《牵手两代》家长课程第一册《教育即养成习惯》优秀教案

1、第三讲教育即养成习惯教案一、二孟雪教案目标：让家长了解学生磨蹭习惯形成的原因及应采取的办法。教案重点：让家长了解孩子磨蹭习惯形成的原因。教案难点：如何针对孩子磨蹭形成的原因做到对症下药。教案方法: 案例分析法、谈话法、情景演义法教案过程：一、导入新课，激发家长兴趣1、一位教育专家说过： “考上清华、北大的学生，不是智力最好的，而是习惯最好的”。可见，从小培养孩子良好的学习习惯，对孩子的一生会有多么重要的作用。2、良好的学习习惯包括很多方面，今天和家长就学生做事磨蹭方面的习惯进行交流探讨，希望能给家长一些帮助，也希望家长朋友积极参与，将自己成功的做法说出来和我们一起共享。下面我们一起来学习牵手两

2、代第五册家长课程中的的第三讲教育即养成习惯。 （板书课题）二、新授（1） 、提出问题，家长互动交流1、您的孩子有没有做事磨蹭的习惯？您是怎么做的？2、指几名家长就以上问题进行交流。师小结：的确，有不少家长为孩子的磨蹭问题犯头疼，由于孩子起床磨蹭、吃饭磨蹭、走路磨蹭、写作业也磨蹭，使家长和孩子之间的亲子关系很紧张。（2） 、分析原因，对症下药师： 那么， 孩子为什么磨蹭？该如何改正孩子磨蹭的不良行为呢？要解决这个问题，家长首先要澄清一个问题，那就是孩子做任何事都磨蹭还是做某些事磨蹭？如果是前者，可能是孩子天性如此，也就是我们常说的慢性子。作为家长，我们就要接受这样的孩子，因为孩子是自己生的。但如

3、果是后者，那就应该仔细分析，另当别论了。师： 哪位家长愿意说一说您的孩子干什么事磨蹭，您认为孩子磨蹭的原因是哪些？找几位孩子磨蹭的家长说一说。师小结： 刚才几位家长谈得很好。学生做事磨蹭的原因不外乎有以下几种：（一） 、缺乏时间观念（板书）孩子磨磨蹭蹭，与他们没有时间观念有关。小学儿童尤其是一、二年级的孩子，他并不能理解1 小时到底是多长时间，自己在 1 小时内到底能做多少事，结果因为贪玩，时间就不知不觉地过去了。虽然家长一再强调要抓紧时间，但是孩子根本不理解如何做才叫抓紧时间。1、如何使孩子建立时间观念呢？课本中的教育故事中，妈妈在教育专家的建议下已经探索到了一条行之有效的方法，很值得大家借

4、鉴。3、请家长看教育故事。4、师小结：要想建立孩子的时间观念，改掉做事磨蹭的不良习惯，一方面可以通过自然教育法（板书），让孩子尝到磨蹭的后果。比如，早上上学，家长不要去催孩子，由着孩子慢吞吞的穿衣服、整书包、看课外书结果当然是迟到挨批评，回家后他很难过，这时候家长再告诉他，做事要加快速度，安排好时间，如果磨蹭习惯不改的话，还会造成更严重的后果。就这样，任由后果教育孩子，孩子吃苦头的同时，会尝到抓紧时间的甜头，做事自然就加快速度了。关于这一点，家长在操作的时候特别不放心， 就害怕孩子承担磨蹭带来的不良后果。但是， 如果家长不下狠心，一旦恶性循环，必然的结果是家长累、孩子烦。 教育故事中的第一个案

5、例，就是创造性地利用了自然惩罚法，使孩子自觉自愿的改变了自己磨蹭的不良行为。另一方面，可以通过时间训练的方式，让孩子逐步提高学习效率（板书：时间训练）。具体做法就是每次做作业的时候，您给孩子记录下开始时间，等孩子做完后再记录下结束时间，然后和孩子一起计算一下，做作业总共花费了多少时间，正确率是多少。等下一次做作业之前，您就把上一次做作业的情况给孩子强调一下，然后， 你让孩子努力试一下，看看自己到底能不能超过昨天，就这样训练下去，一直到孩子的时间观念建立起来为止。 教育故事中的第二个案例就是利用了时间训练的方式，让孩子成为掌握时间的小主人。还有别的原因造成孩子做事磨蹭吗？（二）抵抗心理（板书）师

6、：那些只在做作业磨蹭的孩子，可能是孩子产生了抵抗心理。因为如果他们早早地完成了作业，家长就会让他做这做那，尤其是让他多做些练习题，可是他是不愿意做的，家长逼迫的结果就使孩子学会了磨蹭，通过做作业磨蹭来逃避不愿意承担的任务，心理学把这种心理称之为抵抗。现在我们很多家长走入了一个教育误区，过早地给孩子压上了学习的重担，结果早早地把孩子给压趴下了，渐渐地孩子不愿意写作业，最后发展到不愿意上学。针对因抵抗而磨蹭的孩子，我们应该采取怎样的做法呢？那就是需要家长放弃对孩子的不合理要求（板书）。对于一、二年级的孩子，只要完成老师布置的作业，复习和预习完课文就可以了，家长要保证孩子有充足的时间进行游戏活动。孩

7、子只要玩够了，他做起事来就会积极得多，认真得多。（三）竞争意识不足（板书）有些孩子由于个性的原因，竞争意识不足，做什么事都磨磨蹭蹭的。对于这样的小学儿童，家长要有意识的启发和诱导孩子的竞争心理，让孩子经常和小伙伴开展竞赛（板书）: 比速度、比勇敢、比仔细等，让孩子在竞争中逐步认识到自己的能力，以提高孩子敏锐的思考力和行动力。尤其是在家里，一家三口可以随时开展有益的亲子竞赛（板书），通过胜负交替，锻炼孩子的心智，增强孩子的竟争意识。（四）孩子缺乏学习兴趣和自信心（板书）缺乏学习兴趣和自信心的孩子，对学习没有积极性，总是硬着头皮应付，在学校里也没有获得成功的体验，因此学习兴趣很低，对老师留的作业能

8、拖就拖。作为家长要积极与老师联系，争取在学校为孩子创造成功的机会，从而使学生获得成功的体验。（板书：创造成功机会，获得成功体验。 ）当孩子有一点点的进步时，老师和家长可以通过沟通，双管齐下，同时提出表扬和鼓励，使孩子增强自信心。（五）家长要求过严或包办过多。（板书）有的家长对孩子要求过严，几乎剥夺了孩子游戏的时间，所以，孩子在学习过程中，往往是边写边玩，能凑合就凑合，能磨就磨，通过这种方式获得玩耍的机会。有的家长包办过多，明明看到孩子磨蹭，还不断地迁就孩子，总认为孩子太小，结果，孩子越来越依赖父母，认为什么事情都有父母顶着，因此才不急不慌。由以上情况造成孩子磨蹭的家长，应尽可能给孩子提供游戏和

9、锻炼的机会， 让孩子自己对自己的事情负责。文中的两点小建议很有采用价值给孩子一方自我的空间（板书），这在心理学上叫做地点动力定型；给孩子玩的时间（板书），使孩子在适当的限制和适当的放松中改掉做事磨蹭的坏习惯。三、以互动的亲子活动，促使学生最终改变。师： 教材中的教育活动从家长和学生两个方面，提出了一些具体的做法，很有针对性和操作性，如能积极采用，肯定能很快促进学生不良习惯的改变。师：任何一个习惯的形成不是一蹴而就的， 需要经过最少一个月的强 化训练后，方才能变成自动化行为。这需要家长能天天坚持。四、家长转换角色，做生活中的有心人师：家长手中的这套教材就是着重培养学生的好习惯。 作为家长，面 对

10、孩子的问题，要平和心态，事情的成功率就大；家长焦急暴躁，事情的 成功率就低.家长要多做自我批评，少批评孩子。家长要做生活中的有心人，要透过生活中的点点滴滴，细致入微的观 察了解孩子，在解决孩子磨蹭的过程中寻求最佳方法来帮助孩子养成好习 惯。您如果能这样做，肯定能教子成功。刚才我和大家一起分析了孩子做事磨蹭习惯的养成原因， 那么在座的 各位家长，您存在磨蹭吗？如您也有，就请先不要批评孩子， 先从改变自 身开始。因为孩子的磨蹭与家长的教养方式有关， 越是着急的家长越有个 磨蹭的孩子。后续作业：（一）为每位家长布置作业，下发作业题：1、听了今天我们一起交流的内容，您有什么收获？2、您对今天交流的内容

11、还有哪些困惑？3、您孩子身上还有哪些问题，您感到苦无对策？4、针对今天交流的内容，您看过或实践过的成功的经验，请写下来， 我们将搜集起来装订成册，使更多的家长受益。（为家长下发专用纸）（二）请家长一周内将作业交给孩子带来，您按时上交作业，将成为孩子学习的榜样，会使孩子受益匪浅。我们特别欢迎家长探寻积累好的教子经验， 使处在困惑中的家长得到 启发，使我们的孩子拥有好的学习习惯，从而走向辉煌的人生。第三讲教育即培养习惯教案一、三 孟婷【目标】让家长了解学生上课爱做小动作习惯形成的原因及应 采取的办法。【重点】让家长了解孩子上课爱做小动作习惯形成的原因。【难点】如何针对孩子上课爱做小动作形成的原因做

12、到对症下 药。【方法】案例分析法、谈话法、情景演义法【过程】i、导入。二、讨论交流：（一）习惯重于成绩，能力重于知识一个人的发展是受多种因素制约的，但习惯是其重要的 基础，养成教育很有利于孩子成才、成人。我国著名的教育家 叶圣陶就认为，人要是各种好习惯都养成了，我们的教育目的 就达到了。学习上有良好的学习习惯，劳动上有良好的劳动习 惯，道德上有良好的道德习惯那么这个孩子就是一个好孩 子。（二）习惯培养应该“小时严，大了宽” 。培养孩子的习惯应该“小时严，大了宽”。幼儿园、小学 时期，孩子还比较听话，好训练，容易养成好习惯，这时要以 严为主。养成教育即习惯教育的关键期是幼儿阶段和小学阶段, 初中

13、阶段为辅助，关键之关键是小学一、二年级阶段，它是建 立常规、培养良好学习习惯的最关键时期。三、家长要注意培养孩子哪方面的习惯：做人的习惯：做事的习惯：学习的习惯：交往的习惯： 四、讨论低年级小学生学习行为习惯的培养一个人从小养成的行为习惯会长远地起作用，甚至会影响 一生。对于低年级小学生来说，从一入学，就培养他们形成良 好的学习行为习惯是很重要的。（一）、读书习惯。由于小学生刚开始识字，识字量不多, 往往是指认较多，或是一字一顿地读，或是唱读。对此，如果 要让学生提高阅读能力，加快阅读速度，以尽早进入能快速浏 览、阅读的轨道，必须先让学生养成双手捧书读的习惯。有的 学生捧书读时又可能眼离书本不

14、是过远，就是太近。对此，我 就提醒学生：“我们应怎样读书？ ”学生齐答：“双手捧书， 眼离一尺。”这样做，学生易于记忆，心领神会，利于养成好 习惯。（二）、写字习惯。学生的写字习惯是一个特别重要的问 题。常见的不正确写字姿势是偏头、侧身、匍伏等。针对这种 情况，教师应随时提醒：“写字必须三个一"，经过提示 学生会自觉地迅速纠正不正确的姿势，经过多次纠正，就可养 成正确的写字习惯。（三）、坐姿。小学生正处在身体发育成长的年龄段。坐 姿端正与否，不仅影响到学习，而且将影响到学生身体的正常 发育。要让学生保持良好坐姿并不费事，只须教师在恰当的时 机按照约定呼叫：“一、二、三！”学生当会回答

15、：“坐端正! 或是教师以某种动作手势予以个别提示，既达到了目的，也不 会影响教案的进行。五、案例分析讨论：（一）、提出问题，家长交流：您孩子有哪些不良习惯呢？(二)、师小结：家长提出最多的就是：“孩子做事磨蹭” “做 事无法集中注意力。”(三)、分析案例1,总结分析“磨蹭”的成因和相应对策。1、讨论“磨蹭”的成因孩子学习、生活磨蹭有几种情况：(1)学习兴趣低落，硬着头皮应付，疲塌无奈，能拖就拖，缺乏自信，不负责任；(2) “慢性子”，行动迟缓，慢条斯理，紧张不起来，任你着急催促，依然故我；(3)缺乏时间观念、效率观念，不知道时间对人生的重要意 义。2、针对孩子的磨蹭，讨论可以采取的对策：(1)

16、帮助孩子树立时间观念。(2)让磨蹭付出代价。(3)增加计时性活动。(4)改善评价角度，少说“慢”。(5)利用“速度测定法”，感受“我可以快”。(6)任务适度，留有空闲。(四)讨论分析案例2。1、提出问题，家长互动交流(1)您的孩子有没有爱做小动作的习惯？您是怎么做的？(2)请几名家长就以上问题进行交流。2、请各位家长看一看书中的教育故事，讨论文中的父亲 是怎样做的。3、由“上课爱说话”分析在家如何训练学生注意力，提 出建议：（1）清理战场。（2）家长多关注。（3）创设环境。（4）及时奖励。（5）专门训练。六、讨论怎样培养孩子的好习惯？我们怎样培养孩子的良好习惯呢？（一）、在生活中培养。6岁前的儿童主要生活在家庭中，家庭生活对孩子的影 响是非常重要的。父母应该积极为儿童创造适宜的家庭环境， 同时，父母应当经常在行为、举止和谈吐等方面给儿童一个最 好的榜样，讲话时要注意礼貌、举止要文雅，表现出高尚的情 操、道德行为和良好的习惯。如果能够经常这样以身作则，这 种长期熏陶使儿童在潜移默化中得到最佳的教养，通过日积月 累，让儿童的良好习惯在不知不觉中形成。（二）、在实践中培养。陶行知先生的生活教育理论非常重视在做中学。因此，他 主张在做中养成习惯，即在实践中养成习惯。“我们所提出