二班语文教学计划doc

1、1 / 9用心细心耐心2012-2013 学年第二学期二（ 2）班语文教案计划一、学情分析二（ 2 ）班原有学生 33 人，本学期由二（ 7）班分入学 生5 人，由外校转入学生 2 人。原有大部分为外来务工人 员子女，其中学习轻松者有王溥、王雅妮、王欣雨、刘雅 欣等，学困生有王振宙、牛娜、张宇川、李景泽、樊宇 童、郭媛媛等。新加入班集体的学生，学习成绩整体水平 不高，其中聂瑞祥、陈文凯为留级生，同时曹晶同学父母 离异，长期由托管老师照看。二（ 2 ）班学生整体学习氛围轻松活跃，学生乐于在校 学习，作业完成情况和考试成绩也比较理想。新分入的学 生需要一定时间融入这个融洽的集体，同时也需要原有的

2、学生积极接纳他们。现将我班原有学生的学习已有水平分 析如下：（一）识字：通过一年半的学习，大部分学生能认识 2000 左右的常用汉字，能识记字的基本笔画、笔顺和偏旁 部首。但是，由于识字量的不断增加，音近字、形近字的 大量出现，学生经常会出现混淆，识字的准确性不够，在 作业中经常出现错别字，像田鑫、李昊、贺一峰等。（二）阅读：通过阅读，学生们都有了简单的句型概 念，认识了陈述句，疑问句、感叹句。知道阅读课文时要 做到：注意力集中，边读边想。对于教材中要求背诵的课 文、段落、2 / 9古诗，多数的学生都能完成。在阅读的过程 中，能积累一些好的词语和句子。在读课文方面，大部分 的学生都能做到读正确

3、，不添字、不漏字。但是由于一些 学生没有预习的习惯，加之本身拼读又不熟练，因此朗读 时不连贯、读破句，没有自己的感悟等现象也较为严重， 如班里的樊宇童、王振宙、张宇川等。（三）写话：多数学生能用上学过的词语写一句话， 把图意表达正确。一小部分学生能用上一些描述性的语言 进行描写，语言丰富、流畅，像邓鹏、王浦、王欣雨。但 是大部分学生的标点使用仅仅停留于逗号、句号，同时错 别字还比较多，主要是因为形近字、音近字的混淆。也有 个别孩子所写的话存在严重病句或者学过的字写不出的现 象，像牛那、郭媛媛、王振宙。二、教材分析 二年级下册语文教材共设计了八个专题，围绕专题以 整合的方式组织了八组教材内容。本

4、册共有 32 篇课文。安排 4 篇略读课文，它们是： 卡罗尔和她的小猫充气雨衣玩具柜台前的孩 子阿德的梦 。略读课文只编排了两项课后练习；有 识字任务，没有写字要求。“语文园地”包括四五个栏目， 新增了“宽带 网”。 “我的发现”鼓励学生探究发现，引导学生了 解汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应 用等知识。“日积月累”引导学生在复习已经学过的 字词的同时学习生字新词，感受和强化词语之间的搭配习 惯，并进行语文基础知识的综合练习， “日积月累”中增 添了能突显中华文化的、3 / 9与本组专题密切相关的成语韵 语、对联、节气歌、古诗词等内容；它们使学生积累好词 佳句、优秀段篇。“口语

5、交际”话题与本组专题有联 系，在双向交流中培养学生的口语交际能力。为了对学生 进行初步的习作能力的培养，在“口语交际”中特别增设 了“写一写”栏目，引导学生在口语交际的基础上，进行 写话训练。“展示台”给学生提供展示课内外学习所 得的舞台。“宽带网”与本组专题密切相关，引导学 生学习由课内向课外延伸，以获取更多的相关信息。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅 读。教材最后是两个生字表。要求认识的字，有 400 个 要求会写的字，有 300 个。三、本学期教案目标（一）继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识 字、正音。（二）认识 400 个字，会写 300 个字。要求认识的字 能读准字

6、音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指 出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意 思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。 有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字 习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。（三）继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培 养独立识字的能力。（四）喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正 确、流利、4 / 9有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己 喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出 声，不指读。（五）能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的 意思，在阅读中主动

7、积累词句。（六）能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的 感受和想法。养成爱护图书的习惯。（七）学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不 同语气。（八）积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言 警句。（九）逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流 的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别 人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方， 有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的 意见。（十）对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。 在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需 要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。（十一）对周围的事物有好奇心，乐于观察大

8、自然， 热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。四、提高教案质量的措施（一）变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把 主动权交给学生。尽量注重教材和整合，整体地运用教 材，并力求能创造性地使用教材，进行整单元备课，在备 课时注重单元内每个教点的联系。（二）识字教案遵循识写分开、多认少写的原则，在 不加重5 / 9学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读。在具 体的教案过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字， 发现生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经 学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。 尊重学生的不同的学习方式和学习方法，相信学生能够应 用已经形成的初步的识字能力来

9、独立识字，鼓励他们用自 己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间交 流识字的方法、 经验和感受， 一起玩识字、 组词的游戏或 一同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识 字的乐趣。（三）重视学生写字习惯的培养，要加强写字教案的 指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不容易写好的 笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。 对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避 免学生疲劳，写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的 把握上，注意写字的质量。（四）阅读教案，首先要重视朗读的指导。通过多种 形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引 导学生投入情境，去领会作

10、者所要传达的感情，进而通过 自己的阅读表达出来，培养和提高学生的阅读能力。在课 堂教案中，对于所提出的问题，力求精心设计：一要扩大 问题的覆盖面，减少无意义、无价值问题的数量；二要注 意提问的内容、方式和角度，提出的问题一定要有思考价 值，同时能激发学生的兴趣。与此同时，多鼓励学生独立 思考，质疑问难，与老师、同学交流自己的见解、阅读的 感受。学生极具个性的独特见解或阅读感受，有时会超越 课文希望说明的道理，对此，予以必要的尊重，不必拘泥 于教案用书中的6 / 9提示或单一的评价尺度，只要学生的见 解、感受能够自圆其说，有一定的道理，就给予肯定。还 要重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的

11、优秀读 物，提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。（五）在口语交际教案之前，要提早布置准备工作。 在教案时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激 发学生的交际兴趣。在交际过程当中，积极参与到学生的 交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的 状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互 动。还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣 的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。对于前者， 要给予肯定，使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦； 对于后者，则在适当的时机予以纠正，一般不打断学生，以免打断交际进程，影响他们的情绪和交际的顺利进行。 学生的口语交际能力的培养，除了通过专

12、门设计的口语交 际课，在很大的程度上还要依赖于各种语文实践活动。在 平时的课堂教案中，要有意识地通过回答问题、讨论交 流，对学生进行交际训练。此外，还要多鼓励学生在日常 生活中主动、大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交 际能力。（六）开展丰富多彩的语文实践活动。努力开发、充 分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。活 动的形式可以是游戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、 朗诵会、演课本剧，也可以是学生在教师的带领之下，走 出校门，走进自然、社会，走进火热、沸腾的生活，使学 生在生活中学习语文、运用语文。7 / 9马仁颖8 / 90一三年二月二十六日周次教案内容课时1始业教育 1、找春天 2、古诗两首723、笋芽儿 4、小鹿的玫瑰花语文园地一935、泉水 6、雷锋叔叔，你在哪里7、我不是最弱小的948、卡罗尔和她的小猫语文园地二 9、日月潭9510、葡萄沟 11、难忘的泼水节（清明假期）6612、北京亮起来了语文园地三 313、动手做做看9714、邮票齿孔的故事15、画风 16、充气雨衣98语文园地四期中复习9917、古诗两首 期中复习（五一假期）5101