提倡作业中使用。3. 加强生活与数学的联系，培养学生分析解决实际问题的能力。4. 数学课堂也要提倡学生口头表达的能力，加强训练说数学，有助于增强学生学数学的信心和分析能力。英语学科A、 整体情况英语学科考核两大部分，听力和笔试。1. 从各英语教师的分析来看，听力部分得分率都在90以上，失分的原因在于平时听的太少，尤其是听录音的时间太少。2. 笔试部分，翻译词组，交际语匹

15、配和选词填空失分较多，失分率均在60以上。失分的原因在于学过的课文，单词并不理解其意思。B、几点建议1.倡导读英语，说英语，用英语，让学生在使用对话中掌握对话，不能仅满足于学生会读，会背。2. 加强听英语的练习，多接触录音。（四）科学学科A、整体情况1.填空题的得分率较高，均在90以上。失分的地方要么是术语记忆错误，要么就是字词写错。2. 判断题，选择题完成较好。3. 简答题得分率不高，原因是部分同学不理解题意，或对一些实验的过程不熟悉。B、几点建议1.科学中的理论是很抽象的，有些不是靠讲解就能领会的，有的时候必须理论联系实践，多观察多实验。2. 强调科学概念的背诵。2013.5 小杨戈小学期

16、中考试质量分析小杨戈小学期中考试质量分析报告质量是学校的生命线。教学质量的好坏，是衡量一所学校办学最直接的标准。这学期，我校全体教师，坚持以教学为中心，全面完成了教学任务，在全体师生的共同努力下，我校教学质量有了提高。但是，我们应该清醒的看到，我校的个别班级、个别学科以及抽考年级在街道的位置仍然不够理想。为进一步强化质量意识，提高教学效益，为今后教学工作提供科学的依据，确保我校教学质量稳步提升，现对2012 2013 学年度第一学期期中教学质量作如下分析：一、总体情况从语文成绩来看，学生基础知识掌握得比较好，无论是字词的积累，还是基本句式的运用，学生大多已掌握。具体表现为看拼音写词语、选词填空

17、、照样子写句子、修改病句、扩句、按课文内容填空、课内阅读等题正确率较高，课外阅读与写作有待加强。从数学成绩来看，大多数学生对运算的意义和算理掌握得较好，口算、笔算的能力较强；对基本的概念、关系、性质已基本理解和掌握，并能应用这些概念、性质、关系解决一些简单的实际问题，具有简单的统计能力和简单的几何作图能力。其中二年级数学成绩最好，17 个班 14 名， 其余年级成绩都居于全开发区后列，从英语成绩来看，大多数学生对单词及简单的句式能掌握，其它的方面需要加强。二、个体情况（一）横向相比，教师成绩大部分低于兄弟学校。于全开发区后列，其中六年级我校语文平均分73，优秀率10%， 及格率 52%。全街道

18、 16 个班第 16 名， 与最高分贾戈小学104 分相差 43 分。我校六年级数学平均分60.9分，优秀率6%，及格率39%。全街道 16 个班第 16 名， 与最高分贾戈小学93 分相差53 分。我校六年级英语平均分68分，优秀率3%，及格率58%。全街道 16个班第 14名，与最高分贾戈小学93.3分相差 32分。与最低分友戈学校50 相差 10.6分。第 14名， 与最高分为善小学93 分相差 38分，与最低分友戈学校 50 相差 7 分。2、五年级语文、数学、英语、综合成绩都居于全开发区后列，其中我校五年级语文平均分84 分，优秀率1712%，及格率65%。全街道 17班第 17名，

19、 与最高分贾戈小学104分相差 33分。我校五年级数学平均分874分，优秀率44%，及格率60%。全街道 17班第 16 名， 与最高分海龙学校92.7分相差 44分。与最低分仓上学校43.1 分相差 5.8分。我校五年级英语平均分63分，优秀率12%，及格率51%。全街道 17 个班第 17 名， 与最高分为善小学86 分相差38 分。我校五年级综合平均分61 分，优秀率09%，及格率68%。全街道 17 个班第 17 名， 与最高分贾戈小学88 相差29 分。3、四年级语文、数学、英语、综合成绩都居于全开发区后列，其中我校四年级语文平均分58.64分，优秀率4%，及格率28%。全街道 17

20、 个班第 16名， 与最高分海龙小学贾戈学校小学部104.8分相差 46 分。与最低分仓上学校55.3 分相差 3.3 分。我校四年级数学平均分52.8分，优秀率7%，及格率42%。全街道 17 个班第 17名， 与最高分海龙小学107.73分相差55分。我校四年级英语平均分57.8分，优秀率3%，及格率10%。全街道 17个班第 15名， 与最高分海龙小学107.73分相差 55分我校四年级综合平均分55 分，优秀率0%，及格率23%。全街道 17个班第16名，与最高分李家埠小学93分相差384分。与最低分友戈小学50.9 分相差 4.1 分。4、三年级语文、数学、英语、综合成绩都居于全开发

21、区后列，我校三年级语文平均分55 分，优秀率4%，及格率25%。全街道 17 个班第 16 名， 与最高分海龙小学为善小学103 分相差48 分。与最低分担山学校41.2 分相差 14分。17名， 与最高分海龙学校99.9分相差 32分。我校三年级英语平均分62分，优秀率12%，及格率26%。全街道 17 个班第 17 名， 与最高分王封小学94 分相差 32 分。我校三年级综合平均分66.45分，优秀率21%，及格率66%。全街道 17 个班第 16名， 与最高分李家埠小学92.5分相差36分。与最低分担山中学51.94分相差 14分。5、二年级在语文、数学、成绩都居于全开发区后列，我校二年

22、级语文平均分54 分，优秀率5%，及格率30%。全街道 23 个班第 23 名， 与最高分为善贾戈小学106.5分相差50 分。我校二年级数学平均分92.3分，优秀率21%，及格率46%。全街道 17 个班第 14 名， 与最高分仓上小学小学 112.8分相差20 分。与最低分韩吉学校80.1 分相差 12.2 分。6、一年级语文、数学、成绩都居于全开发区后列，我校一年级一班语文平均分72.5分，优秀率5%，及格率60%。一年级二班语文平均分71 分，优秀率4%，及格率58%。一班全街道31 个班第 30 名，二班全街道31 个班第 31 名，一班与最高分王封小学105.8分相差 33分，二班

23、与最高分王封小学105.8分相差 34 分。我校一年级一班数学平均分85分，优秀率27%，及格率81%。全街道 31 个班第 29名， 与最高分担山小学112.75分相差27分。与最低友戈小学80.1 分相差 5分。一年级二班数学平均分82分，优秀率22.3%，及格率80.6%。全街道 31 个班第 30名， 与最高分担山小学112.75分相差30分。与最低友戈小学80.1 分相差 0.9分。、总体相比，总评名次居于后列在201 2-2013 年度第一学期全开发区期中检测考试看，我校在开发区13 处学校大部分科目成绩不理想，很多科目成绩在全开发区同年级居于后列甚至是最后。所以下半学期全体教师应

24、该清醒的认识道；划入大汶河开发区形式更严峻，我们面临的的竞争更激烈，我们用该从现在开始加倍努力，严抓学生管理，向课堂40 分钟要质量，争取期末考试教学成绩居于全开发区中游水平。三、命题特色本次试卷分析是从四个年级试卷为样本的语、数试卷分析的试卷以教材为载体，立足基础，覆盖面全，难易适中，形式灵活多样，梯度明显；试题既具有综合性，又突出重难点,既注重了双基，又注重了知识与能力的拓展；注重了系统分析问题和解决问题的能力考查，使学生充分体会到了学以致用的重要性。语文试卷特点（1）突出基础（2）注重情趣（3）体现灵活（4）彰显创新数学试卷特点（1）突出基础知识与基本技能（2）注重生活实际与探究能力（3

25、）强化应用意识英语试卷特点（1）注重基础（2）体现了听力和笔试并重（ 3） 着重考察学生在语境中运用英语的能力四、存在的问题本次试卷分析，从这次抽取的样卷上来看：1、语文方面（ 1） 、学生的阅读分析还是相对较差，阅读理解做得好的不多，有的学生干脆不做；作文没有认真审题，有跑题现象，好作文比较少，有的学生标点符号不知道占一格，甚至不打，暴露出了学生的素质和综合能力较低2、数学方面（1） 、部分学生知识学得死不会变通，分析解决应用问题的能力低。（ 2） 、很多学生在解题过程中计算能力不强，准确率不高，尤其是计算题。3、英语方面（1） 、记忆性知识掌握不牢。本次检测关于单词拼写题、语言规则题等需要

26、背的知识，学生的完成情况不理想。五、学校现状分析1、学科发展不均衡，除了学生、社会、家庭不够重视外，教师素质责任心也是一方面。2、班级之间的成绩相差悬殊。六、提高教育教学质量的措施针对以上情况,结合我校的实际，在以后的教学过程中应抓好以下工作：1、 加强学习转变观念，向课堂 40分钟要质量每位教师应加强对新课标的学习，要把学习的主动权交还给学生，激发学生学习的积极性，提高学生的学习效率，向课堂40分钟要质量，真正做到轻负担，高质量。2、 严格遵守学校规章制度，爱岗敬业严格遵守学校规章制度，加强备课环节的管理，每月进行一次常规检查，发现问题，及时整改，并建立监督措施，督促到位。七、我们的目标1、

27、倾力培养一支爱岗敬业的教师队伍2、抽考年级实现比期中考试前进1-两个名次的总体目标，学校成绩再上一个新的台阶。总结过去不容乐观，展望未来任务艰巨。教学工作面临的困难和问题很多，任务很重。但我们坚信，在上级级领导的支持下，有校长的高瞻远瞩，全体教师的脚踏实地，开拓创新，锐意进取，我校的教育教学质量一定能够迈上一个新的台阶。小学期末考试质量分析会崔家庄乡小学2014-2015 第一学期期末考试质量分析会2014-2015年第一学期期末测试已经落下帷幕，为了能及时反馈期末考试情况，分析各班各学科期末考试成绩，更好地为以后教学找出有效方法，在全体教师中树立质量立师、质量立校的意识，我校召开了期中考试质

28、量分析会，王校长做主持。首先，语、数、英教研组长针对本次考试做了细致的试卷分析。从卷面分析和反馈看：语文 1、 课外阅读积累面窄量少，阅读习惯还没有养成。阅读、理解、审题能力差，对较灵活的题目和课外阅读题目不能很好解答，得分率低，反映学生语文综合能力较低。2、写作能力还处在较低水平上，卷面不够清晰，书写能力不高，可以看出教师平时作文指导方式单一，随意性较大，对学生交流借鉴指导力度不足，学生从同学教师中获得的指导帮助不多。3、两极分化现象严重，学困生转化较差。数学 1、 基本概念，基本公式掌握较好，反映在填空题和选择题的解答上，正确率均在90以上。2、大部分教师能把握住数学的特点，加强计算的教学

29、，学生因计算丢失分不多，但中高年级对脱式计算的运算顺序及简便规律的使用 上也还存在的一些问题。3、解决问题的分析能力较以前有进步，只有部分学生在书写数量关系上出现错误；大部分学生能正确列式，但有些同学但失分失在计算上。4、 运用所学知识解决综合问题的能力不强，衔接性比较强的题目，学生得分率偏底。5、学困生转化有待加强，部分同学的分数在30 分以下。英语 1、学困生没有良好的适合自己的学习方法，在英语的学习上存在许多不足：比如，听说读写的能力较差，学习没有兴趣，掌握单词，语言信息量不足，等等，所以考试成绩不尽人意。2、由于五六年级教材对学生而言难度大，从而导致了两级分化严重。三、 整体教学中存在

30、问题1、 部分教师对课改认识不到位，对所任学科教学还不够熟悉，造成学生成绩下降。2、部分教师对新教材理解不够，对教材的目的要求、重难点把握不好，造成知识缺漏，课堂上练习形式单一，对学困生的转化工作不够重视。3、个别教师对新课程的理念把握不足，重视基础知识的训练，忽视综合能力的培养，向四十分钟要质量停留在口头，未落实在课堂，惰性和责任感不强导致课堂随意性增强，影响课堂教学的有效性。4、还有家校联系不密切，学生的学习兴趣不是太高、家长对学生的要求和学校的配合不强等原因，造成学生作业完成不够及时。四、结合质量分析提出以下努力措施：1、抓好学科单元测试，加强单元考试成绩的监控，强化过程管理，要审阅单元

31、试卷和质量分析表，让教师、学生心中有数，建立追踪制度。2、 要把抓成绩的突破口放在抓好学困生的转化工作上，采取鼓励、面抓、和家长配合，让成绩在50 分左右的学生都能及格，缩小分数差距。3、 教师课堂教学设计要符合班生实际、教学实际，准确把握目的、重难点，深入钻研教材，落实双基提高能力，做到教学堂堂清，不上无备课的课，克服惰性和随意性。作业设置要符合教学实际，精心设计，多种题形结合出现，及时批改反馈矫正、面批辅导与集中讲评相结合，做到作业日日清。对学生要从严要求。把心思真正放在学习上。4、在重视学生的学业成绩的同时，要提高学生学习兴趣，提升学生的学习动力、学习能力、学习毅力。让学习成为人生的一件

32、乐事，让激励评价成为学生成长的动力，让提高学业成绩成为学生内在的需求。学校将对期终考试成绩突出学生进行表彰。5、保护与发展学生的求知欲望，帮助学生养成适宜高效的学习习惯。如每天预习、早午自习学习，完成作业；学习中确定目标发现重点，提出不懂问题与学生交流，向教师请教；做好家庭作业和课堂练习等，教师要精讲多练，扩大学生的视野。通过这次质量分析让大家看到了平时教学中存在的优点和不足，老师们纷纷表示要优化教学、提高教学质量。教学质量是其中重要的一面，我校将会在这方面多加努力，争取更大的进步，同时也会加强学生各方面的发展，让学快乐学习，健康成长！ 苍南县中小学期末考试试题质量分析表苍南县中小学2010

33、年上半年期末考试试题质量分析表学校 中职高一数学 学科 分析人 时间 一、选择题：苍南县中小学2010 年上半年期末考试试题质量分析表学 校 中 职 高 一 数 学 学 科 分 析 人时间 二、填空题： 苍南县中小学 2010 年上半年期末考试试题质量分析表学校中 职 高 一 数 学 学 科 分 析 人 时 间三、解答题（ 小题）1、难度系数：2、知识点：3、考生答题情况及得失原因（从试题、考生、教师三个角度分析） ： 4、试题质量评价（从试题的五度：角度、信度、难度、区分度等方面进行评价5、教学建议九小四年级数学期中考试试卷质量分析四年级数学期中考试试卷质量分析。1）班共参加考试人数是46

34、人，总分2455.5分。平均分53.3，优秀率2%，及格率45.7%。四（ 2）班共参加考试人数是44 人，总分2363.5分。平均分53.7，优秀率4.5%，及格率36.4%。二、存在问题:1、有些学生审题不仔细、计算粗心。例如，在混合运算子中87-64+眩道题有的学生没有认真分析，就直接进行减法运算，这一问题两个班级中都出现；还有解决问题中，有的学生抄错数字，将题目中的4写成5， 1200写成 120等等。出现以上错误，究其原因，首先是学生学习能力还比较低，平日中做题速度较慢，没有养成良好的验算检查习惯，缺乏做事专一认真的态度，学生没有养成检查的好习惯，并且学习依赖性太强。2、个别知识理解

35、不透，概念模糊在本次试卷中有一共同的错误之处：在整数数位顺序表中，每相邻两个数位之间要加位。还有对前期知识的考察如三平方千米等于多少公顷，学生对进率生疏，填的五花八门。这些错误与上课我们授课教师没有讲知识讲透讲扎实有直接关系，还有因为有的知识是以前所学，本学期没有牵扯练习到，学生生疏了，所以出错较多。3学生综合运用知识及分析、判断的能力较差。本次测试，操作题失分较多，主要是动手能力太差，不仔细认真而导致错误还有在求角的度数是不会分析。学生现在运用知识解决问题的能力虽然增强了，但是感觉许多问题上孩子无法可依，只是凭着感觉走，平日碰到新类型题依赖性较强，主动思考探究的能力有待培养。三、改进措施1加

36、强概念的教学。让学生深入理解概念，弄清概念的内涵和外延。并通过对相关概念的对比，使学生明确相关概念的区别和联系。2加强计算教学。让学生深入理解算理，在具体的计算中逐渐让学生牢记算法，形成计算的技能、技巧。要坚持长期的口算训练，通过强化口算训练来提高笔算的正确率和速度。计算训练也要有针对性，对学生平时错得多的要加强指导，反复训练。3、加强解决问题的教学。我们将应用题教学与生活的联系放之首位，常抓不懈，平日要引导学生将所学生知识应用于实际生活之中，去解决一些简单的实际问题。在解决问题的过程中发展学生的分析、判断、推理能力，在解决问题的过程中，达到对数学模型的构建和优化。4加强良好学习习惯的培养。虽

37、然本次考试反映出绝大部分学生有书写整洁的良好习惯，但还 要进一步培养学生认真仔细，做后检查的良好学习习惯。这需要老师的经常指导和提醒。5加强培优、补差工作。对优生要提高要求，给他们提供更多的学习材料让他们学习、发展。对差生要有更多的关怀，尽可能做到作业面批面改，及时指导，使及时他们掌握当天学习的内容，并做到多鼓励多表扬，帮其树立学好数学的信心。龙门中小10-11 第一学期中考试质量分析报告龙门中心小学期中考试质量分析报告龙门中心小学教导处期中考试已经结束，我校学生的成绩出现了由高年级到低年级成绩依次递减的不平衡现象，为总结经验， 吸取教训，现将期中考试的相关情况小结如下：一、 试题分析：这次期

38、中考试的试卷由市学区统一提供，大部分年级的试卷质量较高，主要表现在知识点分布均衡、难易适中，题目表述亲切友好，试卷排版留白合理，试卷印刷清晰无误。但也有部分年级的试卷，不尽如人意，试卷在付印之前缺乏认真严格的校对，出现了这样那样的表述错误，有些图表印刷模糊，学生难以看清，在学生考试时都做了修改更正，与学生的成绩无多大的影响。二、总体成绩分析从语、数、英三门学科的考试结果来看，英语学科的总体成绩较好及格率90%，优秀率54.4%，平均分82.1，语文科次之，及格率88.18%，优秀率56.9%，平均分80.91，数学较差及格率72.85，优秀率31.9，平均分65.16。总体成绩呈现出了下列一些

39、情况：1、同学科之间差距较大，不够平衡，语文科全校的平均及格率为88.18%，六年级的语文及格率达到了 100%， 三年级的及格率达到100%、 四年级达到93.8%而一年级语文的及格率只有61.1%，这严重的影响了全校的语文成绩。数学科也是如此的情况，一年级的数学及格率只有38.9%， 英语科的成绩六年级的成绩明显高于五年级的教学成绩，出现了严重的不平衡现象。2、学科之间不够平衡，语文科的成绩高于数学科的成绩，本次成绩，除四年级外，其他各班的语文成绩均高于数学成绩，这也是我校一直面临的一个问题，数学科的成绩一直处于低谷，学困生面大，一直影响着我校的成绩提高。3、就单学科而言，学生成绩不平衡，

40、出现了很大的差距，每科都有成绩很高的学生，也有成绩很低的学生，甚至部分学生的成绩低得惊人，最高分与最低分之差也是一个及格成绩甚至优秀，这反映出了本校学生的学困生面还是很大，部分学生属于学习纪律习惯等方面的多差生。4、学科的发展不够平衡，学生的学习偏科现象严重。三、存在问题分析：中考后，我校组织了为期一周的中考质量分析，向学生发放并讲评了试卷，与学生面对面地进行了分析，查找了问题与差距，分析了原因，提出了改进措施，各位教师就自己所任课程也作出了详细的分析，主要还存在如下方面的问题：1、部分教师教学进度上有所放缓，结果导致了考前没有时间进行系统地复习和热身训练，让学生仓促上阵，最后弄得人仰马翻、丢

41、盔弃甲、大败而归。2、课后辅导、单元把关制度没有得到很好地落实，也是这次应该吸取的重要教训，表现出部分学生不会做题，一年级两科成绩低的一个重要原因就是学生不会考试，不会做题，这是由于对学生做得太少，考得太少而造成的。3、对于学生的学情掌握不准确，目标性不强，部分老师只满足于该教的教了，至于哪个学生掌握得怎么样，哪个学生的成绩能达到怎样的水平，哪个学生要求过到怎样的水平，他自己心中也没有太大的数，导致一些学科的成绩不高，学生发展不平衡，偏科现象严重。4、学困生面广，考试后各科做了统计，学习实在有困难的学生达到了 28 人，这占了我校学生比重的13.9%，这是一个不争的事实，但转化力度不大，措施不

42、力，没有真正做到分类推进，差生仍然是差生，这是部分学科的成绩低下的一个重要原因所在，5、学校与家庭的教育步调不一致、不和谐，没有形成教育的合力，部分学生成绩差，学习习惯差，家庭影响不好，导致学生的思想严重扭曲，不求上进，思想顽固，严重地给教学工作的正常落实带来困难，影响了学生成绩的提高，如这次六年级学生范芬莲就是一个典型的例子。6、循环教学没有得到很好地落实，部分学科只是局部小循环，导致了极个别老师产生一教一摞的教育短视行为，不对学生进行长期的终身受益的常规训导，只是头痛医头，脚痛医脚，结果有些班级的学生自由散漫，目无班纪校规，应该养成的良好的学习、生活习惯都没有得到及时培养，这又为后来接班的

43、老师带来了很大的压力，即使他们下了很大的决心，付出了很多的努力，但要想在短时间内扭转局面还是不太可能的。四、今后的改进措施针对以上问题，我校打算采取以下措施力求把办让人民满意的学校，做让人民满意的教师的目标落到实处。1、调整学年度教师评价内容，突出重点，充分发挥年终岗考的指挥棒作用。年终岗考时要把过程评价、阶段评价、终结评价有机地结合起来，运用杠杆原理，把目前学校在教育教学质量方面存在的薄弱环节，加大考评权重，拉开考评档距，动真碰硬，真正把奖勤罚懒、奖优罚劣作为评价教师工作的出发点和落脚点。2、加强过程管理，抓好教育常规督导工作，做到三个落实。一是落实听课制度 领导班子成员，每人每星期必须听课

44、两节以上；普通教师之间每周相互听课不少于一节。以听课的手段，来促进常态课质量的提高。二是落实抽测制度 只要听课，听课者必定要进行相应的质量抽 测。抽测的内容，就是教者这节课上所讲的知识点，努力实现洋思经验中的先教后学、当堂训练。三是落实反思制度 没有反思的经验是狭隘的经验。教师要实现自我发展，必须不断反思自己的教学实践、教育理念，关注自我更新。每位教师都要每天三问 今天我学到了什么？我的学生今天成长了多少？今天我与哪些学生进行了有效的沟通和交流？3、 建立家校绿色通道，努力增加教育的合力。利用校信通平台，教师要与家长进行经常性的、有一定实效的沟通，努力站在家长的角度，以平等的姿态与家长共同探讨

45、让其孩子成功的方式方法；定期召开家长会，向家长宣传先进的教育理念，成功的教子经验；学校课堂定期向家长开放，邀请部分家长到校听课，让家长一睹其子女在课堂上的表现，以提高其教育子女的积极性。4、开展如何提高课堂教学质量？大讨论活动，不断提高全校教师的整体育人水平。针对这次期中考试，语、数教研组，将在最近一段时间里开展如何提高课堂教学质量？的大讨论活动，努力实现各抒己见、畅所欲言，让老师们在大讨论中开眼界、长见识、学方法、收实效。提高学校的整体教育教学质量不是一朝一夕、立竿见影的事，但我们现在要做的就是朝夕必争，言必谈教学质量、行必为教学质量。我们有理由相信，在全校老师的共同努力下，我校的教育教学质

46、量必定会在原有的基础上有一个质的飞跃。丁当镇中心小学期中考试质量分析报告丁当镇中心小学期中考试质量分析报告期中考试已经结束，我校学生的成绩出现了成绩低谷的现象，为总结经验，吸取教训，现将期中考试的相关情况小结如下：这次期中考试的试卷由县教研室统一提供，大部分年级的试卷质量较高，主要表现在知识点分布均衡、难易适中，题目表述亲切友好，试卷排版留白合理，试卷印刷清晰无误。从语、数两门学科的考试结果来看，数学学科的总体成绩较好，无论是及格率、优秀率，还是平均分。与部分学生、老师交谈了解后，部分年级学科在这次期中考试中遭遇滑铁卢的原因大概有以下几点：1 、教学没有得到很好地落实。主科的老师没有能正常上课

47、，尤其是开学初，由于常规管理检查，抽集大部分的教师（语文、数学居多）去俭安做常规材料，导致了有的班级课程没有上到所教的内容，因此老师产生一教一摞的教育短视行为，不能对学生进行长期的终身受益的常规训导，只是头痛医头，脚痛医脚，结果有些班级的学生自由散漫，目无班纪校规，应该养成的良好的学习、生活习惯都没有得到及时培养，这又为后来接班的老师带来了很大的压力，即使他们下了很大的决心，付出了很多的努力，但要想在短时间内扭转局面还是不太可能的，那么这次期中考试的惨败也就在情理之中了。2、学生知识参差不齐，滥竽充数。以现在的五年级为例，村小来中心校就读的学生很多的学生上学期考试时七八十分甚至九十分，现在只考

48、了四五十分而已。个中原因就不得而知了。2、低年级学生人数多，班级少。本学期开始，我校低年级班级的人数每班班额上升至60 人左右。由于低年级是初学阶段，年龄小，自觉性差，问题层出不穷，防不胜防。老师上课也是心有余而力不足，一节课下来，真正能讲课只是一半的时间而已。3、课后辅导、单元把关制度没有得到很好地落实，也是这次应该吸取的重要教训。部分老师只满足于该教的教了，至于学生掌握得怎么样，他自己心中也没有太大的数。就是知道班级中的一些学困生，课后部分老师也懒得去耐心辅导，因为工作了二十年的教师的工资还不及农村在瓦匠后面拎灰桶的小工的工资高。这些人的成功给别人造成这样一种感觉 要知识文化干嘛？家长们更

49、是如此，只要把自己的孩子交给了学校，一切拜托给学校老师了。鉴于此，很少有教师愿意用自己的热脸去碰家长的冷屁股。总而言之，学校与家庭的教育步调不一致、不和谐，没有形成教育的合力，考不好也才是正常的。4、学校教导处平时督导不力、过程管理不实，学校在学年度对老 师考评不动刀动枪、不动真格的、教好教孬没两样，也是部分学科部 分年级教学质量不高的一个原因。这学期虽然进行了全镇的教学评比活动，想以此来努力激发每个教师内在的上进欲望。但有一个致命的弱点，那就是纸上谈兵得多，真刀实枪得少，没有把深入课堂调查研究作为重点，结果形成了剑走偏锋的现象。对后段教学工作的要求本次考试反映出教学常规工作缺少实效。表面看起

50、来，各项常规工作都很到位，实际问题还是很多：教师的备课基本上是为了应付学校检查，敷衍了事。很少有教师是自己备课后上课的的，相当一部分教师是搬照抄教案书或翻新以前的备课笔记。课堂上一些教师还是满堂灌，重知识的传授，轻能力的培养，学生学习还是很被动。作业训练形式单调，基础知识练习较多，课外积累与拓展训练较少，练习册辅导跟不上新课节奏，造成训练不全面，以至学生难以适应那种注重能力考查的试题。平时检测只注重数据统计，未进行深入分析，查找原因，阶段性努力目标不明。要转变的是观念，要强化的是责任，要端正的是态度。结合本次考试情况，提出如下建议：1、领导重视是关键，教师教学是核心。教育教学是学校的中心工作，

51、也是学校的生命线，现在家长所看的和社会认可的是学校教育教学和成绩的取得。部分教师会因为种种主客观原因，对教学和自己的专业成长缺乏热情，领导的示范会带动这一批人。所以学校领导要身先士卒，以身作则，言行举止注意场合，在老师中起到表率作用。发展教育，领导是关键，这是我们丁小的希望所在。2、进一步增强质量意识。每位教师要将教学当作事业追求，增强责任意识、忧患意识、服务意识，切不可安于现状。做到认认真真教书，踏踏实实做事，我们必须从低年级起，消灭不及格现象。3、努力提高业务能力。一些教师在教学上下了很大功夫，可教学成绩却不尽人意。其根本原因在于教学基本功不扎实。要提高业务能力，就一定要挤出时间阅读，还可

52、以进行网上学习，切不可以年纪大记性差为借口而拒绝学习。4、功夫放在课前，力量用在课内，补困放在课后。具体要求是： 认真备课，设计最佳方案。在教学中，教师起着主导作用。因此，在课堂教学前，教师先要吃透教材，先把课本读几遍，然后看各类教学参考书，最后根据自己的领悟备课。还要精心设计教学方法，选择教学手段，这就要了解自己班中的 学生，知道他们的知识基础和答题能力。有些教师使用教育资源库的资料，一定要结合本校本班实际，重新备课。以学定教，改进课堂教学。每节课的教学目标要科学、简明、可测，新课程的三维目标。要贯彻少、精、活的原则，精心安排教学步骤，注意教学过程、教学方法的优化。分课时的教学过程，要详细写

53、明学生学习的内容和学习方法、达成度等。练习设计要根据自己班级的具体情况， 设计练习内容及达成要求, 以便及时准确地掌握学生的学习程度，并改进教学。把握教学的节奏与容量，使教学时间安排得科学合理，保证学生在课堂里能主动积极地学习，实实在在地训练，学会动手动脑。要面向全体学生，让每个学生都参与到整个学习中去，同时，又 要注意学生个性的发展，做到上不封顶，下要保底。落实训练，加强过程控管。学生作业教师要及时批改，最好是面批面改。这样才能及时发现问题，及时指导学生订正，进行补差，真正做到堂堂清、周周清、月月清。抓好学科单元测试，加强单元考试成绩的监控，定期审阅单元试卷和质量分析表，让教师、学生心中有数。 深入课堂，开展教学研讨。学校领导、教导处、教研组要深入课堂，开展推门听课活动，及时发现、处理教师课堂教学中存在的问题。教师之间也要相互听课，进行交流探讨，取长补短。5、时间是搞好教学的保证。建议学校以后开会，如果不是紧急的会议，尽量少占用老师们上课的时间，尤其是早上（包括早读课）。提高学校的整体教育教学质量不是一朝一夕、立竿见影的事，但我们现在要做的就是朝夕必争，言必谈教学质量、行必为教学质量。我们有理由相信，在全校老师的共同努力下，我校的教育教学质量必定会在原有的基础上有一个