人教部编版七年级上13植树的牧羊人---说课稿

1、植树的牧羊人说课稿各位老师：大家好！今天我说课的课题是七年级上册第四单元的植树的牧羊人，我将从教材地位，学情分析，教学方法，教学目标，教 学过程五方面进行阐述。一、说教材这一篇课文围绕选自第四单元弟 1414 课，本单元课文体裁丰 富，形式多样。从不同方面诠释了人生的意义和价值，处处彰显 着理想的光辉和人格的力量。 本文讲述了一个牧羊人在荒漠中默 默无闻种树的故事，用自己的双手和坚韧的毅力将荒芜之地变成 了人们可以安居乐业的田园。赞美他慷慨无私、不图回报的精神 品质和勤劳执着、积极乐观的生活态度。二、学情分析七年级的学生正是人生观价值观的形成时期，本课的出现， 可以让学生受到一次精神的洗礼，给

2、学生一次特殊的情感体验。 七年级的学生也具备了一定的阅读能力和理解能力，理解作者情感难度不大，但在如何运用正确的写作方法以及在生活中如何做 到牧羊人那样还需要教师加以引导，希望借这篇美好的文章唤醒 孩子们的爱心，做一个对社会有用的人。三、教学方法新课程理念很强调学生的自主探究性学习。 而教学方法的最 本质特征就是要促进大多数学生在课堂上积极参与， 为了更好的 激发学生的学习兴趣，结合本班学生聪明活泼的这一特点， 在本 节课上我主要采取了，我采用的教学方法有：默读法，合作探究 法、教师点拨法。四、教学目标1 1、 知识与能力（1 1） 学会默读课文，理解课文内容（2 2） 理清文章脉络，概括“我

3、”与牧羊人三次见面的情形以及 草原上的变化。2 2、 过程与方法（1 1） 找出课文中直接描写牧羊人的语句，谈谈你对牧羊人的认 识。（2 2） 合作探究阅读并谈谈对课文主题的认识。3 3、 情感态度与价值观体会牧羊人以非凡的毅力，植树造林，种植希望和幸福的坚强 决心，以及为此付出的巨大努力。五、教学过程：本课将从以下几个环节展开教学：创设情境，导入新课初读课文，整体感知精读课文，细节探究总结课堂，拓展延伸布置作业，课后巩固（一）谈话激趣，导入新课好的开头是成功的一半，注重导入情节的创设，是兴趣激发 的一个重点，也是创设学习氛围的重要环节。 因此在导入新课时， 我会给大家讲一个愚公移山的神话故事

4、，激发学生的学习兴趣。（设计意图：从神话故事说起，激发学生的学习兴趣，同时 便于下一步展开教学）（二）初读课文，整体感知1 1、在此环节中，会给大家 5 5 分钟的时间默读这篇文章，并根 据文章整体大意将文章分为 3 3 段，以助于学生更容易理解这篇文 章的主要内容，在大脑形成初步感知。2 2、再次默读课文，勾画出标志故事情节发展的语句, ,通过完成下 面表格, ,体会故事 情节的进展, ,进一步认识牧羊人的形象。（三）精读课文，细节探究仔细阅读课文，找出文中直接描写牧羊人的语句，以他是一个_ 的人”的形式说说你对牧羊人的认识。以此种方式让同学们体会到牧羊人牧羊人无私奉献、甘为人梯、不图名利、

5、造福 人类的精神。（此环节主要让学生找相关描写句，把握关键词语 来感知人物形象，体会情感，领会主旨）（四）总结课堂，拓展延伸1 1、主题：本文通过叙写 我”三次造访艾力泽 布菲老人，看到 老人几十年如一日地坚持着选种、种树的工作，使得荒山变成了绿洲, ,给当地人们的生活环境带来了勃勃生机。由衷地赞扬了老 人的慷慨无私、不图回报的精神和持之以恒的毅力。2 2、讨论：当今社会物质越来越丰富，现代机械越来越先进，是 不是不需要像牧羊人这样的精神了 ？（此环节设计让学生在把握主题的同时深入思考人和自然之间的关系，学习牧羊人的精神）（五）布置作业，课后巩固1 1、我们所处的社会中也有很多默默的 种树”的人，他们以非凡 的毅力, ,辛勤耕耘