新人教版二年级美术下册教学计划和教案(整理版)

1、二年级下学期美术教学计划上学期根据<<新课程标准>>的教学要求, 合理制定了教学计划；认真备课、上课。在师生的共同努力下，圆满的完成了上学年教学任务。为更好的完成本学期的教学任务特制定教学计划如下：一、学生现状分析：进入二年级，学生经过去年美术学习，对美术有了一定的认识，知道美术不止是画画，还包括制作、欣赏。学生对美术有一定的兴趣，学生比较活跃。由于学生的年龄小耐性较差，因此对待作业的态度不够仔细。二、教学内容分析：（一）全册教材简析：第四册美术教材共有20 课，分造型与表现、设计与应用、欣赏与评述、综合与探索等课型，其中造型与表现课比重较大，主要来培养学生综合能力和绘

2、画、手工制作技能的探索。（二）教学总目标：（1） 认知目标：通过轻松的教学游戏，让学生认识和了解形形色色的作画方法；认识和了解绘画基础知识。（2） 智力能力目标：培养学生造型技能；培养学生的创造性思维；培养学生对美好事物的感知能力。（3） 思想品德目标：培养学生健康的审美情趣，用美学的眼光去观察事物；进一步培养学生对美术的兴趣。（三）教材中重点、难点（ 简要分析 ） ：本册的重点在于促进学生学习主体性的发挥和个性的张扬。难点是以激发学生学习兴趣为前提兼顾学生个性发展和知识技能两方面的需要，循序渐进的传授基础知识和基本技能。提高学生的生活技能，直接参与并亲身经历各种社会实践活动，鼓励学生寻找各种

3、材料，表达自己丰富多彩的想象。四、教学进度安排周 次课时课题教学重难点12纸片插接巧妙利用材料及创新表现22重叠的形状探索运用各种材料、手法创新32点、线、面点、线、面的组合42漂亮的包装纸图案的排列和组合52五味瓶用色彩图形表现五味62得奖了美丽的孔雀巧妙运用各种材料表现奖杯孔雀的外形72叶子上的小“血管”漂亮的花边利用观察的方法抓住叶子特征巧妙表现花边82脚印的联想对观察到的脚印进行再创造92蔬果变变变充分发挥想象来表现蔬果102小鸟的家巧妙利用材料及创新表现112动物的故事引导学生表达自己真实独特的感受122友谊卡富有创新精神和集体荣誉感132家乡变了样表现对家乡的热爱142我的老师人物

4、的基本特点152会爬的玩具用不同的材料进行创造162电脑美术简单的操作172娃娃家探索运用各种材料、手法创新182五彩缤纷的生活图形标志的特点192美术测试57全册备课全册教材分析:本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。转变学习方式，把学习过程变成人的主体性、创造性不断生成、张扬、发展、提升的过程，并在这一过程中把发现、探究、研讨等认识活动突显出来， 从而使每一个学生真正成为美术学习的主体，让学生自己在探究中发现问题、提出问题、分析问题、创造性地解决问题，进而发展综合实践能力。以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审

5、美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性， 培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。主要内容：点、 线、 面的游戏、橡皮泥塑、绘画、手工制作、纸玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。全册教学目标：从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。1 、知识和能力：通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力

6、和创造能力。2、过程与方法：引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、 绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。3、情感态度价值观：在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。全册教材重、难点：教材重点：在循序渐进的传授基础

7、知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。教材难点：强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。全册课时安排周次 第一周 第二周 第三周 第四周 第五周 第六周 第七周边第八周 第九周 第十周 第十一周 第十二周 第十三周 第十四周 第十五周 第十六周 第十七周 第十八周 第十九周内容纸片插接重重叠叠点、线、面鲜艳的包装纸五味瓶美丽的孔雀 漂亮的花脚印的联想蔬果变变变小鸟的家动物的故事友谊卡家乡变了样我的老

8、师会爬的玩具电脑美术娃娃家五彩缤纷的生活 期末测评课 题1、纸片插接课型上:课时 1 周次 1表现教学目标认知领域：让学生初步了解新的手工制作知识及掌握基本 的插接技巧。操作领域：引导学生在欣赏造型与色彩中勇于发表独特见解。情感领域：引导学生欣赏街头雕塑，培养学生对立体造型 艺术设计的兴趣。重点难点重点：插接图形的造型设计。难点：插接技巧的了解与掌握（插接方法与摆设形状）教 法观察法、实际操作法，多媒体教学法等学情推测二年级学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同 材料和工具的运用已有一定的掌握； 他们思维比较活跃， 好动，爱表现自己，能稚拙地通过作品表现自己的想法； 学生对动画片比较熟悉，对

9、其中的角色有自己的喜好，可 用美术的方法表现自己的感觉。学具准备1、彩色卡纸、剪刀、示范作品、学生作品及精美艺术图 片。2、课件、图片资料。预习学案收集各种插接图片累计课时：1教 案学 案一、激情导入，引入体验学生：粘、剪、卷1 .师：小朋友们，我们在上几个学期的美术 课中，上过很多的手工课，学到了许多新的 制作方法？（请几个学生讲讲学过什么样的 方法：粘、剪、卷）。2 .今天我们要学习新的制作方法一一插接。揭示课题纸片插接二、方法探究，综合体验1 .欣赏制作精美的插接作品。（扑克牌插接、 几何形插接、水果形插接及粘贴式的立体桥 梁作品。）学生：欣赏图片，思考讨论问题学生：观察师示范学生：纸片

10、的图形十分 漂亮，颜色丰富，搭配 和谐。2 .请学生观察这些纸艺作品与以往的手工 课制作纸艺作品有什么不同的地方。（插接成的纸片作品中引导学生对比发现 两者有制作方法何不同之处）。3 .师小结：这些作品都巧妙的利用了插接方 法。三、创作表现，感悟体验1 .观察范作师问：观察作品并告诉老师哪些比较好看，为什么？2 .教师边示范制作，边讲解：刚才我们经过观察，已经发现了这课要 学习的内容一一纸片插接制作的一些要点， 现在老师把具体的制作步骤示范，让同学们 进一步掌握其中的制作技法要点。（1）设计纸片造型（由于时间较久，也可 用简单方形代替，）剪。（3）研究插接方法（提醒学生先由设计作 品的底座）（

11、4）插接。3 .学生创作：我是小小设计师4 .创作要求：(1)大胆的表现，充分发挥自己的想象力(2)用所学的方式进行创作四、评价交流，升华体验1 .作业展评。(1)学生作品完成后，展示作品。(2)教师组织学生进行自评和互评。2 .收拾整理。收拾教室及个人卫生，保持教室整洁。五、拓展延伸，多元体验课下收集其他材料，利用所学方法完成作品，与父母分享创作的喜悦。六、艺术天地纸片插接制作步骤：1 .设计纸片造型(由于时间较久，也可用简 单方形代替，)2 .剪。3 .研究插接方法(提醒学生先由设计作品的 底座)4 .插接。学生：自我检测本堂知 识板书设计1、纸片插接创作步骤：1 .设计纸片造型(由于时间

12、较久，也可用简单方形代替，)2 .剪。3 .研究插接方法(提醒学生先由设计作品的底座)4 .插接。教后记课 题2、重重登登课型造型 表现课时1周次教学目标认知领域：了解重叠的形状可以使画面产生各种不同的效 果。操作领域： 用绘画或男贴的方法，重叠各种的形状来绘 画制作作品。情感领域：通过对重叠形状的欣赏，增强学生的审美能力重点难点重点：注意遮挡关系。难点：画面组织的均衡和多样统一，绘制过程中出现的重 叠表现问题。教 法观察法、实际操作法，多媒体教学法等学情推测二年级学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同 材料和工具的运用已有一定的掌握；他们思维比较活跃，好动，爱表现自己，能稚拙地通过作品表现

13、自己的想法； 学生对动画片比较熟悉，对其中的角色有自己的喜好，可 用美术的方法表现自己的感觉。学具准备1.水果两个、几何图片若干、重叠形状拼贴画一幅、彩色 纸（两色以上）、剪刀、胶水2、课件、图片资料。预习学案通过欣赏艺术作品和教师的讲授和演示，使学生对生 活中很普遍的、合理存在的遮挡现象有初步的认识，促进 学生有意识的注意观察和表现遮挡关系，并通过自己动手 制作的过程进一步增强理解。累计课时：1教 案 学 案一、激情导入，引入体验1 .师出示两个水果，做重叠摆放，提问水果 产生了什么效果？2 .师引导学生观察上下、前后的重叠特点。观察自然现象：3 .师引导学生观察教室窗外的树，前后树的 重叠

14、，上下、前后树叶的重叠。4 .师小芍，自然界有了重叠就变得更加有节 奏和美丽。5 .揭示课题重叠的形状二、方法探究，综合体验1 .知识窗：一样物体在另一样物体的前面，就产生了重叠。一样物体在另一样物体的上面，也会产生了 重叠。2 .学生活动：活动一：请2组学生（每组5人）上讲台表 演重叠。（加强重叠的印象）活动二：请2位学生上讲台用教师准备的几 何图片教具拼摆重叠的形状。3 .欣赏课本范图（加深重叠的印象）城市雕塑（世纪之钟）、油画（静物）、学 生作品三、创作表现，感悟体验1 .师示范：重叠形状的制作1）选择造型：动物、植物或人物2）选择重叠的方式：上下或前后3）欣赏教师范画，学生讨论画中的重

15、叠形 状.更加深学生对重叠的印象2 .学生创作：1）完成重叠形状的设计和制作2）鼓励学生大胆创作四、评价交流，升华体验1 .自我评价小组内学生互相介绍自己的作品。每组推选一个最好的作品，派代表给大家介 绍他的作品。2 .生生互评学生：一个被另一个挡住了学生：通过观察自然现 象了解重叠现象。学生：学习重叠知识学生：参与教学活动学生：欣赏课本中作 品，发现其中特点学生:观察师示范过程学生:根据要求进行创 作。学生：通过点评找到不让学生说出自己喜欢哪个作品，为什么？3 .教师评价结合学生的意见评选出最佳作品。4 .收拾整理。收拾教室及个人卫生，保持教室整洁。五、拓展延伸，多元体验寻找生活中的一样的小

16、物品，把他们组合在起。六、艺术天地简述物体重叠现象对你创作有何作用？足之处，欣赏其他作 品。学生：自我检测本堂知 识板书设计2、重重登管的形状1、认识重叠：2、学生创作1 .完成重叠形状的设计和制作2 .鼓励学生大胆创作3、作品展示教后记课 题造型!3、点、线、面课型展J课时 1 周次教学目标认知领域：了解点、线、面二个兀素在美术设计、创作中 的作用，掌握简单的点、线、面的组合。操作领域：引导学生利用各种材质的点、线、面，根据想 象设计画面，进行简单的艺术创作。情感领域：培养学生的动手能力和创造力，感受创作的乐 趣。重点难点重点：对点线面的认知及其画法。难点：画面组织的均衡和多样统一。教 法观

17、察法、实际操作法，多媒体教学法等学情推测二年级学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同 材料和工具的运用已有一定的掌握；他们思维比较活跃，好动，爱表现自己，能稚拙地通过作品表现自己的想法； 学生对动画片比较熟悉，对其中的角色有自己的喜好，可 用美术的方法表现自己的感觉。学具准备1、电脑多媒体教学系统、课件、教材、范图。2、课件、图片资料。预习学案通过欣赏艺术作品和教师的讲授启发、感染，使学生能感 受到点、线、面的美感和作用，认识到它们是绘画的语言。累计课时：1教 案学 案一、激情导入，引入体验1.今天老师要给大家介绍“二个好朋友”， 这三个好朋友就是我们经常见面的“点、线、 面”。板书点、线、

18、面并用课件进行展示。点：线：面：2.揭示课题点、线、面 二、方法探究，综合体验1 .课本中左上角“画家的画”，是选用西班 牙超现实主义绘画大师 J。米洛的一幅倒 立的人。欣赏时，指导学生从中体会点线 面在画面中所起的作用。2 .设问：看着画面，你有什么感觉？3 .你觉得画家在画的时候，在想些什么呢？4 .画家是用什么方法什么材料画出这幅 画？5 .我们还能用哪些不同的方法、材料来画画 呢？6 .师小结：作者运用点、线、面的自由组合, 以略带具象的装饰形象构成一幅有抽象意 味的画，造型单纯、自然，色彩干净、明亮, 三、创作表现，感悟体验1 .学生创作：在美术的星空里，点、线、面才是真正的主 人，

19、让我们遨游其中，同它们共舞。2 .创作要求：(1)大胆的表现，充分发挥自己的想象力 (2)用线、碎纸片或其他材料进行点、线、 面的排列四、评价交流，升华体验1 .作业展评。(1)学生作品完成后，展示作品。(2)教师组织学生进行自评和互评。2 .收拾整理。收拾教室及个人卫生，保持教室整洁。五、拓展延伸，多元体验课下收集材料，利用所学点线面知识设计一 件独特的衣服，同学一起举行一个时装秀。六、艺术天地有哪些不同的点、线、面：点：线：学生：认识点、线、面学生：欣赏课本中作品, 发现其中特点学生：根据要求进行创 作。学生：通过点评找到不 足之处，欣赏其他作品学生：自我检测本堂知 识面：板书设计3、点、

20、线、面1 .认识点、线、面：点：线：面：2 .学生创作在美术的星空里，点、线、面才是真正的主人，让我们遨游其中，同 它们共舞。创作要求：(1)大胆的表现，充分发挥自己的想象力(2)用线、碎纸片或其他材料进行点、线、面的排列3.作品展示教后记课 题4、漂亮的包装纸 课型造型课时 1 周次 4教学目标认知领域：通过观察发现小图案组成的包装纸具有美观 效果。操作领域：利用各种小图案进行规律的排列， 做一张包 装纸。情感领域：用你的包装纸装饰一件小礼物送给朋友。重点难点重点：能动手制作或绘画表现，做一张包装纸。|难点：制作出具有美观效果的包装纸。教 法观察比较法、直观引设法、情景教学法、范例教学法学情

21、推测本课包装纸的制作即具有实用性，又简单易行，学生在 制作时轻而易举的就能制作出来，不少学生在课上就能 独立的把包装纸制作成小提包或礼物盒。 抓住低年级学 生的年龄和心理特点，丰富美术教学的形式，注重激发 学生美术学习兴趣。利用新颖的材料，如：碎布、闪光 纸拼贴包装纸，运用本课所制作的包装纸，包装一件礼 物送给小朋友。学具准备画纸、彩笔、尺子等预习学案学生搜集包装纸，预习二房连续与四方连续的概念，找出四方连续与二房连续不同的图案，以及重复图案在 生活中的运用。累计课时：1课时教 案学 案学生发现到：如果用包装纸就会使自己的礼物更美观学生交流自己的选择及原因让几个同学根据自己 意见，上来移一移老

22、师 自制的包装纸，设计排 列有规律的花纹。其他 同学连自g的位子上 试着画一画。学生谈创作思路学生制作生自评、互评，各抒己 见，取长补短 学生仔细观察自己的 作品，找到不足之处一、激情导入，引入体验1 .老师的朋友过生日了，老师自己亲手制 作了一份礼物，但总觉得缺点什么，你们 能帮助老师出出主意吗？2 .教师将自己制作的可移动的包装纸贴在 黑板上。二、方法探究，综合体验1 .老师也同意你们的想法，老师这里有几 张包装纸，你们能不能帮老师来挑选一下。（这几张包装纸在图案，颜色，排列在都 要有所不同。）2 .引导学生从图案，如几何：三角形，正 方形，圆形等，排列：横，竖等。颜色等 方面去观察。3

23、.教师总结：用自己喜欢的简洁的图形， 按不同的横，坚，斜等有规律的进行排列, 就可以绘制出一份符合自己的心意的包装 纸了。（边总结边在电脑中呈现一些包装 纸的图案）三、创作表现，感悟体验1 .这些图案都很有规律，你还喜欢用什么 工具来绘制满意的有规律图案的包装纸？（绘画、拼贴、拓印，教师同样在电脑中 呈现各种工具绘制的包装纸）2 .创意大比拼：我们每个人都会有一天， 会送一件礼物给自己最爱的亲人和朋友， 你会为这份真心的礼物绘制怎样一件新 衣。四、评价交流，升华体验a.作业展评。1 .分小组展示自己的作品2 .欣赏他人的作品，并评述b.收拾整理。收拾教室及个人卫生，保持教室整洁。五、拓展延伸，

24、多元体验在生活中你还见过哪些包装我们能亲手制 作六、艺术天地图案有几何：三角形，正方形，圆形等， 排列：横，竖等。学生自我检测本堂知 识板书设计4、漂亮的包装纸图案，如几何：三角形，正方形，圆形等, 排列：横，竖等。颜色等方面去观察。教后记课 题5、五味瓶 课型 绘画课时 2 周次 5教学目标认知领域：培养学生的观察能力和动手能力，在了解不 同色彩的同时学会如何去以不同操作领域：培养学生对色彩的敏锐感觉，初步掌握各种 色彩在生活中的运用，体验美、感受美。情感领域：培养学生爱劳动、爱生活的优良品质。重点难点重点：对学生主动学习能力的培养及爱生活、 爱劳动的 思想渗透。难点：用绘画、制作等不同的美

25、术形式来表现“酸、 甜、 苦、辣、咸”五种味道带给人们的感受。教 法观察比较法、直观引设法、情景教学法学情推测在教育改革的进程中，创新教育由为重要，教师应以敏 锐的眼光去发现和挖掘生活中的教材，引导学生大胆地 联想和创造。在生活中我们更注重的是“五味瓶”的实 用性，随着人们对生活品质要求的不断提高，“五味 瓶”在造型设计上发生了变化。从形状、大小、材质、 功能等方面千奇百怪。这些变化使儿童容易产生联想， 形成浓厚的学习兴趣，本课以“五味瓶：为原型的设计 方案，体现了学生在课改后的学习模式，主动、乐学、 勤思、共进。学具准备五味瓶、彩色纸、颜色、剪刀、胶水、糖、盐、醋、辣 椒、药片、范图、多彩泥

26、预习学案了解不同色彩给予我们的各种不同感受，通过甜、酸、 苦、辣、咸五种味道的辨别学会用各种色彩、 图形表现 五种不同味道。累计课时：1课时教 案学 案体会并口头描述“五 味”带给自己的感觉。 如：吃到的、闻到的、 看到的、身体神经感觉 到的通过题图初步明确色 彩与感觉的关系。以小组为单位，以竞 争的方式，对彩色卡片 进行分析、讨论。得出 味道与颜色对应的答 案。如：红一辣、绿一 酸、白一咸、黑一苦、 黄一甜、褐色一甜、紫 一甜、紫一酸等不同的 答案。积极表达自己的想法 并说出“五味瓶”的 用途。分组讨论得到答案。如：糖、蜜是甜的；葡 萄、醋是酸的；辣椒是 辣的；盐是咸的；苦瓜、 药片是苦勺；

27、再 如：可以画表情、画颜 色、做各种各样的瓶 子。自己通过不同形式来 完成作品。一、激情导入，引入体验以做实验的方式引导学生通过“闻”、 “尝”的方法来认识“酸、甜、苦、辣、咸”这五种味道。（出示放有糖、盐、醋、 辣椒、药片的“五味瓶”）（以趣味性的实验活动引发学生学习积极 性。）二、方法探究，综合体验1 .出示板书题图给学生以直观的感受2 .出示不同颜色的卡片，引导学生分析心 理感受，并以游戏的形式把对应“味道” 的颜色找出来。（培养学生大胆联想，积极参与的态度。） 3.引导学生讲述自己见过生活中“五味 瓶”的外形和作用（同时出示实物和有关 资料图片）。（丰富学生感性认识，帮助学生自主地去

28、发现、总结，逐渐培养理性认识。） 4.引导学生分组讨论通过什么方法可以表 现出“味道”。（鼓励学生积极思维、大胆想象，发扬民 主，发掘每一个学生的潜能。）5 .指导学生用不同形式来表达自己对“五 味”的认识。（尊重和保护学生的个性，给学生以指导 性的建议。）三、创作表现，感悟体验1 .出示展示板（有五种不同形状的瓶子）， 指导学生把自己的作品展放在上面。2 .小结：绘制画面时要注意图形的疏密安 排、整个画面色彩的协调，鼓励学生画出 不同形状的味道感觉，不必全部具有具象 的图形，可以根据学生各自不同的感觉， 通过直觉进行大胆随意的创作。四、评价交流，升华体验a.作业展评。引导学生相互评议、欣赏彼

29、此的作品。（取长补短，共同进步。） b.收拾整理。展示自己的作品，体验 成功的喜悦。积极表达并进行交流 欣赏、评价，取长补短， 共同进步学生自我检测本堂知 识收拾教室及个人卫生，保持教室整洁。五、拓展延伸，多元体验在这次课学习后，目的在于让学生运用所 学知识与技能，巧妙地利用综合材料进行 联想创作，体验创作的乐趣和创造的神奇 力量，在生活中发现美，把美术知识运用 到生活中去，设计和美化自己的家、自己 身边的环境。六、艺术天地味道与颜色对应的答案？如：红一辣、绿一酸、白一咸、黑一苦、黄一甜、褐色一甜、紫一甜、紫一酸板书设计5、五味瓶 感觉不同的味道 表现味道的方法 绘制五味瓶教后记一、激情导入，

30、引入体验(播放一段录像)中国奥运健儿得奖的片 段情景，解说：在雄伟庄严的国歌声中， 中国运动员举起那沉甸甸的奖杯，这是一 个激动人心的时刻。1 .提出问题(1)这是一个什么场景？(2)奖杯代表了什么？2 .引出课题除了在运动场上运动员有获得奖杯， 在生活中，各行各业的人们，还有在座的 同学们可以通过努力获得各种的奖杯或奖 状，如奥林匹克数学竞赛，作文比赛，英 语比赛，美术比赛等等，都有机会让你们 脱颖而出获也想在将来的某一天站在高高 的颁奖台举起奖杯光辉形象，那时的心情 是怎样的激动啊！今天我们就来给自己的 未来设计一个奖杯，并把他奖给未来的自 己好不好！二、方法探究，综合体验俗话说三百六十行

31、，行行出状元，姚 明是N BA选秀状元，你们希望自己是哪 一行的状元呢？1 .学习设计现在请大家来想一想，喜欢给自己颁 一个什么样的奖杯，想不想自己动手给自 己设计一个有自己的想法与众不同的奖杯呢？ 师生共同分析奖杯的特点：奖杯一般由主 体和基座组成，主体的材料和外形很多， 我们来欣赏几种不同的奖杯(看书上的照 片和作品)除了外形不同，材料也很多， 有金属、石头还有玻璃的。现在同学们能 不能巧妙运用手中的材料，做一个漂亮的 奖杯。2 .示范最简单的奖杯3 .启发阶段：学生准备上课，整理好 上课所用工具生回答生答：荣誉，辛勤的汗 水，拼搏的精神，勇气学生举手说一一一 如果自己是一个建筑 工人，希

32、望盖起最高的 大楼，可以给自己做一 个奖杯，象大楼一样 的，上面写“建筑最高 奖”如果自己是能工 巧匠，就给自己颁个“鲁班奖”，爱炒菜， 就来一个“金厨奖” 爱画画的来个“艺术 大师奖”有的同学说其实主体可以设计出诸多不同的造型 来。如：把瓶子进行各种分解、切割成新 的形象。二、创作表现，感悟体验1 .请同学们分小组进行合作或自己创作。2 .小组讨论创作思路。3 .出示作业要求。四、评价交流，升华体验1.作业展评。自己没有什么特点，上 课老是爱讲话，就给自 己颁个“相声大师 奖”吧。讨论奖杯的特点生观察，学习引导学生相互评议、欣赏彼此的作品，给做 好的同学上台颁奖（取长补短，共同进步。）2.收

33、拾整理。收拾教室及个人卫生，保持教室整洁。五、拓展延伸，多元体验用纸或布设计奖旗或奖状。展示自己的作品，取长 补短，共同进步人、艺术天地 奖杯代表了什么？学生自我检测本堂知 识板书设计6、得奖了 奖杯的作用 奖杯的不性 奖杯的特点 奖杯的制作教后记课 题7、美丽的课型 设计应用 课时1周次 7 孔雀教学目标认知领域：认识孔雀的形态特征，引导学生尝试用不同 的材料制作 个立体或半立体的孔雀，培养观察力。操作领域：根据材料的不同属性，用各种制作方法表现 孔雀的千姿白态。情感领域：学习制作孔雀的方法，培养动手能力、创作 能力。重点难点重点：掌握立体及半立体孔雀的制作方法。|难点：孔雀的装饰及立体孔雀

34、的制作。|教 法观察比较法、直观引设法、情景教学法学情推测许多学生对于孔雀造型掌握不是太好。 对于孔雀的生活 也不是很了解，对于新的知识很感兴趣。雄孔雀就像这 把扇子慢慢地打开它那美丽的羽毛，翩翩起舞。认识孔 雀的形态特征，引导学生尝试用不同的材料制作一个立 体或半立体的孔雀，培养观察力。学具准备孔雀资料、彩纸、羽毛、布、橡皮泥、旧挂历、水彩笔、 纸盘、纸杯、剪刀、固体胶等。预习学案了解孔雀的知识，观看孔雀舞。了解孔雀的特征和普通的鸟有什么不同。 学生课前多找一些关于孔雀方面的图形。累计课时：1课时教 案学 案1 .播放孔雀舞小朋友，知道刚才是什么舞蹈吗？孔雀舞多优美啊，小朋友，你们见过孔雀

35、吗？你对孔雀有多了解呢，谁愿意来说一 说。2 .小朋友知道的可真多，老师也想把知道 的孔雀知识给大家来说说。瞧！这是什么?（教师出示扇子）雄孔雀就像这把扇子慢 慢地打开它那美丽的羽毛，翩翩起舞。小 朋友见过孔雀翩翩起舞的样子吗？美丽极 了。今天，老师就要和小朋友一起来学习 孔雀翩翩。二、方法探究，综合体验1 .瞧！孔雀翩翩起舞的样子多漂亮啊！（多媒体展示）它和普通的鸟有什么不同呢？它的头部，它的身体有什么不同？2 .师总结孔雀的特征（1）头部：有羽冠，像花朵，像扇子，像 一片树林。（2）尾屏：开屏后羽毛非常漂亮，羽毛上 像一颗颗小眼睛，像小水滴，羽毛会发绿 光。（让学生摸孔雀羽毛）（3）不开屏

36、时，身体像鸡蛋，像哈密瓜3 .孔雀是如此漂亮，难怪艺术家们要用优 美的舞蹈来表现孔雀呢？今天，也来让自己当一回艺术家，想想你 们打算用带来的材料怎样来表现孔雀？4 .看看其他班小朋友的作品和你的作品有 什么不同呢？（多媒体展示作品）5 .老师也忍不住想做一只孔雀（折纸示 范），可老师觉得还不太满意！哪位小朋 友能帮老师出出主意？我想只要小朋友多动脑，肯定能制作出更 独特的作品！三、创作表现，感悟体验学生欣赏 孔雀舞学生交流孔雀分绿孔雀、蓝孔 雀、白孔雀，雄鸟开屏 是为了吸引雌鸟，孔雀 是百鸟之王。学生欣赏学生看图回答1.请小朋友用自己身边的材料来制作一只 立体或半立体的孔雀，我们来比一比谁制

37、作的孔雀最漂亮，用的材料最特别。（学生作业，教师巡回指导）2.作业要求（1）大胆运用各种材料（2） 制作立体或半立体的孔雀（3）色彩鲜艳、 漂亮。四、评价交流，升华体验1 .作业展评学生展示作品，自评、互评作品，教师简 评。2 .收拾整理收拾教室及个人卫生，保持教室整洁。五、拓展延伸，多元体验欣赏孔雀的造型在生活中的应用。八、艺术天地孔雀分绿孔雀、蓝孔雀、白孔雀学生作业展示自己的作品，取长 补短，共同进步学生自我检测本堂知 识板书设计7>美丽的孔雀 孔雀的分类孔雀的结构特征艺术家手中的孔雀作品可以用那些材料表现孔雀做孔雀的要求教后记课 题8、叶子上的“小血 课型 绘画 课时 2 周次 8

38、 管”教学目标认知领域：让学生感受人类与植物的密切关系。|操作领域：培养学生对树叶的概括、夸张、装饰和组合 （构图）的能力，学习运用不同的线描（装饰）手法，把写实和想象相结合，表现物象。情感领域：运用线条疏密、大小、形状的处理方法，进 行绘画创作。重点难点重点：用铅笔、水彩笔、水笔、等画树叶。难点：绘、制出各种形态具美感的树叶，并用语言或文 字表达自已的感受。教 法观察比较法、直观引设法、情景教学法学情推测用适合的笔具、纸张绘制自巳喜欢的叶子及上台表述、展现自已的学习成就和认识感受不同材质， 形式艺术美 和实用美。建议学生将叶子夹在书本中做成标本， 或是 作为书签，培养爱读书的好习惯。学具准备

39、钢笔、修正液、卡纸、银珠笔或事先准备好深色水粉涂 在画满彩色油画棒的厚纸上晾干备用。预习学案学生注意观察各种植物叶子的造型、色彩，收集不同造 型的叶子。累计课时：1课时教 案学 案一、激情导入，引入体验1. 展示前节课学生黑白画作业，组织学生 欣赏、评价。作业：鳄鱼（均为本校学生 所画）说一说：你认为画面黑白灰关系处 理较好的是哪一幅？2. CAI课件，出示大师的作品，引导学生 欣赏、感受。师：“看到世界著名绘画大 师毕加索的作品，你有什么感受？”3. ”大家说得都很好，我们就要学习他造 型奇特、敢于想象、线条有变化的韵律 美。”4. 师：“看到世界著名画家夏加尔的作品， 你有什么感受？&qu

40、ot; ”5. “什么时候人会飘在空中？”师：“说得好！我们就要像这名大画 家那样，大胆想象，敢于表现梦中奇妙美 丽的幻觉。看到世界著名错觉图形大师埃 舍尔的作品，你有引么感受？” 教师小结：“其实看了这么多作品，老师 只希望大家知道，绘画作品最重要的是敢 于大胆想、大胆画，多动脑筋变一变线条、 方向、大小、疏密，就能创作出好的作品！ ” 6.让学生拿出采集到的树叶，在投影仪下 展示，引导学生观察叶子的形状和叶脉的 纹理特点。7.出示CAI课件，叶子的形状主要可以分 为：柳状叶、掌状叶、卵形叶、针状叶、 带状叶、心形叶等。叶脉主要有：网状叶 脉、平行叶脉两种。这些细小的线条就像我们人身体中的“

41、小 血管” 一样，这也是令天我们要表现的主 题，出示课题：线描画创作一一叶子的“小 血管”。二、方法探究，综合体验1.启发情感，激发想象放映有关叶子的 VCD使学生进一步加深对树叶的认识，（在 一段轻柔的背景音乐中）启发学生想象：学生欣赏、感受1、他画的人很怪，一 会儿看像正面，一会儿 看像侧面。2、人身上有好多各种各样内线条，画面很饱满。3、有点像我们学的线 描画。”学生欣赏、感受 我在梦里的时候，身体就能飘起来。生1: “感觉很漂亮， 眼睛都有点看花了。” 生2: “其实画中的图 案都一样，只是大小不 一样。”生3 : “方向也不 样。”生观察叶子的形状和 叶脉的纹理特点 有的学生说变成了

42、蜻 蜓，有的说变成了蜜 蜂、蚂蚁、瓢虫“同学们，请大家闭上眼睛，让我们起走 进魔幻植物园，请做好准备，我们一起走 进魔幻植物园时身体会变小、变轻，每个同学都能按照自己的意愿变化成一种昆 虫，你可以变成蝴蝶仙子在植物园翩翩起 舞，也可以变成蚂蚱一样的跳高高手 你准备好了吗？让我们起进去吧！说说你 现在变成什么了？ ”2 .教师继续语言描述：“当我们走进这绿 叶的海洋中，感觉怎么样？看到周围平时 不起眼的小草，这时都变成了参天大树， 你飞舞或跳跃在奇妙的魔幻植物园，只见 有的树叶上的小血管像游乐场的大滑 梯，有的叶脉像急流勇进的滑道，有 那么多的小动物都在那儿玩得很开心。你 还看到了什么？”3 .

43、欣赏作品，讨论常见线条CAI展示学生 作品，教师 提问：“这些作品看起来很复杂，其 实都是由些简单的图形和线条组成的，仔 细看看，比一比谁最聪明？ ”教师根据学 生的说法，CAI展示线描画。一些常见的线 条：垂直线、斜线、折线、弧线、交叉线、 波浪线、螺旋线告诉学生，只要掌握一些方法，再有点儿 耐心和毅力，会画出比这更好的画来。4 .教师引导学生讨论绘画方法 怎样画形 象：教师提问：“你变成了一只小昆虫时， 感觉周围的树叶怎么样？”问：“那你变成了什么昆虫？”问：“你和那些真的蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂 有什么不同？ ”错像迷宫、像高速公 路；有的说叶脉上流下 的是牛奶，下面的树叶 是个大浴缸，人和小昆

44、 虫都可以在下面喝奶 或洗牛奶浴； 有的说 树叶是个大舞台，小昆 虫和小精灵们可以在 上面唱歌跳舞；还有的 说自己变成了一只蝴 蝶仙子在树叶上玩滑 梯，七星瓢虫还在上面玩跷跷板 呢学生去感受线的美感， 指导学生利用不同的 装饰线条重复排列、改 变方向去表现树叶的 花纹。看了他们同龄人的作品，很惊讶:“老师1a们也能画出这么 美丽的画吗？想不到 没有色彩只有线的画 面也这么美？很难rtm 教师归纳小结：昆虫造型可依据真实，略 带夸张、变形和装饰，力求新颖与众不同怎样安排画面： 有了想法后，用线描方法 画轮廓，注意物象的大小、左右、上下的 位置及遮挡关系。线条的装饰： 根据画面需要，可重复画自 己

45、喜欢的线条、图案和形象，但注意方向、 位置、大小、疏密聚散的变化。5.分析两种不同工具绘制作品的方法，教 师讲解工具的使用 直接用钢笔、修正生：“很大，像大楼房样！”生l : “我变成了蝴蝶。”生2: “我变成了蜻蜒。"生3:“我变成了蜜蜂。” 生：“我长着人的样 子、穿着衣服，只是多出一对翅膀学生作业自、互评价作品液、银珠笔、按自己的设计画在卡纸上。 刮蜡法：拿无油的圆珠笔或牙签，直接在 事先准备好的深色纸（先把整张纸涂满油 画棒，再用深色水粉颜料沾肥皂水覆盖） 上直接画出线条，被画过的地方会露出彩 色的油画棒。如果想产生大块色彩可以大 面积的刮开。（老师介绍刮蜡法时，因为 学生没

46、接触过这种用牙签刮蜡的新方法， 感到很好奇，踊跃尝试，很兴奋。） 三、创作表现，感悟体验1 .引导学生以自己的感受和想象，用各 种装饰线条给叶子穿上漂亮的衣服，大胆 把自己想象中的情境画出来。描绘时注意 树叶的形”、大小、花纹疏密、摆放的变 化，做到画面饱满。2 .出示作业要求。四、评价交流，升华体验1 .作业展评。自评：请学生谈谈对自己作品的看法及创 作过程的体会。这样既锻炼了学生的语言 表达能力，又提高了他们的审美鉴赏能力。 在投影仪下展示学生作品，大家一起欣赏 讲评。互评：学生可自由发表对其他同学作品的 认识与感受，从以下几个方面来评价：l ） 哪位同学的画面最生动，最奇特？2 ）谁设计

47、的花纹疏密有致，丰富而不乱？学生 思维活跃，探索热情高涨，重新认识到自 己的价值所在。教师评价：对学生创造成果进行积极的 评价，从中发现创新点、独特点、闪光点， 使学生愉快地品味成功的果实，体验到成 就感。2 .收拾整理收拾教室及个人卫生，保持教室整洁。五、拓展延伸，多元体验手法不同的剪制、刻制、印制、粘贴、 装饰等例图，启发了学生的创作思路，并 能用各种材料、工具进行制作。六、艺术天地常见的线条：垂直线、斜线、折线、弧线、 交叉线、波浪线、螺旋线学生自我检测本堂知 识板书设计8、叶子上的“小血管”叶子的形状和叶脉的纹理特点叶子的形状叶子的绘画方法叶子的绘画技法教后记课 题9、漂亮的花边 课型

48、绘画课时 1 周次 9教学目标认知领域：认知花边是图形的重复廷伸；能够回忆起日 常生活中见到的一些花边；操作领域：培养学生折、剪、贴、画、印等动手能力， 掌握制作技法；能用自己的话描述“什么是花边”；情感领域：认识花边图案的图形特点。培养学生敢想敢 说，大胆创造意识，体验花边图案的美感；培养学生造 型设计能力及解决问题的能力；重点：认识花边图案的图形特点。重点难点难点：用绘画、剪纸的方式设计制造花边。教 法观察比较法、直观引设法、情景教学法学情推测花边不仅漂亮，还可以装饰我们的生活，花边文化历史 悠久。生活中的花边到处可见，美也到处可见，只要你 细心观察就会发现更多的花边，更多的美。本课主要以

49、 绘画的形式表现花边，充分利用以前学过的点、线知识， 设计花边。学具准备剪刀 彩纸 胶水等。预习学案搜寻生活中见到的花边作品，起的作用是什么？生活中 的花边到处可见，美也到处可见，只要你细心观察就会 发现更多的花边，更多的美。累计课时：1课时教 案学 案一、激情导入，引入体验学生观看魔术并和老 师一起合作完成此魔 术。1 .以魔术形式导入，变出一个花边。2 .引出花边的定义：像这样一个图形向两 边重复延伸，就形成了一个漂亮的花边。二、方法探究，综合体验1 .探索方法齐答：不是一只小白兔不能形成 一个花边。请同学上台来用排队 的方法摆一摆花边。(1)出示一个单元形小白兔，问这是花边 吗？(2)把

50、小白兔排列整齐，变成一个“小白 兔花边”。(3)变化不同的方向形式摆出不同形式的“小白兔花边”。(4) “小白兔花边”排完花边了，同学下面学生分组合作或 同位两个人一组进行 合作们也来试一试用手上的工具摆一摆花边 吧。(5)小结：花边的排列形式多样，而且还 可以用各种材料来摆。2 .花边欣赏：学生欣赏兵来说说花 边在哪里，是怎样排列 的。学生说说上面的花边 及感受花边不仅漂亮，还可以装饰我们的生活， 花边文化历史悠久。出示课件：(1)原始社会的陶瓮图片：简单介绍它的 花纹，以及作用。(2)现代的服装图片：可爱的小孩穿的服 装。学生回答：手帕、餐巾 布、床单、布帘、衣服、 袖子、碗、盘子等。 学

51、生欣赏，并说说花边 在哪里，以及花边起到了什么 作用。学生讨论：剪，印等 可以一次性剪出很多 花边可以剪出一个单独图 形进行画印。3 .寻找花边：(1)问：除了以上的图片，想一想身边那 些东西上边还有漂亮的花边？(2)教师出示课件，收集的漂亮的花边。(3)教师小结：生活中的花边真是无处不 在，而且起到了美化生活的作用。4 .花边制作：欣赏了这么多漂亮的花边，想不想亲自动手制作一个花边呢？(1)问：想一想怎样来制作花边？(2)师介绍剪、印的方法。三、创作表现，感悟体验出示作业要求：用剪纸或印的形式画出一个独特的花边。I学生作业，教师巡回指 导学生说一说自己喜欢 的作品学生自我检测本堂知 识1 .

52、作业展评学生作品展示2 .收拾整理收拾教室及个人卫生，保持教室整洁。五、拓展延伸，多元体验生活中的花边到处可见，美也到处可 见，只要你细心观察就会发现更多的花边, 更多的美。课下可尝试利用不同材料来制 作漂亮的花边。六、艺术天地花边的定义：像这样一个图形向两边重复 延伸，就形成了一个漂亮的花边。板书设计9、漂亮的花边花边的定义：像这样一个图形向两边重复延伸，就形成了一个漂亮 的花边。介绍剪、印的方法教后记课 题10、脚印的联想 课型绘画课时 1 周次 10教学目标认知领域：引导学生根据人的脚印和动物的脚印， 想象 出各种形象。操作领域：充分展开想象，将这些动物的脚印变化成另 外形象。情感领域：

53、培养学生的观察力、想象力和形象思维的能 力。重点难点重点：培养学生从具现到形象的再创造的能力。难点：学生想象力的创新。教 法观察比较法、直观引设法、情景教学法学情推测我们感受大于世界的美丽，就别忽略它的每一件馈赠， 哪怕是一个小小的脚印。课堂上教帅要创设轻松愉快的 学习气氛，提高学生的观察能力及生活情趣，培养学生 的团体意识与探究能力。学具准备彩笔、彩纸、剪刀、双卸胶等。预习学案学生观察动物的脚印或收集有关动物脚印的资料。 准备 各种绘画笔、纸张（如果用敲印的方法来作业，可选用 宣纸）。累计课时：1课时教 案学 案一、激情导入，引入体验1 .让学生拖掉鞋子，脚底在水桶里沾上水, 然后将脚低印在地板上。2 .引导学生观察自己的脚印，想象着自己 的脚印象什么。师指生点名回答。表扬有 丰富想象力的学生。3 .小组讨论，说出动物脚印的样子。比一 比哪一组说出最多种动物脚印的样子。4 .出示课题一一奇妙的脚印二、方法探究，综合体验1 .师具体逐个播