各个科技馆的功能与职责

1、关于教育硕士（科普）的资料科普硕士科普宣传科普培训科普指导科普工作的特点科普，又称为。是指采用公众易于理解、接受和参与的方式，普及自然 科学和社会 科学知识，传播科学思想，弘扬科学精神，倡导科学方法，推广 科学技术应用的活动。因此，从本质上说， 科学普及是一种社会教育。 作为社会教育它既不同 于学校教育， 也不同于职业教育，其基本特点是：（1）社会性 （ 2 ）群众性（3）持续性科学普及的特点表明，科普工作必须运用社会化、群众化和经常化的科 普方式，充分 利用现代社会的多种流通渠道和信息传播媒体，不失时机地广 泛渗透到各种社会活动之中， 才能形成规模宏大、富有生机、社会化的大科二、 中国科普的

2、机构由于众多，教育基础设施落后，人均受教育水平较低，因此公众的整体 科学素养水 平比较低。此外，中国目前是一个经济社会发展不均衡的国家。 公众的科学素养存在很大 的城乡差别、地区差别、职业差别。因此，中国的 科普是一个多层次的立体工程，较之西 方的公众理解科学具有更丰富的内 容，包括普及科学知识、 倡导科学方法、 传播科学思想、 弘扬科学精神。成立以来，科普一直被作为公益事业，受到了政府和社会各界的高度重 视，设立了 科普管理和协调机构，建设了大量科普场馆和设施，并开展了形 式多样的科普活动。在中国科协机关设立了，主管科协系统的科普工作。中国科协所属 167 个全国性学会，其中 138 个成立

3、了科普工作委员会。 中国科普创作协会成立于 1979 年。在 22 个中，、科学普及出版社、等从事 科普事业的有 14 个。全国已建县级以上科协 2881 个，学会 65482 个，企业 科协 10674 个，大专院校科协 328 个，街道科协 4191 个，乡镇科协、科普 协会 32511 个。科协机构已经形成从中央到地方有系统的最完善的科普组织。科普场馆和设施是面向社会公众进行科普宣传和教育的重要场所。截止到 2001 年，地区共有科学技术博物馆 240 多座，包括科技馆 21 座，综合性 自然博物 馆 8 座，自然保护区建立的博物馆 6 座，专业性 115 座，农业、航 空、航天、邮电、

4、铁 路、中医药、煤炭、军事等专业性技术博物馆约50 座,水族馆 38 座，另有省级综合性博物馆设立的自然部 9 座。三、 主要科普基地的功能职责中国科学技术馆是我国唯一的国家级综合性科技馆，是实施科教兴国战 略和人才强 国战略、提高全民科学素质的大型科普基础设施。中国科学技术 馆的主要教育形式为展览 教育，通过科学性、知识性、趣味性相结合的展览 内容和参与互动的形式， 反映科学原 理及技术应用， 鼓励公众动手探索实践 , 不仅普及科学知识，而且注重培养观众的科学思 想、科学方法和科学精神。在开展展览教育的同时， 中国科学技术馆还组织各种科普实践和培 训实验活动， 让观众通过亲身参与， 加深对科

5、学的理解和感悟， 在潜移默化 中提高自身科学素质。 此外， 新馆设有多间实验室、教室、科普报告厅及多 功能厅。上海科技馆是上海市政府为提高市民科学文化素养投资亿元建设的重 大社会教育机 构，隶属上海科学技术委员会。她是上海市最主要的科普教育 基地和精神文明建设基地， 旨在提高市民的科学文化素养，促进公众理解和 参与科学。上海科技馆的常设展览综合了自然博物馆、天文馆和科技馆的基本内 容。她以“自 然?人?科技”为主题，以寓教于乐、生动活泼的展示方法和 教育活动，激发公众对自然、 人类和科技的好奇心和学习兴趣。目前，位于 浦东的场馆内共有 11 个常设展区和 2 个特 别展览。一层，有表现生物多样

6、 性的“生物万象”展区，有表现五大洲野生动物原生态展 示的“动物世界特 展”，有体验各种地质变化的“地壳探秘”展区，有表现多学科基本原 理和 典型现象的“智慧之光”展区，有儿童体验科学乐趣的“彩虹儿童乐园”展 区，和 强调“好主意”是创意之源的“设计师摇篮”展区；二层，有突现蜘 蛛奇特生活方式的 “蜘蛛特展”，有倡导人与自然和谐统一、同生共荣的 “地球家园”展区，有表现信息技 术引领社会巨大变革的“信息时代”展区和体验人工智能应用技术飞速发展的“机器人世界”展区；三层，有揭示人 类破解物质和 生命之谜的“探索之光”展区，有探索人体奥秘、传播健康理 念的“人与健康”展区和展 现人类实现飞天梦想足

7、迹的“宇航天地”展区。 在公共空间还有中国古代科技和探索者两 个浮雕长廊，以及院士风采长廊。 由 IMAX 立体巨幕、球幕、四维和太空数字四大高科技特种影院组成了国内 建成最早、功能最全的上海科技馆科学影城。办公室（党娈办公室） 人力资源部V离退林干部办公室）财务資产部 展览数育中右展览设计中也信息网路中牡科硏规博部特效烹视部|资1观众|数宇科技馆部竝班部一|'I /。浙江省科技馆是面向社会公众幵展科普展览、科技培训、青少年科技竞赛等活动的科普教育机构，是全国科普教育基地和全国青少年科技教育基地北京西城区青少年科技馆，始建于1981年，是北京市最早建立的区级青少年科技活动场所，承担着西

8、城区青少年校外科技教育及科技教师培训的重任。西城区科技馆一直本着“以科普教育活动为基础，以教育教学（培训）为中心，以教科研为先导”的办学思想，以质量求生存，以创品牌为目标，在青少年科技教育领域不断地探索和创新，积累了大量宝贵的经验，并在实践中形成新的思路，即“普及与提高相结合、阶段与持久结合、校外与校内结合、传统与创新结合、科研与应用结合、热点与特点结合”。八作为西城区青少年科技教育的龙头单位，科技馆每年计划、有主题地开展小组培训、群众活动，覆盖面大，参与率高。共设化学环保、机器人、生物、计算机、电子、英语等六个培训部，分别负责环保化学、生物、计算机、机器人、电子、无线电测向、模型、科技英 语等专业培训、竞赛、咨询等活动。科技馆在西城区青少年科技教育方面做到了以下几方面:龙头作用：推动科技教育发展，以实际行动为学校和社区开展科技教育示范、指导新方 法，新途径。平台作用：建立各种联络平台