最新部编版五年级语文上册说课稿《21古诗三首》

1、21 古诗三首一、 说教材。（一）教材分析。本课共安排了三首古诗，分别是山居秋暝、 枫桥夜泊和长相思，山居秋暝为山水名篇，于诗情画意中寄托诗人高洁的情怀和对理想境界的追求； 枫桥夜泊是一首七绝，全诗以愁字统起，诗中意象景物满含浓愁，意境清幽寂远；长相思则是描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作。（二）教学目标。1. 认识 4个生字，会写6 个生字。2. 有感情的朗读课文，背诵课文，默写枫桥夜泊。3. 结合诗句所描绘的内容，学会区分静态描写和动态描写。4. 借助注释，理解诗句的意思，体会作者的思想感情。（三）教学重难点。1. 有感情的朗读课文，背诵课文，默写枫桥夜泊。 （重点）2. 借助注释，理解诗句的

2、意思，体会作者的思想感情。（难点）二、说教法。根据设定的教学目标，这节课我采用的教学方法有：1. 朗读法古诗课文要让学生通过朗读感受诗歌的音韵美，通过朗读，可以帮助学生巩固字音，同时能对诗歌内容有大致的了解。2. 重点诗句分析法诗歌呈现内容的方式比较含蓄，因此对于诗歌的主旨句要进行重点分析，让学生准确的领悟诗歌的内涵。3. 多媒体辅助教学法本课的教学同时准备了多媒体课件，内容涵盖作者简介，课文生字，诗歌内容讲解等，辅助教学，避免枯燥的说教形式，让课堂内容呈现更丰富。三、说学法。本课要求学生在课前做好预习，包括预习生字，查找作者的相关资料。课内主要是朗读课文，学习生字，了解诗歌大意和主旨，背诵课

3、文，默写 枫桥夜泊。四、说教学流程。（一）布置预习1. 结合课文注释，利用工具书，把不认识的字词注上音并识记字形、字义。2. 朗读古诗，结合课文注释了解诗句大意。（二）本节课的教学内容分两课时完成：2第一课时：一、导入课题1. 课件展示四季景色的图片，学生结合图片，说一说对哪个季节景象感受最深。板书：古诗三首二、学习生字1. 朗读课文，标出课文中的生字，结合生字表查字典和课文注释认识生字。2. 课件展示生字。3. 指导学生认读生字，读准字音。4. 指导学生书写生字，强调笔顺和书写规范。三、学习山居秋暝1. 课件展示王维简介，介绍作者信息。2. 让学生分组朗读古诗，比一比谁读得流利，整齐。3.

4、出示课文范读录音，学生跟读。4. 讲解古诗。空山指空旷的山。在诗中是指山中树木繁茂，掩盖了人们活动的痕迹。有如世外桃源一般。思考“清泉石上流”描绘了怎样的画面。提示：描绘了雨后山林间清澈的溪流在山石上淙淙流动的景象第三句为什么先写“竹喧” “莲动”再写“浣女”和“渔舟”？提示：诗人先写“竹喧” “莲动”因为浣女隐在竹林之中，渔舟被莲叶遮蔽，起初未见，等到听到竹林喧声，看见莲叶摇动，才发现浣女和渔舟。这样写更富有真情实感，更富有诗意。这首诗是描写秋景，为什么要提“春芳”？（鼓励学生回答）提示：因为春芳已逝无可追回，而此刻的景色如诗如画，应该好好把握。用“春芳”对应秋景，用“春芳歇”暗示把握秋暝。

5、“王孙”指的是谁？提示：指的是诗人自己。5. 讲解诗句翻译：6. 主旨归纳王维的山居秋暝优美自然，寓情于景，以自然美来表现诗人的人格美和一种理想中的社会美。7. 手法赏析山居秋暝通篇比兴，对景物做细致感人的刻画，借景抒情。8. 板书设计-寓情春芳已逝于景理想境界留在其中一 高尚情操空山、新雨后一一凉爽清新山居秋暝 明月、清泉一明净清幽 竹喧、莲动纯朴自在第二课时：一、学习枫桥夜泊1 .出示课文范读录音，学生跟读，注意朗读流畅，整齐。2 .课件展示作者简介，写作背景。3 .让学生结合课文写作背景，说一说课文表达了怎样的思想感情。4 .讲解古诗“霜满天”描绘了怎样的环境？提示：“霜”不可能满大，这

6、个“霜”指的是严寒，“霜满天”指空气极冷。诗的第一句表达了作者怎样的心情？提示：这两句诗的意思是是月亮已落下，乌鸦声声啼叫，寒气弥漫在空中。 江边的枫树在夜幕下静立，一点一点的渔火在闪动，诗人心中愁苦不堪，久久不 能入眠。一个“愁”字，真切地体现出诗人浓浓的思乡之情。诗的第二句描绘了怎样的画面，表达了作者怎样的思想感情？提示：这两句诗的意思是，半夜的时候，姑苏城外寒山寺敲钟的声音传到了 客船上。在这里，传到客船的钟声既衬托了夜的宁静， 又揭示了作者因思乡而产 生的不宁静的心情。5 .诗句翻译月亮已落下，乌鸦正在严寒的天气里啼叫，看着江边的枫树和渔船上的灯火 带着愁绪睡去。姑苏城外那寂寞清静的寒

7、山古寺，半夜里敲钟的声音传到了客船 里。6 .主旨归纳枫桥夜泊描写诗人夜泊枫桥的所见所闻，抒发了诗人离家在外的孤独、 寂寞和伤感之情。7 .手法赏析诗人运思如密，短短四句诗中包蕴了六景一事，用最具诗意的语言构造成一 个清幽寂远的意境。一静一动、一明一暗，江边岸上，景物的搭配与人物的心情 达到高度的默契与交融，共同形成了这个成为后世典范的艺术境界。8 .板书设计月落、乌啼、霜满天视静动辗转一枫桥夜泊江枫、渔火觉明灭未眠愁1城外、寒山寺听幽远孤寂，情景父融一夜半、钟声、客船觉空灵难,二、学习长相思1 .出示课文范读录音，学生跟读。2 .结合课文注释，理解诗句意思，试着体会作者的思想感情。小组讨论交

8、流。3 .内容讲解这首诗描绘了哪些景物？提示：山 水帐篷 灯火 风雪声“山一程，水一程”叠用表现出了什么？“聒碎乡心梦不成，故园无此声”表达了什么内涵？4 .诗句翻译将士们马不停蹄地向着山海关进发。夜已经深了，千万个帐篷里都点起了灯。 帐篷外风声不断，雪花不住，声音嘈杂打碎了思乡的梦，而相隔千里的家乡没有 这样的声音啊。5 .主旨归纳这首词上片描写了将士们跋涉行军与途中驻扎，夹杂着颇多无奈之感；下片 叙述夜来风雪交加，搅碎了乡梦，倍觉惆怅的情绪。全词描写将士在外对故乡的 思念，抒发了情思深苦的绵长心情。6 .手法赏析全词主要运用了白描手法，语言凝练简约，寓意深远。7 .板书设计长相思 J上阕一一山、水、千帐灯一一羁旅野外 一下阕风、雪、故园无此声思乡之愁三、拓展延伸1 .读下面的诗句，思考诗句中哪些描绘的是静态的景物， 哪些描绘的是动态 的景物。明月松间照，清泉石上流。静