深圳牛津版英语7AU4Seasons教学设计

1、教学设计上海牛津版七年级上第四单元（第四课时）张莉莎福田区外国语学校新版英语七年级上册Unit 4 Seasons听说课教学设计一、设计思路本单元围绕“季节”的话题展开，以介绍四季为主线，探讨每个季节的气候特点、景象以及人们经常从事的活动。教学的安排总共分6 个课时：阅读分为2 个课时，语法1 个课时，听与说1 个课时，写作和拓展阅读1 个课时， 文化角和学习技能1 个课时。 听的板块通过听 Kelly 介绍堪培拉四季的特点，与口语部分的“My favoriteseason”有部分关联。因此，把这两个板块放在同一课时学习。本课是听说课，新授课，课时45分钟。二、教学设计1、教材分析本课是第四单

2、元的第四个课时，听说课，对于前面板块复习的处理， 采用图片直观及对子问答形式复习该单元生词和句型。首先听的部分， 听力材料是一篇关于澳洲堪培拉的四季特点，旨在培养学生在听力训练中根据听到的内容正确排列图片的能力，同时通过完成有关季节特征的信息表，进一步巩固捕捉关键词的基本技能。在做完教材听力模块的基础上拓展一篇伦敦的四季视频材料，训练方法与前者相似， 再次巩固学生寻找关键信息的能力，准确选出伦敦人们四季经常从事的活动。说的部分，学生通过对子形式谈论询问天气、季节的气候特点以及人们经常从事的活动等围绕四季的话题。“季节” 这个话题对学生来说并不陌生，在课堂活动中设计了新颖的四种旅游景点的最佳旅游

3、季节激发每组学生解决问题的兴趣，使他们有开口说的冲动和欲望，并在每一个环节中铺垫一系列 “季节中人们经常从事活动”的相关的表达，通过由浅入深、由易入难的听说训练对不同层次的学生对 “季节” 这个话题的掌握情况进行整体检查和巩固， 并使前面的活动环节从一定的输入由学生内化后转为有效的输出。2、学情分析七年级是初中英语学习的第一阶段，这一阶段的主要任务在于激发和保持学生学习英语的兴趣。七年级的学生刚从小学升上来，喜欢直观形象思维，对竞赛、画画充满浓厚兴趣。因此，在设计课堂教学活动时，我融入了竞赛和画画等活动，营造寓乐于学的教学情境。把43 名个性差异、基础水平、学习能力和兴趣不同的学生分成6 个学

4、习小组， 在不同层次互相搭配的学习小组当中互相协作，配合， 竞争，以形成在合作中竞争，在竞争中进步的英语学习氛围。为了增强学生开口说英语的信心, 针对基础较差的学生, 我在课前布置了预习学案的任务并进行发音的指导，为课堂练习时使用这些词汇和句型的学习扫清障碍。3、教学目标【语言知识目标】91）认读和理解单词：Australia, wet, snowy 以及短语 take a trip, make snowmen, go on a picnic, fly kites, go swimming等；了解 Canberra等拓 展词汇。2） 理解和领悟“It is a good time+ 动词不定式

5、”和“It is+ 形容词+动词不定时”句型的用法。【语言技能目标】1）在听的过程中训练学生捕捉时间、气候特征等关键信息的技能，并与所给的图片构建联系。3） 学会用 “ What s the weather like? ”和 “ How s the weather? ” 询问天气的情况；学会用“It is a good time+ 动词不定式”和“Itis+ 形容词 +动词不定时”这两种句型表达对四季的看法或感受。4） 培养学生的口头表达能力，并用简单的句型介绍某地的季节特点、景象以及该地人们可以从事的活动。【情感态度目标】1）了解世界各地四季变化的自然规律，正确认识自然现象，激发亲自大自然的

6、情感。2）学生的小组协作，分组完成“最佳旅游季节”的海报来激发学生用英语表达的自信心、合作学习和竞争意识。4、教学重点与难点1）在听的过程中捕捉时间、气候特征等关键信息的技能。2）根据图片以及文字信息正确地表达自己的观点。3）小组合作，根据旅游景点的最佳旅游季节设计出海报并展示。5、教学方法任务型教学法、直观教学法、情景交际法、合作学习、自主学习。6、教学资源【教学环境】：小组竞赛，小组合作【教学用具】：多媒体电脑；投影仪；录音；视频；图片等7、教学过程教学步骤教学目的教学过程教学条件/手段步骤时 问目的教师 活动/方法学生 活动/学法（教学课件中体现）Step 1Greetin gs and

7、 warmin g -up101. Activate the atmosphere in class.2. Stimulatestudents' interest.3. Review sentence patterns for asking weatherandintroducing activities in each season.1. Greet the students.2. Present a video: to arouse students interest and lead out the topic.3. Show examples of asking weather

8、.4. Guide students to make a dialogue.1. Greetings.2. Tell the four different seasons.3. Make dialogues with the help of the example.4. Pair up and create a dialogue asking weatherandintroducing activities in each season.Visual, Pair work11L1Ai Wtiat s flw weather ilk« the wwtiwer awtumn?出 rr-M

9、! and -EkSI . e% .二, 1. sIn 哈 4£ood tlnie Io '十|in spring,Q：itS a good iimeta 1L 一IIi、S3PaiimrihIn paira. make up a rww didJcqLH! wrHii tiwthe 的口辅 er .and.A.Whotdoyoi/ d口 in 川？' B:llopGfk.r.)Step 2Listeni ng61. Narrow down the topic toTheweatherinCanberra/2. Train students; listening sk

10、ills.1. Have students read the pictures on part A on P48.2. Have students listen to the recording and put the photos in correct order.3. Check the answers.4. Have students listen to the recording again and complete the table.5. Check the answers.1. Read pictures by themselves.2. Listen to the recodi

11、ng and put the pictures in correct order.3. Speak out the correct pictures.4. Listen to the recording again and fill in the table.5. Speak out the answers.AudioEHFtwrwn r.hrwrwer r-c*'- A-»1 -4 <n'1、 工 鹫I !1£Step 3Speaki ng and listeninStep 4Group task:Design aposterStep 5Summar

12、y and homeworkInvolve studentstothinkaboutwhat Australian usually do at Christmas.Develop students;speaking and listening skills.1. Let students to discuss in groups on what Australian usually do at Christmas, and then ask some students to share their opinion.2. Show a video clip about how people en

13、joy London for all year round.3. Let students circle the correct activities in each season and check answers.1. Discuss in groups and share opinionsandguesswhatAustralian do at Christmas.2. Watch a video3. Circle the correct activities in each season and tell the answers.1.2.Audio, Visual, Group dis

14、cussion今+ Gfbu胖 di5<CLi，$ia»n : What eksAush-a-hiani Mi-ucilly of ChH&fmHt?Thry Mtuiilly.u be-CGiw&e-.It1"1 a 彳0。4 itim« g.It1aBi inrl-EiHng *乳由2 u.wtf&D WireHGWTODO LONDONHi:EiUillAWWvERr*1 0匕IF »»15+ PIfrfizcfi d百出"4 5出口Mr lM cirreQ 皿陋和必口口血& H痴hMmIM

15、Er; * a good ifiraie ifGL_m_.1. Train students'talkingabouttheweatherandactivitiesineachspeaking skills ofseason.2. Learn to work ingroups and share opinions.1.Cultivatestudents;cooperative spirit.2. Consolidate theknowledge learned.1. Give a situation:imagine that they work for a travel agency.

16、2. Have students choosetask cards andstudents know whatdo.3. Have studentslettoingroups to make a poster.4. Invite groups topresentationsdo1. Give some commentsonstudents;presentation.2. Set the homework:write a short article tointroduce your favoriteseasonhometown.inyour1. Read therequirements.2. Discuss ingroups on whatthey choose fromthe task cards.3. Each studentspeaks at least one sentence todescribeweather,activitiesplace.theseason,in each4. Presentation1. Listen to theteacher.2. Reflectwhat theylearned inonhavethisclass together.3. Listen and takenotes.Group workGroup wo