化学反应速率和限度第一课时

1、化学反应速率和限度第一课时化学反应速率和限度（第1课时）1 .教材分析在前面两节中，教材着重探讨化学能向其他形式的能量（如热能和电能）的转化，并 指出化学反应中的物质变化及伴随发生的能量变化是化学反应的两大基本特征。本节教材 则是从另一个角度研究化学反应，探讨人类面对具体的化学反应要考虑的两个基本问题： 外界条件对化学反应速率和反应的限度的影响。人类利用和控制化学反应，必须了解这些 问题。本节内容是对前两节内容的拓展和完善。通过学习使学生对化学反应特征的认识更深 入、更全面，在头脑中建立起一个有关化学反应与能量的完整而乂合理的知识体系。本节教学内容分两部分：第一部分，从日常生活中学生熟悉的大量

2、化学现象和化学实 验入手，通过看一些形象生动的图片，学生知道了化学变化是有快有慢的，并且可以从很 多方面观察判断化学变化的快慢，引导学生对实验现象的观察，为下面的实验探究做铺垫。 在此基础上引出反应速率的概念及其表示方法。这部分内容是后面学习化学反应限度概念 的基础。第二部分，通过练习，要学生明确决定反应速率的主要因素是物质本身的化学性 质，外界条件可以影响反应速率。通过实验探究和课本上的思考与交流，学生自己就能够 总结出影响化学反应速率的一些外界条件因素。在对影响化学反应速率的因素进行实验探 究和总结以后，教材乂设置“科学史话”这一阅读探究题材，让学生发现化学反应限度 问题，经过对问题的再认

3、识，逐步形成了化学反应限度的概念，并以上述观点为指导去分 析和解决实际问题。再通过一些日常生活、化学实验和工农业生产中人为控制反应速率的 实例，认识到学习反应速率有关知识的重要性。2 .教学设计：以培养学生自主获取新知识的能力为目的来设计教学，采用发现，探究的教学模式，其设计的教学指导思想，是由浅入深，从学生日常生活中的化学现 象和实验中抽象出有关的概念和原理。形成一个由宏观到微观、由感性到理性、由简单到 复杂的科学探究过程。其主要过程设计为：创设情景、引导发现、探索问题一提出新的概念提出研究题目 组织探究学习活动、收集信息内化、概括、完善体系一实际应用。3 .教学目标知识与技能：1.通过实验

4、及生活中的实例认识化学反应速率2.知道化学反应速率的概念及表示 方法3.通过讨论、交流及实验归纳出影响化学反应速率的因素过程与方法:1 .体会定量研究方法对学习的重要性2 .通过思考、讨论和交流自主建构“化学反应速率”这一概念3 .从实验及原有的知识经验归纳出影响化学反应速率的因素情感态度价值观：1.培养学生的探究精神和依据实验事实得出结论的科学态度2.通过本节课的学习理 解化学反应速率在生活中的重要地位4.教学重点：化学反应速率的简单计算：化学反应速率的影响因素5.教学难点：化 学反应速率的表示；化学反应速率的影响因素6.教学过程：复习、引课：教师：同学们，回忆一下，在这一章的前面两节，我们

5、学习了哪些内容？学生：化 学能与热能，化学能与电能教师：在前面的学习中，我们主要讨论了化学反应中的物质 变化及伴随发生的能量变化，这两个问题，也就是化学反应的两大特征。那么，同学们， 请你们思考，当一个具体的化学反应应用于实际时，人们最关心的问题是什么呢？学生: 思考，回答教师：那么，这就是我们从今天开始要学习的内容：化学反应速率与限度，请同学们 打开书第47页板书：第三节 化学反应速率与限度一、化学反应速率教师：我们先来看几幅图PPT：我们知道，烟花的燃放是在一瞬间完成的，它很？学生：很快PPT：再看，铁桥生锈则要？学生：慢一些教师：PPT,在看一些化学变化，请你们用“很快、较快、较慢、很慢

6、”来描述以下 几个化学变化的快慢程度学生：思考、回答教师：PPT,爆炸一很快、牛奶变质一较快、铁桥生锈一较慢、钟乳石的形成一很慢。 我们不难发现，不同的化学反应，它们的快慢？学生：不同教师：同样，在实验中的化学变化，它们也是有快有慢，比如，我们在上一章做过的 实验一一镁、铝与盐酸的反应PPT：先回顾以下，它们的实验现象学生：镁与盐酸一一反应剧烈，产生气体；铝与硫酸一一反应较剧烈，产生气体教 师：这两个化学反应哪个进行的快？怎么判断？学生：镁与盐酸快，看产生的气体快 慢.教师：有气体生成，我们可以根据产生气泡的多少，快慢来比较；有固体参与反应， 也可以根据固体的量的减少来判断：该反应还放热，我们

7、也可以根据溶液温度的升高快慢 来比较教师：从这三方面，我们都可以比较出哪个更快，那么，我们归纳一下，判断化学反 应进行得快慢的方法有哪些？PPT： 1.产生气泡的快慢2.固体质量的变化3.温度的变化4.浑浊程度（有沉淀生生的反应）5.颜色的变化.那么，通过这些现象，我们只能粗略的估计化学反应进行的快慢，可以做出定性的判 断，但是，在科学研究和实际应用中，我们需要准确的表示化学反应速率，需要对化学反 应的快慢进行定量的描述，那么我们如何描述呢？PPT：同学们，请思考，在已有的知识里面，有没有表示“快慢”的物理量？学生： 速度教师：很好，物体运动的快慢可以用速度来表示，同样，在化学中，化学反应进行

8、的 快慢可以用“化学反应速率”来表示。我们知道，速度是单位时间内物体所通过的路程， 用路程的变化，来表示物体运动的快慢，那么我们用什么表示化学反应的快慢呢？学生：用物质的变化快慢教师：很好，我们可以通过物质变化的快慢来表示化学反应进行的快慢，那么，在一 个化学反应中，随着反应的进行，我们知道反应物的量会（减小），生成物的量会（增 大），这是所有化学反应的特征，像速度那样，我们就可以用单位时间内，反应物的减少 量或生成物的增加量来表示化学反应速率PPT：在这里我们用浓度的变化表示物质的变化，请同学们在书上找到化学反应速率 的表示方法板书：1.表示方法：单位时间内反应浓度的减少量或生成物浓度的增加

9、量PPT：看下 它的表达式板书：2.表达式：V=AC/AtPPT：在这里，V表示一段时间的平均反应速率，为正值；（：表示指定物质的反应前 后的浓度变化量：at表示变化所对应的时间，那么表达式还可以写成：v二0OC （反应前）-c （反应后）0O/At教师：浓度的单位是mol/L,时间的单位是s/min,那么化学反应速率的的单位是？学生：mol/ （L , s）或 mol/ （L , min）板书：3.单位：mol/（L , s）或mol/（L min）教师：下面我们来做几个练习例1例2例3：注意：同一个反应，用不同的物质来表示反应速率，数值不同，所以应该注明 是由那种物质来表示的，但是它们表示的化学反应的快慢相同（比喻：好比一个拖拉机， 前轮和后轮的大小不相同，它们转动的速度不同，但是拖拉机的运动速度是一定的）同意反应中，各物质的化学反应速率之比等于它们在方程式中的计量数之比例4教师：这些都是有关化学反应速率的计算，我们必须掌握，要记住那两个规律总结: 通过本节课的学习，我们知道了化学反应速率的定性表示和定量表示，对