西南师大版六年级语文下册《四单元15黄河大合唱》教案2

1、15、黄河大合唱教学目标：1 1 学会本课生字。2 2 读懂课文内容，积累优美词句，感受乐曲黄河大合唱的磅礴气势和抗 日军民的昂扬斗志。3 3 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文的的六、七、八段。 教学重点：读懂课文内容，积累优美词句，感受乐曲黄河大合唱的磅礴气势和抗日 军民的昂扬斗志。教学难点：读懂课文内容，积累优美词句，感受乐曲黄河大合唱的磅礴气势和抗日 军民的昂扬斗志。课前准备：教师：课件学生：预习课文（1 1）生字扩词。（2 2）解释词语。（3 3）提出两个有价值的问 题。（4 4）积累描写黄河的词语和诗句。教学课时：两课时第一课时教学目标1 1、学会本课生词，并理解文中教难的词

2、语。2 2、能正确流利地朗读课文，了解文章大意。教学重点1 1、学会本课生词，并理解文中教难的词语。2 2、能正确流利地朗读课文，了解文章大意。教学难点了解课文大意，感受黄河的气势磅礴。板书设计1515、黄河大合唱演出的精彩抗日军民的豪情教学过程一、 闻书香主持人：展示人员：展示内容： 谈谈对冼星海的了解。学生给予评价。二、 品书味（一）直接导入，揭示课题。1 1、点击课件黄河，（YellowYellow RiverRiver ），全长约 54645464 公里，流域面积约 79.579.5 万平方公里，是中国第二长河，世界第五大长河。它发源于青海省青藏高原的巴 颜喀拉山脉北麓的卡日曲，呈“几

3、”字形。流经青海丿川肃夏 古、山西、陕西、河南及山东9 9 个省，最后流入渤海。由于河流中段流经中国黄土高原地区,因此夹带了大量的泥沙，所以它也被称为世界上含沙量最高的河流。 但是在中国历史上，黄河及沿岸流域给人类文明带来了巨大的影响,是中华民族最主要的发源地之一，中国人称其为“母亲河”。板书课题：15.15.黄河大合唱。2 2、师生交流课前搜集的黄河大合唱的词、曲以及词作者光未然，曲作者冼 星海的资料。黄河大合唱是我国合唱音乐的一座光辉的里程碑，也是我国大型音乐作品 的典范之作。作品用感情饱满的笔墨，表现了中华民族的伟大精神和不可战胜的 力量，歌颂了具有悠久历史的伟大祖国。作品以中华民族的发

4、源地一一黄河为背 景，热情地讴歌了中华儿女不屈不挠，保卫祖国的必胜信念。3 3、这篇文章的作者魏钢焰于 19411941 年在太行山的一座核桃林中，第一次听到了这 首歌，看到了抗日军民在紧张而沉着地准备投入战斗，心潮澎湃，无比振奋，于 是，把自己当时的所见所闻和感受写了下来。(二)初读课文，感知大意，认识生字新词。1 1、下面就让我们带着问题来读读课文吧！学生自由朗读课文，读准字音， 读通顺句子。2 2、交流自读情况(1) 指明学生读，教师相机点拨。chuchuijijimgmg鼓槌目光炯炯zhzhah h 印 g g g g 和 g g闸门洪水 田埂(2) 采用多种形式朗读，注意有选择性地朗

5、读，因为课文篇幅比较长。(3) 你知道了哪些词语的意思，最好是联系上下文说说。咆哮：形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。刀山火海：比喻非常艰险和困难的地方。雄浑：雄健浑厚，雄壮浑厚。精悍：(人)精明能干。深沉：沉着持重，思想感情不外露。奇特：跟寻常的不一样，奇怪而特别。3 3、 记住这些词语了吗？让我们来听写听写吧！(及时评改)4 4、默读课文，思考课文写了哪些内容？(1-31-3 )从黄河大合唱的演唱，引起“我”对 19411941 年在太行山的一座核 桃林中，第一次听到这首歌的情景的回忆。(4-54-5)合唱队伍的庞大和乐队的“奇特”。(6-96-9 )从黄河大合唱演奏中，感受到行和那

6、磅礴的气势。(10-1110-11 )抗日部队奔赴前线的壮观场面。5 5、再读课文，看看哪些写的是演出的情景，哪些写的是抗日部队奔赴前线 的场面。演出的情景一一 7 7 自然段抗日部队奔赴前线的场面一一 1010 自然段& &你从文中的哪些语句感受到黄河磅礴的气势。(生交流)课文还描写了抗 日部队奔赴前线的场面，作者又是怎样描写的呢？下节课，我们一起学习。三、知书性有感情的朗读诗人光未然的长诗黄河吟0第二课时教学目标1 1、学会本课生字新词，读懂课文内容，感受黄河大合唱的磅礴气势和 抗日军民的昂扬斗志2 2、积累优美词句，学会写实和联想、想象相结合的表达方法并运用这种方 法写一

7、段话。3 3、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文第六七八段。教学重点1 1、积累优美词句，学会写实和联想、想象相结合的表达方法并运用这种方 法写一段话2 2、背诵课文第六七八段。教学难点1 1、积累优美词句，学会写实和联想、想象相结合的表达方法并运用这种方 法写一段话2 2、背诵课文第六七八段。板书设计1515 黄河大合唱联想气势磅礴想象斗志昂扬教学过程一、闻书香主持人：展示人员：展示内容：分享听革命歌曲后的感受。学生给予评价。二、品书味（一） 直接导入新课。黄河大合唱以其强烈的艺术感染力唤醒了亿万人民的灵魂，它鼓励着人 们团结起来，重建我们美好的家园。它激发了中国人民对中华民族的热爱和

8、誓死 保卫家园的民族意识。它那奔放、豪迈、铿锵有力的诗句和强烈的情感，深深引 起我们的共鸣，唤起我们作为中华民族子孙的自豪感。（二） 精读课文，体会感悟。体验一段音乐1 1、创设情景，让学生静心默读课文第六段，请在受到触动的词句或者标点 旁边写下自己的感受或者体会。2 2、师生共同交流：初步了解联想和想象：这深情的声音让作者联想和想象到了哪些人物或者事 物？黄河河畔的花香、雄浑的河水和目光炯炯的老艄公。3 3、第七段1演出仍在继续， 想象也在继续， 咱们继续交流你从哪些地方感受到乐曲的 气势磅礴的？2这是一个怎样的场面哪， 演员们的哪些动作让你印象深刻， 特别感动？请 用你喜欢的符号标出来生答

9、后追问：你从这些动词体会到什么？3（教师讲解当时的历史背景：在日寇的铁蹄之下，群山肃立、江河呜咽，尸横遍野、血流成河. ）同学们，这凄惨的一幕幕，我们怎能不愤怒，怎能不激情满怀？指挥，举起 了指挥棒；鼓手，捏紧了鼓槌； 号兵，举起了马号， 透过这一举一提， 一捏一劈， 想想，此时此刻，他们会想些什么？对日寇刻骨的仇恨，对未来必胜的信心4学生朗读5（点击课件）出示句子：他，将棒向下一劈，乐声像冲出闸门的洪水，真 是“黄河之水天上来”啊！乐声的响起，就像“冲出闸门的洪水” ，犹如 “黄河之水天上来”！这是作 者丰富的想象，那这一想象有什么作用？气势磅礴的黄河水势不可挡， 将冲破一切阻碍， 而英勇无

10、畏的中华儿女， 正 如这滔滔黄河水一样，也必定能将日寇赶出国门。6同学们齐读4 4、学习第八段1咱们继续交流，你还从哪里体会到乐曲的气势磅礴？2被劈动的仅仅是死寂的东海吗？被震醒的仅仅是沉睡的山峰吗？被劈动 的，被震醒的到底是什么？结合了解到的时代背景谈谈你的理解3生读4一个排比句，一个感叹号，这其中蕴含着怎样的情感？（让学生充分发言，并上台书写其发言中的关键词，师适时点评或点拨。 ） 刻骨的仇恨、昂扬的斗志、必胜的信心、对祖国的热爱、身为炎黄子孙的自 豪5生读6抓学生的心里期待，听黄河大合唱音乐（点击课件）7师生齐读本段。 学会一种方法1 1、 请大家再次默读 6 6、 7 7、 8 8 这

11、三段，想想作者运用了哪些方法把黄河大合 唱写得如此生动形象，富有震撼力的？2 2、 现在，咱们把这些联想和想象部分去掉，你们再读读，你发现文章变得 怎样了？3 3、小结：我们写文章时也可以把写实和联想、想象结合起来。 发现一支乐队1 1、 如此气势磅礴的黄河大合唱，究竟是由一支怎样的乐队表演出来的？请 大家浏览课文第 4 4、 5 5 自然段2 2、这是一支怎样的乐队？（奇特）联系上下文解释3 3、为什么说这支乐队是奇特的？勾画相关语句4 4、你从乐队的奇特体会到了什么？在抗日战争时期条件是何其艰苦啊， 但队员和战士们依然满腔热情地投入到排练和战斗之中，他们，是无畏的勇士，是民族的脊梁。感悟一片情怀1 1、运用前面总结出的方法同桌合作学习抗日部队奔赴前线的场面读课文第 1010、1111 段边读边用不同的符号分别勾画出写实和联想的部分，想想这是一支怎 样的队伍？（如有疑难，可以和同桌合作交流）2 2、学生汇报交流：这是一支怎样的队伍？ 刚毅沉着、不屈不挠、英勇无畏3 3、这样的场面，这样的音乐让作者想到了什么，你都勾画了哪些内容？4 4、请继续想象这些整装待发的战士们，在奔赴抗日第一线后，他们将如何 与敌人浴血奋战，中华人民在田间、地头，唱