双手向前抛(实心)球教学设计(水平二)

1、双手向前抛（实心）球教学设计（水平二）常州市新北区小河中心小学孙建顺双手头上向前抛实心球，是 投掷技术动作中最常用的技术之一。山于三年级 学生刚刚接触到这一技术，在教学中对这技术要求相对较对，只要求从整体上让 学生初步感知投掷动作，根据这一特 性，在教学中采取了先练后教，互帮互学 的主要。“先练后教旨在发展学生思维，提高解决问题的能力和学习、掌握动作 技能，H的是使学生通过学习体验，学会思考，学习会解决问题成为一个自主 的学习者。"互帮互学旨在发展学生的合作品质，让学生在相互交流、相互沟通、 相互补充、相互鼓励，相互纠错，相互启发中，分享彼此的思考、经验和知识, 交流彼此的情感、体验

2、与观念，从而达到对动作技术的共识、共享、共进，实现 共同发展。本课教学内容是小学三年级（水平二）双手前抛（实心）球圉绕着显性 和隐性的两条主线展开，一是动作技术，二是合作意识。由于三年级从未接触过实心球，对没有接触过的三年级学生第一次使用实心 球教学，容易引发安全事故，所以本课采用80%充气的小足球来代替，确保教学 安全。一. 教学目标：1、通过运用观察、思维、比较和尝试，使学生感知抛球角度与远度的关系, 掌握持球方法，知道抛实心球必须全身心协调用力，为进一步学习前抛实心球奠 基。2、通过练习，使85%以上的学生学会双手向前抛实心球的动作方法，发展其 上肢力量、灵墩和协调等基本素质。%3、培养

3、学生积极进取、顽强拼搏的竞争意识及团体协作的合作品质。二、学习过程：（-）快乐热身（5分）1、课堂常规2、游戏：头上向后、向前传球（游戏各一次）做法：学生排成人数相等的四列纵队，学生间隔1米，每个排头同学手拿一 个球，游戏开始后，排头将球从头顶双手传给下一个同学，以最先完成的小队获 胜。向前传球，动作、路线相反，规则相同。要求：不回头，球不落地，比比哪一队配合默契，同时在练习中体会背弓动 作。3、游戏：跨下向后、向前传球。（游戏各一次）做法：四列纵队，学生间隔1米，每个排头同学手拿一个球，游戏开始后， 排头将球从跨下双手传给下一个同学，以最先完成的小队获胜。向前传球，动作、 路线相反，规则相同

4、。要求：不回头，球不落地，比比哪一队配合默契，同时在练习中体会成功完 成的原因是什么。4、游戏，体侧左、右传球。（游戏各一次）做法：四列横队，学生间隔1米，每个排头同学手拿一个球，游戏开始后， 排头将球双手传给下一个同学，以最先完成的小队获胜。向右传球，动作、路线 相反，规则相同。要求：身体直立，不转身，球不落地，比比哪一队配合默契，同时在练习中 体会成功完成的原因是什么。5、游戏：背对背背人（游戏两次）学生前后相对应的两人一组，原地背对背背人各两次，H的一是分组，二是 增进队友间的感情。（二）游戏引导（10分）I1、学生两人一组，让学生合作玩球游戏，鼓励学生玩出个性来。做法：将学生分区域定点

5、，规定不能用力踢球，以防球伤人。这儿的游戏可 谓是五花八门，教师要着重发现与众不同的玩法，进行表扬推广。一般可以玩的 有夹球合作跑或跳，两个顶球跑等。2、学生两人一组，让学生利用下肢合作玩球游戏，鼓励学生玩出个性来。做法：将学生分区域定点，规定不能用力踢球。由于刚才游戏繁多，这儿界 定只能用脚来玩球，教师要着重发现与众不同的玩法，进行表扬推广。一般可以 玩的运（足）球、踢（鏗）球，两脚夹球摔球等。3、学生两人一组，让学生利用上肢单手合作玩球游戏，鼓励学生玩出个性 来。做法：将学生分区域定点，教师要着重发现与众不同的玩法，进行表扬推广。 一般可以玩的扔（保龄）球、掷球，摔球、抛球、抛球等。4、两

6、人一组，让学生利用上肢双手合作玩球游戏，鼓励学生玩出个性来。 做法：将学生分区域定点，教师要着重发现与众不同的玩法，进行表扬推广。表止各种玩球方向与举例。方向I:卜前后自由玩_抛一接摔球反弹接球前抛比远后抛比远下肢玩踢毬球 用力适度运球用力适度，合作默切上 肢单手一抛一接 比高，协作摔球一接 用力比反弹单手掷球1用力比远、合作默切、注意 安全双手一抛一接双手摔球鼓励多种方式（传、抛、掷、 推）备 注教师在学生游戏中巡视、点拨，发挖新意、提醒学生注意安全（三）探索合作（18分）1、让学生本验哪种方式抛实心球比较远。做法；将刚才得到的各种双手向前抛实心球的方式，让学生体验，找出哪种 方法球抛得较远

7、。注：这儿提醒学生，双手前抛实心球是比较理想的方法之一， 虽然每人的体验有差异，但运动科学研究表明，双手前抛是比较理想方法之一。2、引导学生练习双手前抛实心球。（1）教师示范动作。让学生观察老师的动作，比比谁观察的仔细，然后进行练习，提请学生思考 怎么样抛实心球更远？（2）让学生说说抛实心球的注意点。教师结合学生的思考发言，相机进行下列教学。如果学生能自己说岀就让学 生自己说，如果学生不能自己说出来，教师也可以直接指出来，与学生一起讨论。> 持球方法教学做法：让学生观察教师的持球方法，然后让学生相互模仿，相互纠错，最后 老师检查通过。 出手角度做法：学生提出出手角度问题后，教师提醒球运行

8、的路线就像美丽的彩虹， 请学生体验角度与彩虹的关系，引导学生在投掷中要注意岀手角度，让学生再 次针对练习。 全身用力做法：学生提出这个问题后，让学生分组同站一线，采用同学们之间，使劲 抛比远度。 满弓教学做法：学生提出这个问题后，可以让学生两人一组，一人手拉着另一同学的 双手，一手托其肩，徒手重复做挺胸挺腹身体满弓的练习。也可以在投掷区的前 上方选取口标，练习者U视口标使头尽量后仰。让学生针对性地练习二次。 用力协调做法：学生提出这个问题后，可以让学生选用坐、蹲、跪姿抛实心球与站抛 实心球对比，让学生体会到投掷要全身协调用力。教师在学生练习中纠错与提优，评价语言要有针对性。 完整动作练习。让学生带着刚才的注意点，进行双手前抛实心球练习，注意同伴之间要相互 提醒，相互合作，相互纠错。（四）收获喜悦（3分）男、女分组考核，女生远度标准略低于男生（男生一星级一般定为4米，女 生一星级定为3米），让学生前抛进行达星级竞赛，以小组结分多者获胜，让小组 体验小组团体协作的喜悦。（