2017-2018学年七年级语文下册第五单元19外国诗两首导学案新人教版

1、 外国诗二首 学习目标 1. 掌握并落实重点字词的字音和字形。 2. 准确、流利、有感情地朗读诗歌 ，感悟诗歌蕴含的哲理。 3. 理解诗人直抒胸臆的写法，培养初步鉴赏诗歌的能力。 4. 提高对生命的认识，感悟生命的意义。 III1 学习过程 一、 基础积累 1. 给下列加点的字注音，并在田字格中正确填写汉字。 忧郁（ ） sh un I- 1 息 、 2. 填空。 假如生活欺骗了你的作者 是 国诗人。著名诗作 有 、 、_ V .等,他的创作对俄国语言和文学的 发展影响很大。 二、 吟诵诗歌，感悟诗情 1. 请同学们在准确、流利、有感情地朗读诗歌的基础上 ，背诵诗歌。 2. 在吟诵诗歌的基础上

2、，写出你读诗之后的感受，语言要简洁。 三、比较阅读，拓展延伸 假如你欺骗了生活 假如你欺骗了生活 以为神鬼不知，心安理得 且慢，生活并没有到此为止 有一天，它会教你向它认错 大地的心是诚实的 孩子的眼睛是诚实的 人生只有一步一个脚印 才会有无憾的付出，无愧的收获 这是中国诗人宫玺写的一首说理诗 ，请同学们自由朗读这首诗，然后思考这首诗里面哪 两个词语最关键，它的含义须好好地咀嚼、体会。 四、心向远方，从头再来 1. 假如生活欺骗了你，假如你欺骗了生活，生活都需要重新开头。假如生活重新开头 ，我 们应该怎样对待重新开始的生活 ？请同学们结合生活的体会，以“假如生活重新开头”为第 一句，自由地写诗

3、，展现你们的思想和才华。 2阅读邵燕祥的假如生活重新开头 （节选），结合词语、诗句，分析诗人的思想感情。 假如生活重新开头（节选） 邵燕祥 假如生活重新开头 我的旅伴，我的朋友 还是迎着朝阳出发 把长长的身影留在背后 愉快地回头一挥手 2 假如生活重新开头 我的旅伴，我的朋友 依然是一条风雨的长途 依然是不知疲倦地奔走 让我们紧紧地拉住手 时间啊，时间不会倒流 生活却能够重新开头 莫说失去的很多很多 我的旅伴，我的朋友 明天比昨天更长久 五、推荐阅读 课后阅读英国诗人雪莱的西风颂 ，感悟诗人的思想感情。 rnrn参考答案 一、基础积累 1. y o u y u 瞬 2. 普希金俄 自由颂 致大

4、海 致恰达耶夫 二、 吟诵诗歌，感悟诗情 1. 略。 2. 示例1这首诗虽没有什么具体的形象 ，却深深地烙刻在我的心里，试问，谁没有被生 活欺骗过，显然这就是生活的真谛，这是走向光明的必经之路。 示例2我读这首诗时的想法是，人生就是一条大路，这条大路不可能是一路畅通的 ，总 会出现一些绊脚石。假如真的有一些绊脚石出现在我们面前 ，就像诗里说的那样，不要悲伤， 不要心急，我们要镇定下来，去面对这一切，勇敢地去克服它。当我们真正跨越以后再回首看 ， 其实那些绊脚石也是挺有意义的 ，我们应该记住这一切，勇敢地面对未来。 解析 能结合诗歌写出自己内心的感受即可。 三、 比较阅读，拓展延伸 示例1我觉得

5、是“无憾”和“无愧”，人只有一步一个脚印脚踏实地生活和奋斗 ，才能 无愧于心。 示例2我觉得是“诚实”这个词，它重复了两遍，说明作者特别强调了这一点。 示例3我觉得关键的词应该是“付出”和“收获”。如果说是坦然地、脚踏实地地去 做一件事的，那么付出和收获就应是成正比的。 四、心向远方，从头再来 1. 示例1 假如生活重新开头 不要迷茫,不要不知所措 瀚海大地，苍茫天空 哪里都有你生活的意义 3 当你的灵魂飞离这虚伪的世界 用婴儿般纯真的笑容迎接你新的开头 示例2 假如生活重新开头 要汲取前车之鉴 要对生活充满希望 要努力去实现你的人生目标 假如生活重新开头 要诚实踏实地过每分每秒 要热情地拥抱

6、它、享有它 要细细地品味它 不要让生活在你的人生中反复重新开头 2. 诗人告诉我们，面对生活，我们要自强不息。生活就像大海，总会有风雨相伴，我们要珍 视生命，珍惜青春，珍爱生活。（结合词句略。） 五、推荐阅读 略。 未选择的路 曲学案設计 +-+-+ - - Ill1 学习目标 1. 掌握重点字词的字音和字形。 2. 在理解“路”的含义的基础上 ，感悟诗歌所蕴含的哲理。 3. 理解象征手法的内涵及作用。 III1 学习过程 一、基础积累 1. 给下列加点的字注音。 弗（ ） 涉足（ ）伫立（ ）萋萋（ ） 幽寂（ ）延绵（ ） 2. 理解重点词语的含义。 幽寂： 延绵： 荒草萋萋： 二、整体感

7、知 1. 请你依据自己的理解，划分第1节的朗读节奏。 黄色的树林里分出两条路， 可惜我不能同时去涉足， 我在那路口久久伫立， 我向着一条路极目望去， 直到它消失在丛林深处。 2. 全诗共4个诗节，请用简洁的语言概括每一小节的意思。 三、自主探究 1. 诗人虽然写了自己所选择的路 ，但重点都放在未选择的路上。诗题也表明了这一点。 既然是选择，为什么重点又写未选择呢 ？ 4 2. 诗人为何把诗题取名为“未选择的路”？ 3“路”包含了什么深刻的含义 ？请同学们从诗歌中画出体现作者情感的词语 ，分析诗 歌表达了怎样的人生哲理。 四、推荐阅读 对文中自己喜欢的词句作圈点批注。 迟到的散步 弗罗斯特 当我

8、沿路穿过收获的田野， 那些被收割后没了头颅的庄稼 ， 平坦地躺着，好像露水打湿了茅草屋顶 几乎遮没花园里的小径。 当我来到花园中的空地， 肃穆的鸟的呼呼声， 从枯草的混乱之上传来， 要比任何话语都悲伤。 在墙的一边，一棵树赤裸地站立， 只有一片逗留的叶子仍然保持着褐色 我不怀疑它受到我的思索的打扰 ， 轻轻地飘落，伴随着簌簌的声音。 在不远的地方，我停了下来， 拣一片最后的紫苑花， 把它褪色的蓝， 再一次带到你的面前。 （薛舟译） 五、搜集资料 摘抄有关“路”的名言警句三条。 参考答案 一、基础积累 1. f u she zh u q 1 y o u j 1 y a n mi an 2. 幽寂

9、：幽静，寂寞。 延绵:绵延。 荒草萋萋：形容野草长得茂盛的样子。 二、 整体感知 1.黄色的树林里/分出/两条路， 可惜/我不能/同时去涉足， 我/在那路口 /久久伫立， 我/向着/ 一条路/极目望去， 直到它/消失在/丛林深处。 5 2伫立（思索）一决定（选择）选择之后的惆怅一多年后的回顾叹息。 三、 自主探究 1. 其实未选择也是选择。选择的路一步步变为现实 ，而生活中许多人往往对现实不满 ， 总觉得还有其他的可能，产生了对未选择的路的怀恋，悔意由此而生，忧郁因此而起。这正是 人之常情，正是人生的真实写照。 2. 这首诗写人生道路的选择，全诗共有4节，第1节写两条路，第2节写选择的路，第3

10、、 4节写未选择的路。由此可见 ，诗人写作的重点是未选择的路 ，这从诗题中也体现了出来，这 主要是为了深化主题。诗人感叹人生有许多道路可供选择，但一个人往往只能走一条路，而还 有其他许多条路，因为人生短暂只能放弃。 人生道路的选择带有偶然性、 随意性，诗人不写已 选择的道路，而重在对未选择的道路发出感叹 ，更能拨动读者的心弦，让人更深入地思考人生 的选择问题。 3“路”表面似乎是指自然界的道路，实际上暗指人生之路。 示例1 “可惜我不能同时去涉足，我在那路口久久伫立”，“伫立”是犹豫、矛盾、思 考的一种状态。诗人“久久伫立”说明诗人久久踌躇 ，他对两条路都向往，但又不能同时涉足 不知道选哪条路更好，“可惜”写出了诗人内心的感叹、遗憾。 示例2 “显得更诱人，更美丽”，诗人也知道，这条路人迹罕至，但正因如此，才更富有挑 战性，更能激发起诗人义无反顾追求的决心。 示例3 “恐怕我难以再回返”写出了诗人清醒的认识和内心的无奈、无助、怅惘 ，一旦 选择，就没有回头的机会了。 人生就是一次又一次的选择，在人生的岔路口 ，你做出什么选择将决定你的一生如何度 过。一个人一生只能选择一种人生道路 ，所以要慎重。人生道路上不要随波逐流，而要经过自 己的思考，做出独立自主的选择，要有魄力，勇于创新和进取。 四、 推荐阅读 略。