爱是一切教育的源泉

1、爱是一切教育的源泉读影响教师的100 篇教育美文焦作四中常淘气我是一名从事教育工作几十年的老教师，在这几十年中，我认识到了“爱”是一切教育的源泉所在，当然也是教育的源泉。直到现在， “对学生的爱”始终是我从事教育教学工作的原动力。我清楚地记得， 大学毕业后我带着这份对学生的爱，投入到紧张的教育教学工作中。随着时间的流逝， 我感觉自己对教育事业的这份爱还有缺憾，因为有时我觉得很委屈，学生对我的爱和付出很不理解，甚至还有怨气，我思索了很久，始终没能找到问题所在。 直到我看到这样一则调查结果才恍然大悟：有人在教师中做了调查，让教师回答的问题是：你爱你的学生吗？90%的老师回答说爱自己的学生。又在学生

2、中调查，你体会或感受到老师对你的爱吗？只有 10%的学生回答是。从这份调查中， 我找到了问题的答案， 我的缺憾就在于没有让每位学生感受到我对他们的爱， 那份无私的爱。 在平时的工作中， 我们每位教师都可以问心无愧地说我们是爱每一位学生的， 他们在我们的心里是有各自的位置的， 而且在做每一件事时，也竭尽所能做到公平、公正，决不做伤害学生感情的事。但是，我们在做到这些的同时，还要让学生感知和体会这份无私的爱，这点更重要。从那时起，我注意让学生感知我对他们的爱，其实，也没有什么高招，这里就说说我的雕虫小技吧。（1）在日常的教育教学中多观察学生：如果发现学生这几天不太高兴， 学习有些恍惚， 就及时在他

3、出现错误的作业上写上几笔，让他感觉到老师对他的注意和关心，尤其对平时不爱说话和比较内向的学生，这种方法很有效，他会渐渐与你沟通，你也更容易走近他；（2）在课间及时给与当面的表扬：当学生作业有进步或者小测验取得了好成绩，我不忘在课间给他一个小小的祝贺，让他知道老师在分享他的成绩，在为他高兴，从而激励他继续努力，好上加好；（ 3）放学告别时不忘一句叮咛：当学生和我说再见的时候，我不忘说一句“再见，路上当心，多注意安全”；（4）放假时及时与学生联络、交流：这个暑假前夕，我又接了一个新班高三（2）班，由于是毕业班我深知任务的艰巨，为了尽快熟悉情况，了解每一名学生，也让学生熟悉和了解我，我做了如下工作。

4、每周和全班的每一名学生联系一次，询问假期作业完成情况， 了解学习状态，解决学习中的困难，然后把情况一一记录下来，之后再分析、对比，对于没有跟上步调的，或是学习动力不足的， 我利用到校答疑的机会， 再一一去做工作，鼓励同学们克服惰性， 努力学习。 通过这些细致的工作和对学生的真挚的爱， 学生的学习有了可喜的进步，在开学的摸底考试中，我班 43 名同学参加考试，有 31 名同学进步了，其中有 6 名同学在年级排名中进步 30 名以上。除此之外，我与学生之间的沟通也没有任何障碍， 学生对于我的要求能够严格遵守， 认真执行，使高三的各项工作都能够有条不紊地进行下去， 极大地缩短了新接班师生之间的相互适

5、应过程，为高三学习赢得了宝贵的时间。（ 5）学会欣赏每一名学生：我记得有人这样说过：如果你能说出你学生的 10 个优点，你是名优秀的教师；如果你能说出你学生的 5 个优点，你是名合格的教师； 如果你连你学生的一个优点都说不出来，那你是一名 该“下岗” 的老师。所以，欣赏每一名学生，努力发现他们身上的优点，并让他们了解到这些优点， 让学生感受到你对他的爱和关心，这是让学生体会你的爱的最有效的途径之一；（ 6）适时地找学生谈话，在 8 年的班主任工作中， 我深深地体会到捕捉谈话时机， 把握谈话火候， 谈话的效果将事半功倍，更能让学生体会到你对他的爱。一般讲，在下列情况下比较好谈话：当学生知错认错， 试图改变，需要帮助时；当犯了错误， 已经自责，需要谅解时；当突遭不幸，悲痛万分，需要安慰时；当内心抑郁，愁绪满怀，需要排遣时；当取得成绩，满心欢喜，需要认同时；当遇到麻烦，一筹莫展，需要指点时 都是与学生谈话的最佳时机， 过早，时机不成熟，所谓“话不投机半句多” ；过迟，事过境迁或事态扩大， 于事无补。 所有这些都会让学生体会到你的爱， 这样学生会更容易接受你的教育， 聆听你的教诲， 也会更加努力学习， 早日成为国家的栋梁之才，从而真正做到“亲其师，信其道，乐其道”！从那儿以后，我更加